Tenha cuidado com materiais não didáticos

Uma aula de Literatura com alunos da Escola Secundária Giang Vo (Distrito de Ba Dinh, Hanói ). Foto: NTCC.

Muitas visões conflitantes

Recentemente, uma mãe compartilhou sua opinião sobre o poema "Som das Sementes Germinando", da autora To Ha, no livro didático de vietnamita para o 5º ano da série Conectando o Conhecimento com a Vida, que é complexo e difícil de entender. Depois disso, nas redes sociais, muitas pessoas se manifestaram contra a inclusão desta obra no livro didático, já que o poema não tem rima, dificultando a aprendizagem dos alunos mais jovens. Em particular, a presença de palavras como "anh oi" e "lang cham" no poema foi "criticada" por serem incomuns, raras, difíceis de ler e de lembrar...

No entanto, imediatamente após isso, uma série de opiniões de poetas, críticos literários, especialistas em educação , compiladores de livros didáticos vietnamitas e professores... analisaram as características únicas e criativas do poema e afirmaram que a obra era totalmente digna de ser incluída no livro didático. Especificamente, o Professor Associado, Dr. Bui Manh Hung - Coordenador Principal do Conselho de Desenvolvimento do Programa de Educação Geral de 2018, Editor-Chefe do Livro Didático de Língua e Literatura Vietnamita, da série de livros "Conectando o Conhecimento com a Vida" - analisou algumas das razões pelas quais o poema se tornou um tópico "tempestuoso" na opinião pública, por ter sido lido às pressas, sem a compreensão da obra, e julgado às pressas. O conceito de poesia está ultrapassado, especialmente a poesia usada em livros didáticos.

Segundo muitas pessoas, a poesia deve ter rima rigorosa e, se rimar, deve ser a rima principal; a poesia ensinada aos alunos deve ser fácil de ler, fácil de entender e o conteúdo deve ser claro. Além disso, o conceito de educação ainda é estereotipado. Muitas pessoas querem que os alunos de hoje aprendam apenas os poemas que aprenderam no passado, apesar de muitas coisas terem mudado hoje em dia, por exemplo, os alunos gostam de ouvir diferentes tipos de música e suas preferências em termos de vestimenta, culinária, etc. também são diferentes.

De fato, se alguém ler este texto com a lição sugerida no livro didático, ficará muito claro que se trata de um poema escrito sobre uma turma de surdos e que as palavras usadas no poema são muito adequadas para descrever os alunos da turma. Alunos do 5º ano, com a orientação e a sugestão do professor, sentirão as palavras e os significados únicos do poema com profunda humanidade e educação. Com isso, aprenderão a simpatizar e a compartilhar com crianças carentes.

Olhando para os últimos 5 anos, quando o Programa de Educação Geral de 2018, com novos livros didáticos, foi oficialmente introduzido nas escolas, a opinião pública foi agitada pelos materiais que aparecem nos livros vietnamitas. Por exemplo, antes disso, o poema "Bullying", do autor Nguyen The Hoang Linh, impresso no livro didático de Literatura para o 6º ano da série de livros "Conectando o Conhecimento com a Vida", também causou polêmica por muitos dias. Novas obras podem facilmente gerar críticas mistas, embora, para serem incluídas no programa, esses textos literários tenham passado por muitas rodadas de avaliação rigorosa. Parte do motivo apontado por especialistas se deve ao conceito "tradicional" de ensino de Literatura e Literatura, que faz com que muitas pessoas não consigam aceitar imediatamente novos textos, especialmente poemas com rimas e ritmos flexíveis, diferentes das obras que já conhecem e aprenderam em livros didáticos anteriores.

Desafios para professores e escolas

Com o objetivo de inovar o ensino e a aprendizagem de Literatura que o setor educacional está implementando, o Ministério da Educação e Treinamento exige que os livros didáticos não sejam utilizados para a realização de provas de Literatura para alunos do ensino fundamental e médio a partir do ano letivo de 2024-2025. Isso visa superar a situação em que os alunos apenas decoram lições ou copiam o conteúdo de documentos disponíveis.

A política é clara, mas quando implementada na prática, surgirão dificuldades, porque nem todos os professores conseguem encontrar fontes adequadas de textos para incluir no teste. Em particular, para evitar a duplicação de questões de teste para turmas do mesmo ano letivo, entre este ano letivo e o próximo, os professores terão que atualizar continuamente diferentes textos para renovar as questões do teste. Este é claramente um grande desafio que exige que os professores tenham capacidade profissional suficiente para avaliar e selecionar com precisão os materiais apropriados, bem como dedicação à profissão. Como compartilhado pelo Professor Associado, Dr. Bui Manh Hung, apenas alguns textos, geralmente textos literários, com opiniões diferentes podem criar ondas de opinião pública. Quanto mais recente o trabalho (talvez recém-criado ou desconhecido do público há muito tempo), maior a probabilidade de causar avaliações conflitantes.

Hoje em dia, os documentos estão facilmente disponíveis na internet, mas em meio a esse mar de informações, escolher um texto adequado ao propósito e aos requisitos da prova não é nada fácil. Um único erro, como escolher um texto muito longo ou muito difícil para os alunos, pode causar "tempestades". Para evitar tais erros, o Sr. Tran Van Toan, Chefe do Grupo de Literatura (Escola Quoc Hoc para Superdotados em Hue), afirmou que é necessário fortalecer o treinamento dos professores nas habilidades de selecionar materiais, formular perguntas e dar comandos de questionamento precisos, de acordo com a cultura e os padrões exigidos pelo Ministério da Educação e Treinamento. Além disso, as escolas precisam se concentrar na revisão periódica das questões da prova, evitando situações em que cada um faça o que quer, o que facilmente criará "erros" infelizes.

“

Segundo a Sra. Nguyen Thi Van Hong, Diretora da Escola Secundária Chuong Duong (Distrito de Hoan Kiem, Hanói), ao escolher materiais fora dos livros didáticos, os professores devem ter as qualificações necessárias para assimilar os materiais utilizados. A diretoria e os grupos profissionais devem monitorar de perto a seleção dos materiais para garantir sua precisão. É possível aplicar o método: quando a escola escolhe o livro didático A para ensinar, pode escolher materiais do conjunto B para criar perguntas, a fim de garantir padrões pedagógicos e precisão em termos de frases. Além disso, deve-se escolher materiais diversos de obras autênticas. Por exemplo, ao ensinar a obra "Terra da Floresta do Sul", podemos utilizar materiais de outros trechos que não estão no livro didático da mesma obra. Com esse método, segundo a Sra. Hong, isso ajudará a limitar a seleção de materiais imprecisos.

Fonte: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-ngu-lieu-ngoai-sach-giao-khoa-10292377.html