Os alunos estão tendo dificuldades com seus próprios exames.

TP - Segundo os professores, atualmente os alunos estão "correndo" atrás de muitos exames diferentes, estudar para obter vários certificados é muito difícil, estressante e caro... Por outro lado, isso também coloca os alunos de áreas carentes em desvantagem, pois reduz suas chances de serem admitidos nas escolas que desejam.

TP - Segundo os professores, atualmente os alunos estão "correndo" atrás de muitos exames diferentes, estudar para obter vários certificados é muito difícil, estressante e caro... Por outro lado, isso também coloca os alunos de áreas carentes em desvantagem, pois reduz suas chances de serem admitidos nas escolas que desejam.

Nguyen Tung Anh, aluno do 12º ano do Ensino Médio na Escola Viet Duc ( Hanói ), contou que desde o 11º ano vem se preparando para o exame IELTS, visando ingressar mais cedo na universidade. No 12º ano, dedicou-se ao estudo de todas as matérias, revisando para o exame de proficiência da Universidade Nacional de Hanói, em março de 2025, e para o exame de conclusão do Ensino Médio, em junho.

Além de estudar em sala de aula, este aluno passa muito tempo em casa revisando as lições e praticando diferentes tipos de questões para se preparar para as provas. A prova de conclusão do ensino médio deste ano, em particular, promete ser mais difícil.

“Analisando as questões de matemática, percebe-se que obter uma nota 9 ou superior este ano é muito difícil. O mesmo acontece com o inglês, pois há muitos tipos de questões complexas e diferentes formas de elaborá-las. A prova de Literatura não se resume mais a simplesmente memorizar o conteúdo do livro didático para garantir uma boa nota. Os alunos precisam expandir seus conhecimentos lendo mais livros e jornais, atualizando-se sobre assuntos da atualidade e temas relevantes para a juventude e a sociedade, além de praticar a resolução de questões. Por isso, é uma prova bastante desafiadora”, afirmou Tung Anh.

“A porcentagem de vagas reservadas para universidades que utilizam resultados de exames separados (diferentes do exame anual de conclusão do ensino médio) é muito grande, reduzindo as oportunidades para estudantes que fazem apenas o exame de conclusão do ensino médio”, disse a Sra. Le Thi Huong.

A Sra. Tran Thu Hue , professora de matemática em uma escola de ensino médio em Hanói, cujo filho está no último ano do ensino médio este ano, disse que, para ter uma chance melhor de ser admitido na universidade, seu filho fez os exames SAT e IELTS ao mesmo tempo, sem mencionar as disciplinas extras que cursou para o Exame Nacional de Aptidão para a Universidade, o que tornou sua rotina de estudos muito apertada e custou dezenas de milhões de dongs.

Os alunos do último ano do ensino médio deste ano estão se preparando ativamente para exames importantes. Foto: Ha Linh

O Sr. Dinh Duc Hien, vice-diretor da Escola Secundária e de Ensino Médio FPT Bac Giang , também afirmou que a realização de vários exames simultaneamente obriga os alunos a se desdobrarem em aulas extras, esgotando-se para alcançar seus objetivos. Alguns estudantes chegam a enviar suas inscrições para diversos locais para aumentar suas chances de aprovação. A rotina de estudos até as 22h é real, pois, após as aulas, muitos alunos também frequentam aulas extras em duas noites consecutivas. Os estudantes precisam se dedicar tanto aos estudos porque cada exame de admissão possui uma forma diferente de elaborar as questões e avaliar os resultados.

Desvantagens para estudantes em áreas remotas

Na perspectiva da gestão educacional local, a Sra. Le Thi Huong, Diretora do Departamento de Educação e Formação da província de Quang Tri, afirmou que o desenvolvimento de exames de admissão específicos e métodos de ingresso diversificados oferece muitas oportunidades para os estudantes, especialmente aqueles em áreas privilegiadas, adequando-se a diversas áreas de estudo, conforme previsto na Lei do Ensino Superior.

No entanto, isso também representa muitos desafios para os alunos em áreas desfavorecidas. Em primeiro lugar, há a dificuldade financeira, já que eles e suas famílias podem não ter condições de arcar com os custos dos exames e da preparação. Isso pode fazer com que percam a oportunidade de fazer exames particulares.

Em segundo lugar, os alunos em áreas desfavorecidas carecem de recursos de aprendizagem. Em muitos casos, os alunos não têm acesso a materiais de preparação para exames de qualidade ou não têm a oportunidade de frequentar aulas de reforço, o que reduz a sua capacidade de se prepararem para os exames.

“Além disso, muitos estudantes em áreas remotas podem ter dificuldade para se deslocar até o local da prova. Nem todos conseguem ir facilmente a grandes cidades para fazer o exame e podem estar sob maior pressão psicológica do que seus colegas na cidade”, disse a Sra. Huong.

Ha Linh

Fonte: https://tienphong.vn/hoc-sinh-quay-cuong-voi-cac-ky-thi-rieng-post1698767.tpo