Alunos de escolas públicas aprendem matemática e ciências em inglês

Na Cidade de Ho Chi Minh, nos últimos anos, muitas escolas públicas de ensino fundamental implementaram programas como inglês aprimorado e inglês integrado, com muitas aulas e atividades educacionais em inglês.

REFORÇAR O CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM INGLÊS

No ano letivo de 2024-2025, durante a atividade "Portas Abertas - Sala de Aula Aberta" na 3ª série da Escola Primária Hoa Binh , no bairro de Saigon, na Cidade de Ho Chi Minh, participamos de uma aula de matemática em inglês (um ramo do programa experimental de matemática e ciências em inglês com professores estrangeiros). O Sr. Dewald e a Sra. Phuong Thi, professores de inglês da escola, ensinaram os alunos sobre multiplicação. Na 2ª série, o Sr. Jeremiah Ruppe e o Sr. Hung Son, professores de inglês da escola, ensinaram sobre formas geométricas. Fora do pátio da escola, os alunos participaram de atividades experimentais de ciências, aprendendo inglês. Após ouvirem as instruções dos professores estrangeiros, os alunos praticaram experimentos de erupção vulcânica usando bicarbonato de sódio, detergente de louça, etc.

Học sinh trường công học toán và khoa học bằng tiếng Anh tại TP . HCM - Ảnh 1. — Alunos em atividades educacionais praticando matemática e ciências em inglês na Escola Primária Tran Khanh Du, bairro de Tan Dinh, Cidade de Ho Chi Minh

Em 19 de agosto, durante as atividades de volta às aulas para dar as boas-vindas aos alunos do primeiro ano da Escola Primária Tran Khanh Du, no bairro de Tan Dinh, os alunos tiveram uma estação para jogar inglês, conversar com professores estrangeiros, responder a questionários...

A Sra. Le Thi Thu Hang, diretora da escola, afirmou que organizar o ensino e a aprendizagem de algumas disciplinas, como matemática e ciências, em inglês, atualmente apresenta muitas vantagens. Em primeiro lugar, essa é uma política do Governo, do Ministério da Educação e Formação e do Departamento de Educação e Formação. Em segundo lugar, o apoio dos pais. Segundo a Sra. Hang, as instalações e o corpo docente são outros fatores importantes para implementar essa organização de ensino e aprendizagem de forma eficaz e sustentável.

Na Escola Primária Tran Khanh Du, as aulas de matemática e ciências em inglês têm dois professores: um professor estrangeiro do centro de línguas estrangeiras e um professor de inglês regular da escola como assistente de ensino. A cada duas semanas, os professores do centro de línguas estrangeiras precisam se reunir profissionalmente com a escola.

Ao mesmo tempo, a Sra. Hang também afirmou que é responsabilidade da escola verificar cuidadosamente os documentos legais das unidades de ensino. Os professores estrangeiros devem possuir qualificações profissionais, como diplomas universitários e certificados de ensino de inglês adequados. Os perfis dos professores estrangeiros devem ser avaliados pelo Departamento de Educação e Treinamento e atualizados no site.

RESOLVENDO O PROBLEMA DO PROFESSOR PARA UM DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Conforme relatado por Thanh Nien , o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh tem um roteiro para tornar o inglês gradualmente a segunda língua nas escolas de ensino médio da cidade em duas fases. A fase 1, para o ano letivo de 2025-2026, será a fase 1: preparação e teste piloto. A fase 2, para o ano letivo de 2027-2030, será a fase 2: implantação em larga escala, avaliação e colocação das salas de aula digitais em operação, conforme o planejado.

O Sr. Le Hoang Phong, Diretor Acadêmico da Organização de Educação e Treinamento YOUREORG, acredita que, no roteiro para tornar o inglês a segunda língua nas escolas vietnamitas, desde o ensino fundamental, os alunos devem aprender disciplinas e atividades educacionais em inglês, o que é necessário. No entanto, para que isso seja bem-sucedido, duas medidas precisam ser implementadas em paralelo. A primeira é padronizar e requalificar o corpo docente principal de cada escola primária. Por exemplo, os professores de inglês principais precisam ser treinados e orientados para terem experiência suficiente para ensinar disciplinas como matemática e ciências. Além disso, professores de muitas disciplinas nas escolas primárias também precisam de um bom inglês para ensinar os alunos. Em segundo lugar, enquanto se aguarda o treinamento e o desenvolvimento presenciais, é necessário selecionar e atrair recursos humanos, convidar professores convidados e alunos excelentes para participar do ensino...

"Apoio firmemente o ensino de disciplinas básicas de ciências e tecnologia, e a expansão gradual para disciplinas sociais em inglês, como muitas escolas na Cidade de Ho Chi Minh estão implementando. Quando os alunos resolvem problemas de matemática, fazem experimentos ou fazem apresentações em inglês, a língua se tornará uma ferramenta de pensamento, não apenas gramática ou leitura", disse o Sr. Phong.

Học sinh trường công học toán, khoa học bằng tiếng Anh - Ảnh 1. — Alunos do programa de inglês - ciências experimentais na Escola Primária Hoa Binh, bairro de Saigon

Compartilhando a mesma visão do Sr. Phong, um responsável pela gestão educacional na Cidade de Ho Chi Minh afirmou que, com base na experiência de muitos países asiáticos, se quisermos organizar o ensino e a aprendizagem de algumas disciplinas em inglês de forma eficaz, não podemos depender apenas de parceiros para trazer professores às escolas. A maneira mais sustentável é revisar e aprimorar a qualidade dos professores em cada escola, treinar, educar e aprimorar os padrões dos professores. Ao mesmo tempo, precisamos de políticas e mecanismos de remuneração para que o corpo docente regular da escola possa gradualmente se responsabilizar pelo ensino de algumas disciplinas em inglês. Isso ajuda a reduzir custos para os alunos, ao mesmo tempo que incentiva talentos e cria motivação para que a equipe se esforce...

Além disso, na fase inicial, quando ainda há escassez de professores, podemos convidá-los a cooperar e ministrar palestras. Ao mesmo tempo, é necessário um quadro nacional unificado de competências em línguas estrangeiras, compatível com os padrões europeus do QECR, mas adaptado ao contexto vietnamita. Cada nível de ensino deve ter padrões de produção específicos e ferramentas de avaliação transparentes.

O Mestre Vinh San, Diretor de Comunicação do DOL English, acredita que cada modelo e solução educacional tem seus prós e contras. Não será fácil encontrar uma resposta comum para diferentes problemas, disciplinas, condições e circunstâncias de aprendizagem. Em relação à solução para o ensino e a aprendizagem de algumas disciplinas em inglês desde o ensino fundamental, o Sr. Vinh San acredita na inteligência vietnamita, no povo vietnamita e na equipe de professores vietnamitas que pode resolver o problema do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras. Ao mesmo tempo, segundo ele, a aplicação da ciência e da tecnologia e plataformas gratuitas de aprendizagem online estão ajudando os alunos a aprender inglês melhor...

10 anos de implementação do programa de inglês integrado na Cidade de Ho Chi Minh

Em 2014, o Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh emitiu a Decisão nº 5695 aprovando o Projeto "Ensino e aprendizagem de matemática, ciências e inglês integrando programas de inglês e vietnamita" (programa integrado de inglês) em escolas públicas na Cidade de Ho Chi Minh.

O programa integra o currículo nacional do Reino Unido com os padrões nacionais do Ministério da Educação e Treinamento do Vietnã para inglês, matemática e ciências. Na conferência que resumiu os 10 anos de implementação do Projeto 5695, realizada em novembro de 2024, o relatório afirmou que o programa integrado de inglês foi implementado a partir do ano letivo de 2014-2015 em 18 escolas na Cidade de Ho Chi Minh, com a participação de 600 alunos. Até o ano letivo de 2024-2025, haverá mais de 160 escolas com mais de 30.000 alunos participantes.

Fonte: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-truong-cong-hoc-toan-khoa-hoc-bang-tieng-anh-185250901194543802.htm