A educação vietnamita deixa sua marca no cenário internacional

Após a reunificação do país, a educação do Vietnã entrou em um período especial: recuperando-se da guerra, assumindo a responsabilidade de formar novas pessoas e unificar um sistema para todo o país.

PROFESSORES DE 2 REGIÕES - UMA PONTE ESPECIAL

O ponto alto da educação vietnamita no período de 1975 a 1986 foi a fusão de experiências educacionais das duas regiões no ambiente pedagógico do sul. Após 1975, a educação do sul adotou o modelo socialista do norte, aprimorando e preservando elementos positivos. O corpo docente era formado por três grupos: professores do norte, professores do norte e jovens professores formados em escolas de pedagogia. Essa combinação, no espírito de solidariedade e responsabilidade, criou uma força especial, ajudando muitas escolas a superar dificuldades e manter a qualidade.

Le Ba Khanh Trinh recebeu um prêmio especial na Olimpíada Internacional de Matemática de 1979.

FOTO: NVCC

As condições naquela época eram extremamente precárias: escolas improvisadas, equipamentos didáticos escassos e baixos salários para os professores. Os professores do Norte, acostumados ao sistema de 10 anos, tinham que estudar por conta própria para lecionar no sistema de 12 anos, e muitas disciplinas não tinham materiais de treinamento. No entanto, o espírito de autodidatismo e o orgulho profissional os ajudaram a se manterem firmes no pódio.

Muitas escolas aproveitaram a combinação do método de incentivo à capacidade individual dos professores do Sul com o princípio de "aprender fazendo" do Norte. Graças a isso, os alunos não apenas acessam o conhecimento científico moderno, mas também praticam a disciplina, o espírito de trabalho e os ideais revolucionários. Escolas típicas como Quoc Hoc Hue, Phan Chu Trinh (Da Nang) e Le Hong Phong (HCMC) tornaram-se pontos de luz em tempos difíceis.

Pode-se dizer que a fusão das experiências Norte-Sul ajudou o Sul a evitar a cisão intelectual do pós-guerra, mas, ao contrário, tornou-se uma força motriz para consolidar a unidade educacional em todo o país. Essas escolas não apenas semearam o conhecimento, mas também simbolizaram o espírito de harmonia nacional, provando que a educação é sempre uma ponte que conecta pessoas de diferentes origens, em direção a um objetivo comum: construir um Vietnã desenvolvido, independente e humano.

REFORMA EDUCACIONAL DE 1979 - UM IMPORTANTE PONTO DE VIRAGEM

Em 11 de janeiro de 1979, o Politburo e o Comitê Central do Partido emitiram a Resolução nº 14-NQ/TW sobre a reforma educacional. A terceira reforma educacional, iniciada em 1979, foi um marco importante desse período (antes disso, após o Acordo de Genebra, o Norte realizou a segunda reforma educacional em 1956, construindo um sistema educacional socialista abrangente). O objetivo dessa reforma era formar um sistema educacional geral unificado de 12 anos em todo o país. Esta foi a primeira vez na história que o Vietnã teve uma estrutura educacional unificada do Norte ao Sul. Durante o período de 1975 a 1986, o mecanismo de admissão à universidade também teve uma nota especial. As escolas organizaram seus próprios exames, com provas incluindo partes gerais e específicas para alunos do 10º e 12º anos. Esta foi uma solução flexível e eficaz, garantindo justiça para os candidatos em todo o país.

Pode-se dizer que foi a fusão das experiências do Norte e do Sul que ajudou o Sul a evitar um colapso intelectual após a guerra, mas, ao contrário, tornou-se a força motriz para fortalecer a unidade da educação em todo o país.

Em particular, a política preferencial para filhos de trabalhadores e agricultores e famílias beneficiárias da política na época expandiu as oportunidades de aprendizagem para estudantes pobres.

Durante esse período, nosso país enfrentou inúmeras dificuldades. Logo após a reunificação, tivemos que entrar em duas guerras para proteger as fronteiras do Sudoeste e do Norte. A economia estava em crise, as instalações escolares eram precárias, com falta de livros, carteiras e cadeiras. Embora houvesse muitos professores, suas qualificações e métodos não eram uniformes, e a vida era extremamente difícil.

No entanto, em meio às dificuldades, o setor educacional tem implementado reformas com firmeza, mantido o fluxo de conhecimento para a geração mais jovem e alcançado importantes sucessos. A escala da educação foi mantida e expandida, garantindo o direito à educação para milhões de estudantes. O movimento pela erradicação do analfabetismo e pela educação complementar se espalhou amplamente, contribuindo para a melhoria do conhecimento da população.

Dr. Le Ba Khanh Trinh e a delegação estudantil vietnamita presente na Olimpíada Internacional de Matemática de 2019 no Reino Unido

FOTO: DOCUMENTÁRIO

Além disso, o sistema de escolas especializadas foi estabelecido, formando alunos de excelência e deixando sua marca no cenário internacional. De 1975 a 1986, o Vietnã conquistou 44 medalhas na Olimpíada Internacional de Matemática (incluindo 5 medalhas de ouro) e 6 medalhas na Olimpíada Internacional de Física. Nomes como Le Ba Khanh Trinh (Escola Nacional de Hue, medalha de ouro em 1979 com nota máxima de 40/40), Le Tu Quoc Thang (Escola Secundária para Superdotados Le Hong Phong, Cidade de Ho Chi Minh, medalha de ouro em 1982 com nota 42/42), Dam Thanh Son (A0, Hanói, medalha de ouro em 1984, nota 42/42) entraram para a história da educação com medalhas de ouro e notas máximas.

A educação naquela época não apenas formou recursos humanos, mas também curou as feridas da guerra e alimentou o desejo por conhecimento. A partir dessa base, o Vietnã ingressou com confiança na inovação e na integração internacional após 1986.

Fonte: https://thanhnien.vn/giao-duc-viet-nam-ghi-dau-an-tren-dau-truong-quoc-te-185250829233916597.htm