Tornar o inglês uma segunda língua é muito difícil, mas é inevitável.

Essa é a opinião do Professor Dr. Nguyen Thi Thanh Mai, Vice-Diretor da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, no workshop sobre como melhorar a eficácia do ensino e da aprendizagem de inglês usando o método Linearthinking, organizado recentemente pela Revista de Educação da Cidade de Ho Chi Minh em colaboração com o DOL English, com a participação de mais de 200 professores do ensino médio da cidade.

De acordo com o professor Dr. Nguyen Thi Thanh Mai, o workshop de compartilhamento de experiências é uma das primeiras coisas que as escolas de ensino médio da cidade, juntamente com as partes relevantes, fazem para atingir uma meta muito importante na Conclusão nº 91 do Politburo datada de 12 de agosto de 2024, que é: "Foco na melhoria das habilidades de línguas estrangeiras dos alunos, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas".

Segundo a Professora Nguyen Thi Thanh Mai, com base em suas experiências na Gifted High School, embora a proficiência em inglês dos alunos seja muito boa, ela não é de 100%, e mesmo os professores não são qualificados o suficiente para ensinar o conhecimento de acordo com o Programa de Educação Geral em Inglês de 2018. "Dito isso, o caminho para tornar o inglês a segunda língua nas escolas é muito espinhoso, mesmo em uma escola especializada", disse a Sra. Mai.

Muitos professores de inglês do ensino médio participaram do workshop para compartilhar experiências.

No entanto, de acordo com o vice-presidente da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, é impossível não pensar em maneiras de superar esses desafios. É hora de todas as instituições de ensino geral se reunirem, compartilharem experiências, conhecimentos, habilidades, aproveitarem os recursos e aproveitarem as oportunidades... "A maneira de promover a proficiência em inglês dos alunos não reside apenas em métodos de aprendizagem, mas também em um ambiente de prática regular, intimamente ligado às atividades diárias de aprendizagem dos alunos, e esse ambiente não se limita ao espaço de uma determinada escola, mas deve abranger toda a comunidade estudantil da cidade" - disse o professor Dr. Nguyen Thi Thanh Mai.

A Sra. Ha Dang Nhu Quynh fala sobre o método Linearthinking para melhorar a eficácia do ensino de inglês no ensino médio.

Segundo o Sr. Nguyen Bao Quoc, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, para que a Cidade de Ho Chi Minh implemente o programa de inglês com sucesso e eficácia, além da atenção dos líderes em todos os níveis, os esforços do corpo docente também são importantes. Além disso, há o desenvolvimento do sistema de Educação Continuada, com diversas modalidades, que oferece diversas habilidades e métodos para apoiar os alunos na melhoria da proficiência em inglês, além de cursar o ensino médio. "Os requisitos para a proficiência em inglês dos alunos são cada vez mais elevados. Portanto, cada professor da escola deve ser proativo e se desenvolver para atender aos requisitos; discutir métodos para melhorar a eficácia do ensino de inglês nas escolas. Os professores precisam pesquisar e aplicá-los adequadamente aos alunos da escola para aprimorar ainda mais a proficiência em inglês dos alunos em todas as quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever", solicitou o Sr. Nguyen Bao Quoc.

Como mestre em ensino de inglês pela Universidade de Nottingham, Reino Unido; doutoranda em educação pela Universidade de Reading, Reino Unido – Diretora Acadêmica do DoL English, Dinh Luc – a Sra. Ha Dang Nhu Quynh compartilha sobre o método Linearthinking para melhorar a eficácia do ensino de inglês no ensino médio. Segundo a Sra. Quynh, os professores precisam considerar o ensino de inglês não apenas como ensino de língua, mas também como ensino de pensamento. Não haverá uma maneira "padrão" de ensinar inglês para todos os alunos, mas cada aluno será "um problema a ser resolvido". Porque eles têm pensamento lógico diferente; conhecimento social diferente; conhecimento prévio diferente de gramática e vocabulário; hábitos de aprendizagem de inglês diferentes; percepções diferentes de inglês...

Fonte: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-rat-chong-gai-196241009143959878.htm