Ajude as crianças a cultivar o amor pela ciência por meio de pesquisas práticas

Sob o sol escaldante do norte da Tailândia, um grupo de estudantes se reuniu nos campos de arroz em socalcos em Baan Mae Salap, província de Mae Hong Son, para cavar e cultivar o solo. Não se tratou de um ato de vandalismo ou agricultura, mas sim de aprendizado.

"Se apenas assistíssemos à aula, nunca saberíamos o quão ácido ou alcalino é o solo. Este projeto científico nos ajuda a entender melhor", disse Jaruwan Kordoo, um estudante interno de 15 anos da Escola Chumchon Bahn Numdip, na província de Mae Hong Son.

Projeto de pesquisa sobre qualidade do solo

Jaruwan e quatro amigos, incluindo Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa e Patchara Chevitprasert, estudaram sob a orientação do professor Narunat Wattawong.

A Sra. Narunat faz parte de uma geração que se beneficiou do programa educacional em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) na Tailândia.

O UNICEF está trabalhando com parceiros para melhorar os resultados da educação em STEM, com foco na equidade por meio do alcance de escolas rurais, ao mesmo tempo em que aborda a disparidade de gênero em STEM, já que as meninas têm menos probabilidade de seguir carreiras em STEM do que os meninos.

Um parceiro importante é o Instituto para o Avanço da Ciência e Tecnologia Instrucional (IPST), cuja missão é integrar disciplinas STEM e melhorar o ensino e os currículos.

A iniciativa visa beneficiar diretamente 25.000 crianças e 500 professores ao longo de três anos, com grande parte do apoio aos professores vindo por meio de treinamento online.

Rinlada Mahanapat, 15 anos, inicialmente relutou em participar do projeto, mas acabou se tornando a líder do grupo que escolheu os campos em socalcos de sua cidade natal, a vila de Mae Salap, como local de pesquisa.

O professor Narunat percebeu que, antes, os alunos não prestavam muita atenção à quantidade de arroz que seus pais colhiam. Mas, por meio de pesquisas sobre o solo, eles descobriram que a queda na produtividade do arroz se devia à qualidade do solo ou às condições climáticas.

"Ao participar deste projeto, tive a oportunidade de aprender sobre projetos de outros países e ver as diferenças, como o da Suécia, que usa algas marinhas para substituir o plástico. Achei útil saber como outros países realizam projetos ambientais. Meus amigos e eu temos orgulho de poder compartilhar o conhecimento adquirido em nossa pesquisa com os agricultores em casa", disse Rinlada.

A pesquisa da equipe de Rinlada promoverá a importância do meio ambiente em sua aldeia. A agricultura em terraços é benéfica para a agricultura na região, pois ajuda a reduzir a erosão do solo.

Além disso, alimentar o gado com capim nos campos de arroz em vez de queimá-lo pode ajudar a preservar o ecossistema, enquanto o esterco animal adiciona minerais e nutrientes ao solo.

O professor Narunart Wattawong (59 anos, escola Chumchon Bahn Numdip) dá aulas de ciências aos alunos.

Cultivando o amor pela ciência

Narunat foi inspirada a se tornar professora de ciências por seu professor de ciências da infância, que a encorajou a aprender fazendo perguntas e observando o ambiente ao seu redor.

A Sra. Narunat admite que, embora os projetos STEM geralmente consumam tempo, eles são divertidos e educativos para as crianças.

"Fazer projetos científicos me fez entender mais sobre o mundo da ciência. Quando eu estava na sala de aula, não entendia tudo. Mas quando comecei a fazer um projeto científico, passei a gostar mais de ciências. Fiquei orgulhoso de mim mesmo por ter conseguido concluir o projeto."

Não foi fácil, mas superei tudo com o apoio dos meus amigos, professores e pais. "Todos estão orgulhosos deste projeto", disse Sidapond Preedipa, outra aluna da equipe de pesquisa.

Promover a educação STEM em áreas rurais remotas enfrenta desafios como a escassez de professores. Quando a Sra. Narunat se aposentar no próximo ano, a Chumchon Bahn Numdip ficará sem um professor de ciências, e não está claro se seu substituto terá as habilidades necessárias.

Kankamol Koonnarat, diretor da escola, enfatizou que, para que a educação STEM seja eficaz, professores com conhecimento de STEM são necessários para elaborar conteúdo de aprendizagem apropriado.

A Sra. Narunat espera inspirar os alunos a se tornarem futuros professores e, mais importante, fomentar o amor pela ciência.

“Quero que eles usem o conhecimento científico para resolver problemas por meio da observação”, disse ela. “Deixem que usem essas habilidades em suas vidas e no trabalho, independentemente da área em que atuem.”

Fonte: UNICEF

Fonte: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm