Nos dias 25 e 26 de outubro, na Escola Intermediária Olympia, em Hanói , representantes de quase 80 escolas de todo o país participaram da segunda temporada do Campeonato Internacional Olympia.
Esta competição de debate e oratória em inglês tem como objetivo encontrar os melhores candidatos para representar o Vietnã em torneios globais de prestígio, incluindo o Tournament of Champions (TOC) - a prestigiada competição de debate e oratória para alunos do ensino médio da Universidade de Kentucky (EUA), que existe há aproximadamente 55 anos.
A parte mais esperada da competição era o debate para alunos do ensino fundamental II, com foco em um tema atual: devemos adotar um modelo de educação autodirigida – capacitando os alunos a escolherem proativamente o conteúdo, os métodos, o ritmo e os objetivos de sua aprendizagem, em vez de serem completamente limitados pelo currículo e pelos professores?
Três concorrentes, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, cidade de Ho Chi Minh), Nguyen Ha Bao Nghi (Escola Internacional Australiana, cidade de Ho Chi Minh) e Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanói), estão entre os apoiadores.
Os três concorrentes são Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, cidade de Ho Chi Minh), Nguyen Ha Bao Nghi (Escola Internacional Australiana, cidade de Ho Chi Minh) e Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanói) (Foto: Comitê Organizador).
O grupo argumenta que o sistema educacional atual dá muita ênfase às notas, negligenciando o pensamento criativo, a compreensão profunda e o desenvolvimento pessoal. As escolas frequentemente se concentram nos alunos medianos para melhorar seu desempenho, enquanto os alunos com mais dificuldades ou que aprendem mais lentamente ficam para trás.
Além disso, as aulas monótonas e pouco interativas fazem com que os alunos simplesmente memorizem informações para as provas, em vez de realmente compreenderem a matéria.
Em contrapartida, um modelo de educação autodirigida incentiva os alunos a questionar, explorar e compreender a natureza do conhecimento. Nesse modelo, os professores não se limitam a ditar informações aos alunos, mas tornam-se guias. Como resultado, a educação deixa de criar "máquinas de fazer provas" e passa a formar indivíduos capazes de pensar criticamente, criativamente e de se adaptar à vida moderna.
“Acreditamos que a educação não pode ser uma abordagem ‘tamanho único’. Cada aluno é um indivíduo único, e a escola deve respeitar isso.”
Portanto, afirmamos que as escolas precisam adotar corajosamente um modelo de educação autodirigida – a única maneira de a educação se tornar mais justa, mais humana e mais substancial, preparando a geração mais jovem não apenas para os exames, mas também para viver, aprender e criar”, enfatizou o grupo de estudantes apoiadores.
No grupo que se opôs à proposta, cinco estudantes de Hanói, incluindo Khong Tien Lap (Escola Secundária Chu Van An), Mai Nhat Tung (Escola Secundária Hanói Star), Do Dao Lan Vy e Vu Tuan Kiet (Escola Secundária Arquimedes) e Nguyen Son Tung (Escola Secundária de Línguas Estrangeiras), apresentaram argumentos convincentes para refutá-la.
O grupo de estudantes que se opôs argumentou que o modelo de educação autodirigida era impraticável para a maioria dos alunos.
Grupo de estudantes que venceu a categoria de debate do ensino fundamental no Campeonato Internacional Olympia 2025 (Foto: Comitê Organizador).
Crianças e adolescentes frequentemente carecem da experiência, motivação e disciplina necessárias para planejar seus estudos a longo prazo. Se as escolas deixarem os alunos decidirem completamente por conta própria, o aprendizado se tornará caótico, fragmentado e ineficaz.
A disciplina não é algo com que as crianças nascem; ela precisa ser cultivada por meio de aprendizado sistemático. Quando os alunos seguem horários, completam tarefas e recebem feedback dos professores, eles aprendem a gerenciar seu tempo e a assumir responsabilidade por si mesmos.
O grupo de alunos também destacou uma realidade: "A maioria das crianças não sabe exatamente o que quer ser daqui a 10 anos". Mesmo alguns alunos são muito inteligentes, mas ainda precisam de disciplina, uma base sólida e orientação antes de poderem fazer as escolhas certas.
Além disso, quando a educação é individualizada, os alunos de famílias abastadas com pais altamente instruídos tendem a progredir mais facilmente, enquanto aqueles de origem desfavorecida ficam para trás. Isso, inadvertidamente, amplia a disparidade educacional entre as classes sociais.
Em vez de promover a equidade, o modelo de educação autodirigida facilmente transforma o aprendizado em um privilégio reservado apenas para aqueles que já possuem vantagens.
Outro ponto fortemente levantado pelos estudantes que protestavam foi que, no futuro, os empregadores não procurarão pessoas que "estudam o que gostam", mas sim indivíduos com habilidades para aprender, colaborar e trabalhar com os outros.
No final, esse grupo de estudantes conquistou o primeiro lugar, ganhando a oportunidade de ir aos Estados Unidos para participar de uma competição de debates na Universidade de Kentucky.
Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm
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