Não deixe que o aprendizado se torne um fardo para as crianças.

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Como Thanh Nien relatou no fórum para alunos de Hanói , os resultados dos testes do primeiro semestre têm sido um tópico de discussão acalorado nos últimos dias. Um boletim compartilhado causou comoção quando um aluno do ensino médio com nota média de 9,5, embora classificado como excelente, ficou apenas em 38º lugar na turma... Embora muitas opiniões tenham expressado surpresa pelo fato de a turma ter muitos "super-heróis", muitos alunos comentaram que "entendiam" e que isso não era incomum, e que qualquer nota que quisessem estaria lá.

Enquanto isso, de acordo com as diretrizes de admissão para o 6º ano da Escola Secundária de Hanói - Amsterdã para Superdotados, os alunos devem obter 167 pontos em 17 exames finais, o que significa que eles só podem obter um máximo de 3,9 pontos no nível primário. Os demais devem obter 10 pontos para poderem se inscrever. Além disso, os pais tiveram que apresentar uma petição coletiva de "resgate" ao Departamento de Educação e Treinamento de Hanói, pois seus filhos obtiveram "10 pontos em todos os exames", mas ainda não foram avaliados como "excelente conclusão", não sendo autorizados a fazer o exame de admissão para o 6º ano nesta escola.

Đừng để việc học trở thành gánh nặng cho trẻ- Ảnh 1. — A avaliação por notas ainda é pesada quando a admissão também exige a consideração de "bons" históricos acadêmicos

Em Hanói, também existem várias outras escolas secundárias de alta qualidade, como Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem... que também aplicam um método de admissão estressante semelhante. Muitos pais admitem que, para se matricularem nessas escolas, precisam ter uma "estratégia" desde o ingresso dos filhos na primeira série, como deixar os boletins "bonitos", tentando não tirar nota 9 nos exames finais do último semestre e do último ano. Portanto, embora o Ministério da Educação e Treinamento tenha emitido há muito tempo circulares e diretrizes para mudar a avaliação dos alunos do ensino fundamental no sentido de minimizar as notas, as escolas e os pais ainda estão muito preocupados com as notas.

Os alunos recebem o suficiente

Em resposta às informações acima, muitos leitores (BD) afirmaram que isso se deve à busca constante por conquistas por parte dos adultos, incluindo os pais. "Não entendo por que muitos pais querem que seus filhos fiquem em primeiro ou segundo lugar, quando equipá-los com habilidades interpessoais também é essencial. Ver crianças com dificuldades para frequentar aulas extras é suficiente para entender que a pressão das notas não existe mais, mas a pressão da competição ainda existe. Se não resolvermos esse problema completamente, as crianças continuarão sofrendo mais", disse BD Minh Khoi.

Da mesma forma, o BD de Thanh Nhan declarou: "As notas refletem apenas um problema; elas não podem descrever todo o sistema educacional atual. Muitas vezes, sem a necessidade de notas, professores e escolas ainda competem entre si, o que também coloca muita pressão sobre os alunos. As crianças estudam para adquirir conhecimento, não para competir entre si."

Além de apontar a "doença do desempenho" que afeta os alunos entre escolas, entre níveis mais baixos e mais altos, e entre pais, muitas opiniões também afirmam que é necessário considerar se a inovação em avaliação está sendo implementada com seriedade e, se houver algum problema, ele deve ser resolvido imediatamente para uma implementação eficaz. "Não basta dizer que a inovação acabou; precisamos considerar seriamente se essa questão foi implementada de forma completa ou não e se ainda há problemas que precisam ser superados. Se a inovação foi implementada, mas escolas, professores e pais ainda buscam conquistas, os alunos ainda sofrerão por muito tempo", disse BĐ Phuc Nguyen.

Compartilhando a mesma visão, BĐ Tran Minh escreveu: "Nós nos esforçamos para praticar e estudar para nos tornarmos mais sábios, não para competir uns com os outros. Para mim, a inovação na avaliação é necessária, mas deve ser feita de forma abrangente. Sem a pressão das notas, mas ainda com a competição entre escolas, os alunos não conseguem evitar a pressão. E quanto maior a pressão, mais difícil é alcançar alta eficiência."

"O objetivo das notas é avaliar e deve manter sua função adequada. Evite a doença do desempenho escolar primeiro. Consciência social, como mudar a consciência comum, não discrimina mais notas baixas. Uma criança que é boa em matemática ou literatura precisa apenas manter e desenvolver essa habilidade. As disciplinas relacionadas precisam apenas de notas acima da média para serem consideradas boas na disciplina. Portanto, ao determinar que uma criança é boa em matemática e precisa de mais tempo para estudar, a escola deve ter uma aula de reforço escolar separada e reduzir o tempo para outras disciplinas secundárias, como arte, música , educação física... Só assim será um sistema educacional flexível, com educação, orientação e desenvolvimento de talentos", analisou BĐ Xoi Bap.

Aqui não se trata de pontuações, mas sim de uma doença de desempenho entre escolas, entre níveis mais baixos e mais altos.

Thanh Minh

Abolir a admissão com base em histórico acadêmico é correto. A admissão com base em histórico acadêmico faz com que todas as notas dos alunos sejam 9 e 10.

Zhongshan

Mesmo que eliminemos as notas, mas a mentalidade competitiva persista, os alunos continuarão se sentindo pressionados. Por que não considerar combinar os estudos com atividades extracurriculares, tanto para reduzir a pressão sobre as crianças quanto para ajudá-las a desenvolver habilidades interpessoais?

Os alunos recebem o suficiente

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