Consequências de levar materiais de fora dos livros didáticos

Não utilize materiais de livros didáticos em questões de provas e exames para limitar a situação de estudo de textos modelo, pois as questões de prova podem facilmente apresentar materiais controversos.

Escape do texto de exemplo

No ano letivo de 2024-2025, o Ministério da Educação e Formação exige que as escolas não utilizem materiais didáticos para avaliações periódicas. Anteriormente, o Ministério havia emitido um comunicado oficial especificando a direção para a inovação em testes e avaliações do programa de educação geral de 2018, incluindo a regulamentação da não utilização de materiais didáticos para avaliar as habilidades de leitura e escrita dos alunos nos exames finais. Essas regulamentações criaram uma nova realidade nas escolas, que serve de base para a inovação no exame de conclusão do ensino médio em 2025.

Questões de provas/testes de literatura sempre causam controvérsia na opinião pública. Foto: NHU Y

O Professor Associado, Dr. Bui Manh Hung, ex-coordenador principal do Conselho de Desenvolvimento do Programa de Educação Geral de 2018 e Editor-Chefe de livros didáticos de Língua e Literatura Vietnamita, reconheceu que, como a situação do ensino e da aprendizagem com base em "textos modelo" tem sido bastante grave e prolongada, a regulamentação do Ministério da Educação e Formação que proíbe o uso de materiais didáticos em testes e avaliações periódicas pode ser considerada uma solução técnica adequada à situação atual.

As provas, os exames de meio de semestre e os exames finais nas localidades foram reformulados para avaliar as habilidades dos alunos, eliminando gradualmente a possibilidade de responder às perguntas com base na memorização e na cópia. "Nos últimos tempos, a inovação em testes e avaliações tem incentivado os professores a se reinventarem. Muitos professores estão mais dedicados à leitura de livros, mais proativos na busca de documentos e textos, especialmente obras literárias, e aprimorando sua capacidade de avaliar textos", afirmou o Sr. Hung.

Devido ao material não padronizado

Recentemente, a prova de Literatura do primeiro semestre do 10º ano do Ensino Médio da Escola Mac Dinh Chi, na Cidade de Ho Chi Minh, causou controvérsia ao exigir que os alunos escrevessem uma redação discutindo o estilo de vida "promíscuo" dos jovens de hoje. No final de 2023, a opinião pública "apontou erros" nas questões e respostas da prova de Literatura do 12º ano sobre Da Co Hoai Lang, da província de An Giang . A prova de Literatura para seleção de alunos do Ensino Médio com mérito acadêmico para o ano letivo de 2023-2024, promovida pelo Ministério da Educação e Treinamento, também recebeu muitos comentários diversos em relação à questão de argumentação social, que incluía um trecho da obra de Antoine Compagnon, "O Destino da Teoria: Literatura e Senso Comum".

A professora associada Dra. Nguyen Thu Thuy, da Universidade Nacional de Educação de Hanói , afirmou que as questões controversas das provas frequentemente não seguem os textos padrão que os alunos estudaram. Portanto, ao utilizar materiais que não sejam livros didáticos, os elaboradores de provas devem usar textos equivalentes aos programas que os alunos aprenderam.

Utilizar materiais que não sejam representativos do gênero textual pode ser arriscado. “Ao escrever uma obra, o autor não tem consciência do gênero. Ao incluí-la em uma prova, quem elabora as questões deve usar materiais que garantam as características do gênero e o padrão de informação científica”, observou a Sra. Thuy. Tendo elaborado questões para o exame de conclusão do ensino médio e para o exame nacional do ensino médio no passado, ela frequentemente argumentava que o texto não garantia o gênero correto.

Muitos professores acreditam que exames/testes controversos são frequentemente resultado do descumprimento das normas do Ministério da Educação e Formação. Por exemplo, o exame da Escola Secundária Mac Dinh Chi não garante a avaliação de pelo menos duas habilidades dos alunos: compreensão de leitura e escrita.

Do ponto de vista de um desenvolvedor de programas, o Professor Associado Bui Manh Hung se preocupa com o fato de as questões da prova utilizarem apenas materiais externos ao livro didático, o que pode levar os alunos a negligenciarem o estudo das obras contidas no livro. “Os alunos podem não levar a sério ou prestar atenção ao estudo dos textos do livro didático, concentrando-se apenas na prática com base nas questões modelo do Ministério da Educação e Treinamento, criando um desvio de foco.”

Caso contrário, os alunos não conseguirão dominar o conhecimento literário e terão dificuldade em desenvolver as habilidades necessárias para aplicar esse conhecimento à leitura e à escrita, atendendo às exigências de exames e avaliações”, comentou o Sr. Hung. Segundo ele, é preciso prever os riscos e ter soluções adequadas. Há muito tempo, os alunos ainda têm o hábito de estudar apenas para a prova.

A professora de Literatura Nguyen Thi Thu Huong, do Ensino Médio de Línguas Estrangeiras da Universidade Nacional de Hanói, acredita que o Ministério da Educação e Formação deveria ter regulamentações unificadas sobre os materiais, os autores avaliados e os prazos de entrega das obras. Os professores também devem considerar a adequação dos textos para avaliação e testes, levando em conta ideologia, conteúdo pedagógico e aspectos psicológicos da faixa etária dos alunos em cada nível de ensino.

Fonte: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm