A questão da prova aborda o estilo de vida superficial dos jovens e o que deve ser levado em consideração ao seguir tendências.

As questões de provas de literatura são frequentemente criticadas pelo público por serem clichês, ultrapassadas e repetitivas. Criar questões que acompanhem tendências, como "estilos de vida extravagantes", é uma abordagem nova, mas que deve ser feita com cautela.

O tema dos "estilos de vida superficiais" entre os jovens acaba de ser incluído em uma prova de literatura em uma escola na cidade de Ho Chi Minh - Foto: IA

A prova de meio de semestre da turma 10A25 da Escola Secundária Mac Dinh Chi (Distrito 6, Cidade de Ho Chi Minh), com duração de 45 minutos, consistia em apenas uma linha com 17 palavras ("Escreva uma redação argumentativa discutindo o estilo de vida superficial da juventude atual").

Não só gerou um debate animado entre os leitores do Tuoi Tre Online , como também muitos professores de literatura expressaram opiniões contrárias.

Para oferecer outra perspectiva, apresentamos um artigo do mestre Tran Xuan Tien (Universidade de Van Hien).

Dizer que os jovens estão apenas se exibindo de forma subjetiva e pretensiosa é tendencioso?

Originalmente referindo-se ao tipo de lona amplamente utilizada no dia a dia para proteção contra o sol e a chuva, como pano de fundo decorativo, etc., o termo "pano de fundo de lona" passou posteriormente a ser usado satiricamente para zombar de pessoas que levam vidas hipócritas, escondendo verdades desagradáveis ​​por trás de uma aparência glamorosa e luxuosa.

Na questão de exame mencionada anteriormente, a expressão "estilo de vida pretensioso" deve ser colocada entre aspas para indicar que se trata de gíria, um termo usado com um significado derivado, diferente do significado original da palavra.

Além disso, o teste deve incluir uma nota explicando o termo "fingir" ou "encobrir" para evitar que os alunos interpretem erroneamente o significado pretendido do teste.

É importante notar que nem todos se interessam pelos assuntos "quentes" ou "tendências" nas redes sociais.

Portanto, seria injusto para os alunos se a prova incluísse um conceito em que alguns alunos soubessem a resposta enquanto outros não.

A expressão "estilo de vida pretensioso" não foi colocada em um contexto específico que permitisse aos alunos compreender corretamente o significado pretendido pelo autor da questão.

Portanto, o teste seria mais completo e abrangente se, antes de exigir a "redação de uma redação argumentativa", o elaborador do teste fornecesse material de origem, contexto e exemplos da vida real.

Por exemplo, começa com uma introdução que destaca algumas manifestações de um "estilo de vida superficial" entre os jovens, e depois afirma a exigência de "escrever uma redação argumentativa".

Para ser justo, apenas uma certa parcela dos jovens demonstra a tendência de ostentar sua riqueza, bens materiais, posição social e qualificações. Dizer que a juventude atual leva um estilo de vida pretensioso, marcado pela ostentação, pelo embelezamento, pela desonestidade e pelo engano, seria provavelmente subjetivo e baseado em julgamentos precipitados.

No entanto, com base na formulação da pergunta (devido à falta de contexto claro), ela poderia ser interpretada de forma negativa.

Além disso, são necessários detalhes mais específicos sobre o conteúdo, formato e extensão (número de palavras) das redações argumentativas, para que os alunos possam visualizar e desenvolver suas ideias com facilidade, garantindo clareza e imparcialidade na avaliação.

Desafios para quem elabora questões de provas de literatura.

Elaborar questões de exame que garantam rigor científico, precisão, valor educativo e apelo estético é sempre um desafio para quem cria essas questões.

Para atender a esses requisitos, o elaborador de questões deve seguir o processo de elaboração de questões de forma rigorosa e séria.

Em seguida, a equipe responsável pela matéria e a escola também devem revisar, analisar criticamente e avaliar as questões da prova para adquirir experiência para a preparação de exames futuros.

De acordo com as diretrizes do Programa de Educação Geral de 2018, para a disciplina de Literatura, os professores podem criar questões concisas para as provas, exigindo que os alunos apresentem redações argumentativas sobre um problema ou fenômeno social, permitindo que os alunos expressem seus próprios pontos de vista.

Mas é preciso extrema cautela e considerar múltiplas perspectivas.

Para a disciplina de literatura, a pressão é ainda maior porque as provas e exames dessa matéria geralmente atraem mais atenção do público do que os de outras disciplinas.

Testes e exames de literatura são frequentemente criticados pelo público por serem repetitivos, ultrapassados ​​e previsíveis.

Portanto, o desejo de criar perguntas de redação criativas, modernas e atuais às vezes leva os elaboradores de perguntas a serem subjetivos e a não atenderem aos requisitos necessários da questão.

Incorporar histórias atuais aos temas das redações, aprimorando assim sua função educativa, é uma boa abordagem. No entanto, também é necessário garantir o rigor científico , a precisão e o apelo estético do tema.

Fonte: https://tuoitre.vn/de-thi-ban-ve-loi-song-phong-bat-gioi-tre-bat-theo-trend-can-luu-y-gi-20241031100514094.htm