Após visitar diversas unidades e escolas sob a jurisdição do Departamento, a delegação de monitoramento realizou uma sessão de trabalho com o Departamento de Educação e Formação sobre a implementação das políticas e leis educacionais para o período de 2018 a 2022. De acordo com os resultados, nos últimos anos, as instituições de ensino e formação têm compreendido, implementado e aplicado de forma séria e eficaz as políticas e leis educacionais. O número de escolas e turmas na província está basicamente estável, o sistema de instituições de ensino não públicas continua a se expandir e desenvolver, atendendo às necessidades de aprendizagem e educação da população. As políticas e os regimes para professores e alunos são implementados de forma completa, oportuna e em conformidade com os regulamentos, com atenção especial às políticas para áreas de minorias étnicas e áreas com condições econômicas particularmente difíceis, contribuindo para mobilizar os alunos a frequentar as aulas, aumentar as taxas de frequência e limitar o número de alunos que abandonam a escola. Do ano letivo de 2018-2019 ao ano letivo de 2021-2022, o Departamento pagou subsídios de mensalidades e apoiou os custos de aprendizagem para instituições de ensino afiliadas e alunos do ensino médio, totalizando um pagamento de mais de 14 bilhões de VND. O investimento total em livros didáticos, documentos e materiais de aprendizagem ultrapassou 7,8 bilhões de VND; no período de 2016 a 2020, foram investidos na construção e modernização de 229 salas de aula; o número de escolas de ensino médio que atendem aos padrões nacionais é de 123 em 211 escolas, representando 58,3% em comparação com 2018, um aumento de 14%, e em comparação com o plano para 2022, um aumento de 2,3%.
O camarada Tran Minh Luc, membro do Comitê Provincial do Partido e vice-presidente do Conselho Popular Provincial, trabalhou com o Departamento de Educação e Treinamento na implementação de políticas e leis sobre educação, no período de 2018 a 2022.
Apesar das vantagens, a implementação de políticas e leis educacionais ainda enfrenta algumas dificuldades, como: superlotação em algumas escolas, com um número de turmas superior ao regulamentar; embora tenham sido investidos investimentos em infraestrutura, esta ainda não atende aos requisitos para a organização do ensino em dois turnos, a construção de escolas de acordo com os padrões nacionais, a realização de atividades experimentais e práticas, bem como outras atividades educacionais de acordo com as exigências de inovação; muitas escolas remotas carecem de cozinhas, refeitórios, banheiros, água potável, cercas, playgrounds, equipamentos e materiais. O trabalho de mobilização de recursos sociais para investimento em educação e formação ainda é limitado; toda a província possui 2.272 gestores, professores e funcionários, mas o número desses profissionais ainda é insuficiente em todos os níveis, de acordo com as normas estabelecidas, especialmente nas disciplinas e atividades educacionais previstas no novo currículo básico.
Em suas considerações finais na sessão de supervisão, o Vice-Presidente do Conselho Popular Provincial reconheceu e elogiou as conquistas do Departamento na implementação de políticas e leis educacionais. Ele enfatizou que, para implementar efetivamente o trabalho de educação e formação, o Departamento precisa se concentrar na pesquisa e revisão do sistema de regulamentos e leis sobre políticas educacionais, a fim de orientar os níveis provinciais na correção de deficiências, dificuldades ou problemas que surgirem no processo de implementação. É necessário estabelecer um projeto de socialização na área da educação, construir um mecanismo de políticas para atrair e incentivar o investimento social no desenvolvimento de escolas de alta qualidade em todos os níveis de ensino e formação. É preciso aumentar os recursos de investimento para educação e formação, priorizar a integração de recursos do orçamento central com orçamentos locais para investir em instalações e adquirir equipamentos que atendam às condições necessárias para garantir a qualidade da educação e cumprir os requisitos para a construção de escolas que atendam aos padrões nacionais, de acordo com o plano estabelecido; implementar políticas para aumentar a frequência dos alunos às aulas; e desenvolver políticas específicas para incentivar e motivar professores dedicados e comprometidos com a profissão, visando aprimorar a qualidade da educação.
Kim Thuy
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