Consequências de levar materiais fora dos livros didáticos

Não use materiais de livros didáticos em testes e provas para limitar a situação de estudo de textos modelo, mas os exames facilmente caem em uma situação de materiais controversos.

Fuga do texto de exemplo

Nas diretrizes do ano letivo de 2024-2025, o Ministério da Educação e Treinamento exige que as escolas não utilizem materiais didáticos para avaliações periódicas. Anteriormente, o Ministério emitiu um despacho oficial especificando a direção para a inovação em avaliações e testes do programa de educação geral de 2018, incluindo a regulamentação da não utilização de materiais didáticos para avaliar as habilidades de leitura e escrita dos alunos em exames finais, exames de fim de ano e exames de conclusão de ano. Essas regulamentações criaram uma nova realidade nas escolas, que é a base para a inovação no exame de conclusão do ensino médio em 2025.

Questões de provas/testes de literatura sempre causam polêmica na opinião pública. Foto: NHU Y

O professor associado, Dr. Bui Manh Hung, ex-coordenador principal do Conselho de Desenvolvimento do Programa de Educação Geral de 2018, editor-chefe dos livros didáticos de língua e literatura vietnamita, reconheceu que, como a situação do ensino e da aprendizagem de acordo com "textos modelo" tem sido bastante séria e prolongada por um longo tempo, a regulamentação de evitar o uso de materiais didáticos em livros didáticos para testes e avaliações periódicas pelo Ministério da Educação e Treinamento pode ser considerada uma solução técnica adequada para a situação atual.

Testes, provas intermediárias e provas finais em escolas locais foram projetados em uma nova direção para avaliar as habilidades dos alunos, eliminando gradualmente a capacidade de responder a perguntas baseadas em memorização e cópia. "Nos últimos tempos, a inovação em testes e avaliações tem incentivado os professores a se transformarem. Muitos professores estão mais dedicados à leitura de livros, proativos na busca de documentos e textos, especialmente obras literárias, e aprimorando sua capacidade de avaliar textos", disse o Sr. Hung.

Devido ao material não padronizado

Recentemente, a prova de Literatura I do 10º ano da Escola Secundária Mac Dinh Chi, na Cidade de Ho Chi Minh, causou polêmica ao solicitar aos alunos que escrevessem uma redação discutindo o estilo de vida "promíscuo" dos jovens de hoje. No final de 2023, a opinião pública "apontou erros" na prova de Literatura do 12º ano e nas respostas sobre Da Co Hoai Lang, na província de An Giang . A prova de Literatura para selecionar alunos de ensino médio de excelência nacional para o ano letivo de 2023-2024 do Ministério da Educação e Formação também recebeu muitos comentários mistos sobre a questão de argumentação social, ao incluir um trecho da obra "O Destino da Teoria: Literatura e Senso Comum", de Antoine Compagnon.

O professor associado Dr. Nguyen Thu Thuy, da Universidade Nacional de Educação de Hanói , afirmou que questões controversas de exames frequentemente não seguem os textos padrão que os alunos aprenderam. Portanto, ao utilizar materiais que não sejam livros didáticos, os responsáveis ​​pelas provas devem utilizar textos que sejam equivalentes ao currículo que os alunos aprenderam.

Utilizar materiais que não sejam representativos do gênero do texto é arriscado. "Ao escrever um trabalho, o autor não tem conhecimento do gênero. Ao aplicá-lo na prova, o criador das questões deve utilizar materiais que garantam as características do gênero e o padrão da informação científica", observou a Sra. Thuy. Tendo criado questões para o exame de conclusão do ensino médio ou para o exame nacional do ensino médio no passado, ela frequentemente argumentava que o texto não garantia o gênero correto.

Muitos professores acreditam que exames/testes controversos são frequentemente causados ​​pelo descumprimento das normas do Ministério da Educação e Treinamento. Por exemplo, o exame da Escola Secundária Mac Dinh Chi não garante que seja necessário testar pelo menos duas das habilidades dos alunos: compreensão de leitura e escrita.

Da perspectiva de um desenvolvedor de programas, o Professor Associado Bui Manh Hung está preocupado com o fato de as questões do teste utilizarem apenas materiais fora do livro didático, o que pode levar os alunos a negligenciarem o estudo das obras nele contidas. "Os alunos podem não levar os livros didáticos a sério ou não prestar atenção ao estudo dos textos neles contidos, concentrando-se apenas em praticar de acordo com as questões de exemplo do Ministério da Educação e Treinamento, criando um desvio."

Se assim for, os alunos não conseguem dominar o conhecimento literário e é difícil desenvolver as habilidades necessárias para aplicar o conhecimento literário à leitura e à escrita, atendendo aos requisitos de exames e avaliações", comentou o Sr. Hung. Segundo ele, é necessário prever os riscos e encontrar soluções adequadas. Por muito tempo, os alunos ainda têm o hábito de estudar para o exame.

A Sra. Nguyen Thi Thu Huong, professora de Literatura na Escola de Línguas Estrangeiras da Universidade Nacional de Hanói, acredita que o Ministério da Educação e Formação deve ter regulamentações unificadas sobre materiais, autores avaliados e trabalhos respondidos ao longo do tempo. Os professores também devem considerar quais textos escolher como materiais para avaliação e avaliação, que devem ser adequados à ideologia, à formação e à psicologia dos alunos em cada nível de ensino.

Fonte: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm