Roteiro de conteúdo para cada nível de estudo.
De acordo com as diretrizes preliminares para a implementação de um projeto-piloto de IA no ensino geral, sobre o qual o Ministério da Educação e Formação está recebendo comentários, de dezembro de 2025 a maio de 2026, o Ministério organizará um projeto-piloto em diversas instituições de ensino em todo o país.
A estrutura de conteúdo educacional em IA para estudantes é desenvolvida com base em 4 principais fluxos de conhecimento, correspondentes a 4 domínios de competência, interligados e complementares entre si, incluindo: pensamento centrado no ser humano, ética em IA, técnicas e aplicações de IA e projeto de sistemas de IA.
O Ministério da Educação e Formação afirmou que o currículo foi concebido para corresponder a duas etapas educacionais: a etapa da educação básica, que inclui os níveis do ensino fundamental e médio, e a etapa da educação para a orientação profissional no ensino médio. O currículo foi elaborado de forma consistente, mas com diferenciais claros, levando em consideração a psicologia de cada faixa etária.
No ensino fundamental, os alunos se familiarizam e reconhecem a IA por meio de aplicações intuitivas, compreendem que a IA é criada por humanos e, inicialmente, formam uma consciência sobre a proteção de dados pessoais.
No ensino secundário, os alunos compreendem os princípios de funcionamento, incluindo: dados, algoritmos; praticam a utilização de ferramentas de IA para resolver problemas de aprendizagem e identificar riscos e vieses da IA.
No ensino médio, os alunos projetam sistemas de IA simples, desenvolvem habilidades complexas de resolução de problemas e buscam carreiras na área de tecnologia.
Preocupações com a dependência dos alunos em relação à tecnologia
Especialistas afirmam que o plano de incluir o ensino de IA no currículo escolar geral está em consonância com as tendências atuais, mas ainda levanta muitas preocupações.
Embora a política de educação em IA seja uma iniciativa acertada, a Dra. Nguyen Thi Thu Trang, professora da Escola de Tecnologia da Informação e Comunicação da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói , acredita que o setor educacional não conseguirá implementá-la em larga escala.
No ensino fundamental, os alunos estão na fase de formação do pensamento básico. Segundo a Dra. Trang, a intervenção tecnológica precisa ser considerada para não desviar do desenvolvimento natural das crianças. Sem preparo em termos de currículo, métodos de ensino e capacitação dos professores, ensinar IA muito cedo pode, involuntariamente, levar as crianças a aprenderem de forma tendenciosa, até mesmo dependente da tecnologia. Existe o risco de os alunos abordarem a IA de forma passiva.
Além disso, existem também muitas preocupações sobre a possibilidade de o programa aumentar a pressão de aprendizagem. A respeito dessa questão, o Ministério da Educação e Formação afirmou que a implementação não altera nem sobrecarrega o programa de ensino geral. Um dos requisitos obrigatórios para as escolas ao implementarem esse conteúdo é garantir a consistência dos métodos, mantendo, ao mesmo tempo, a flexibilidade para se adequar às condições práticas de cada localidade e de cada escola.
O Ministério da Educação e Formação exige ainda que as localidades maximizem os recursos e instalações disponíveis, evitem investimentos dispersos e ineficazes e apresentem soluções adequadas para que todos os alunos, especialmente aqueles em áreas com condições socioeconómicas difíceis, tenham a oportunidade de aceder ao ensino da IA.
O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, enfatizou que, para adaptar e utilizar eficazmente as capacidades da IA, os professores e gestores da educação devem possuir competências adequadas em IA para se adaptarem ao desenvolvimento da IA e preservarem os valores fundamentais da educação, como a honestidade, a promoção do pensamento criativo e a capacidade de autoaprendizagem dos alunos.
O Ministro da Educação e Formação afirmou que o Ministério está atualmente orientando as instituições de ensino a fortalecerem a formação, aumentarem a conscientização, a compreensão e a capacidade de aplicar a IA para liderar e dominar as aplicações de IA nas instituições de ensino.
Além disso, o setor educacional está se concentrando no aperfeiçoamento das instituições e regulamentações sobre a conversão e aplicação da IA na educação, emitindo e aprimorando regulamentos e diretrizes. Este é um importante caminho legal para garantir a aplicação responsável e segura da IA e preservar os valores éticos e humanísticos na educação.
No contexto do rápido desenvolvimento da IA, o Ministério da Educação e Formação reconhece claramente que esta é uma grande oportunidade para gerar avanços significativos, mas também um desafio que exige uma profunda transformação do setor, especialmente no que diz respeito ao corpo docente. A posição dos professores não só permanece inalterada, como se torna ainda mais importante; contudo, o papel dos professores precisa mudar drasticamente.
Fonte: https://daidoanket.vn/day-ai-trong-truong-pho-thong-than-trong-tu-lop-1.html
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