Aprender inglês na escola, fazer exames de certificação internacional: Deve coordenar em vez de escolher

Contexto importante

O Sr. Dong Quang Thuan, professor da Escola Secundária e Secundária Phenikaa (Hanói), disse: "Esta é uma questão prática, que reflete a mudança na abordagem ao ensino de línguas estrangeiras por parte de alunos, pais e escolas. No entanto, em vez de ver essas duas opções como caminhos opostos, é importante identificar corretamente o papel, os objetivos e o momento de cada opção para ter uma estratégia de aprendizagem eficaz e sustentável."

Reafirmando o papel importante e indispensável do inglês nas escolas, considerando-o como "uma base acadêmica e uma importante habilidade de aprendizagem", o Sr. Dong Quang Thuan comentou: O programa de inglês geral passou por muitos ajustes positivos; não apenas com foco em gramática e vocabulário, mas também desenvolvendo habilidades de compreensão de leitura, escrita acadêmica e pensamento crítico em inglês. Essas são habilidades essenciais para que os alunos estudem bem no nível universitário, especialmente no contexto de um número cada vez maior de áreas de estudo que utilizam o inglês como língua de instrução e pesquisa.

Além disso, o exame de conclusão do ensino médio nos últimos anos tende a se aproximar da proficiência real do idioma - não apenas testando o conhecimento, mas também avaliando a capacidade de aplicar o inglês em situações. Isso incentiva os professores a inovar métodos de ensino, ajudando os alunos a desenvolver um pensamento abrangente sobre a linguagem. Aprender inglês na escola, portanto, não serve apenas para o exame, mas também desempenha um papel importante na construção de uma base acadêmica e na capacidade de usar a linguagem em um ambiente de aprendizagem pós-secundária. A partir de 2025, os certificados de língua estrangeira serão usados para isentar o exame de graduação, mas não serão convertidos em 10 pontos. Isso reflete claramente a orientação do Ministério da Educação e Treinamento : não incentivar a busca por pontuações, mas promover a capacidade real por meio de um aprendizado sério e sistemático na escola.

O Sr. Le Van Luc, Diretor da Escola Secundária Nguyen Trai para Superdotados ( Hai Phong ), afirmou a importância de aprender inglês na escola, ajudando os alunos a terem uma base sólida de conhecimento e acessando facilmente diversos canais de aprendizagem. Nas aulas, os alunos praticam habilidades de pensamento linguístico, reflexos e confiança ao trabalhar em grupo. Os professores são companheiros, inspirando interesse e ajudando os alunos a aprender sistematicamente, evitando aprender de forma tendenciosa apenas para "obter um certificado". Se eles apenas estudam o IELTS fora de casa, sem conhecimentos básicos na escola, os alunos provavelmente terão "lacunas" em conhecimentos básicos, especialmente gramática e vocabulário acadêmico.

Coordenação flexível

Os pais devem encarar os certificados internacionais como um meio, não como o único objetivo. Ensinar o IELTS aos filhos é necessário, mas não pode substituir o papel educacional sistemático, abrangente e fundamental que o programa de educação geral oferece.

Expressando esse ponto de vista, de acordo com o Sr. Dong Quang Thuan, a combinação de aprendizado sério de inglês na escola e treinamento com certificação internacional na direção certa pode trazer os melhores resultados. Cada aluno terá um objetivo diferente: alguns precisam de um certificado para admissão, outros precisam de uma base acadêmica para continuar estudando em um nível superior, outros precisam de comunicação prática. Portanto, em vez de "abrir mão disto para escolher aquilo", a coordenação flexível de acordo com a habilidade, orientação e estágio de aprendizagem é uma escolha inteligente.

Os pais podem consultar os professores das disciplinas para desenvolver um plano de aprendizagem de inglês adequado, criando condições para que seus filhos pratiquem as quatro habilidades e mantenham uma atitude positiva e proativa em relação à aprendizagem do idioma. Mais importante ainda, os alunos precisam desenvolver amor e interesse pelo inglês, em vez de aprender apenas para obter notas ou pressão em provas. Quando têm motivação interna, aprendem com mais eficácia e mantêm sua capacidade de usar o inglês a longo prazo.

O diretor da Escola Secundária Nguyen Trai para Superdotados (cidade de Hai Phong) recomendou que, se possível, os alunos continuassem estudando e obtendo certificados internacionais de idiomas; no entanto, eles não devem subestimar o aprendizado do inglês na escola, pois este é um alicerce obrigatório e um apoio direto para o Exame de Conclusão do Ensino Médio e o ingresso na universidade. Os pais devem incentivar seus filhos a desenvolver o amor pelo inglês, não apenas a estudar para "notas altas". O mais importante é transformar o inglês em uma ferramenta, um meio de explorar o mundo, não apenas uma "matéria de exame".

Os exames de conclusão do ensino médio tendem a testar a proficiência prática em inglês (como: compreensão de leitura, vocabulário acadêmico, frases e estrutura de frases). Portanto, os alunos devem combinar o estudo para o exame com o estudo para uso prático. Os alunos devem ler mais documentos práticos, jornais e redações curtas; praticar habilidades de compreensão de leitura, adivinhando significados com base no contexto; aprender vocabulário em frases, em vez de palavras isoladas; praticar a escrita de frases e parágrafos curtos (embora o exame não tenha uma seção de redação, ele apoiará o raciocínio linguístico).

“Para os professores, é necessário deixar de ensinar “dicas para provas” e passar a ensinar o desenvolvimento integral de línguas estrangeiras; integrando o ensino de habilidades de comunicação e reflexos em inglês por meio de atividades em grupo e apresentações. Os professores elaboram aulas com base em tópicos da vida real, despertando o interesse e aumentando o acesso dos alunos a documentos autênticos, como artigos, podcasts e vídeos. Em particular, é necessário prestar atenção à orientação dos alunos sobre como estudar, ler e pesquisar por conta própria, e não depender apenas de livros didáticos”, disse o Sr. Le Van Luc.

Também atenta a esse conteúdo, a Sra. Nguyen Thi Thu Ha, professora da Escola Secundária Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), compartilhou: O inovador exame de conclusão do ensino médio exige mudanças no ensino de inglês nas escolas. O exame visa avaliar a capacidade de aplicação do conhecimento, não apenas a memorização. Portanto, os professores precisam orientar, orientar e ajudar os alunos a apreender o conhecimento básico e a desenvolver capacidades abrangentes. Os alunos aprendem o conhecimento de acordo com os requisitos do programa, nos livros didáticos, compreendem a natureza do conteúdo e, ao mesmo tempo, praticam as habilidades de análise, síntese, raciocínio lógico e resolução de problemas.

Em particular, a aprendizagem mecânica e a memorização não são mais apropriadas; em vez disso, é necessário praticar a proatividade, aprendendo todas as partes do programa de forma abrangente; desenvolvendo habilidades de compreensão de leitura e processamento de informações; explorando fontes avançadas de vocabulário... Além de se familiarizarem com o novo formato de exame cedo, os alunos devem ser incentivados a ler jornais e assistir a programas de inglês de boa reputação para entender os principais problemas que acontecem no mundo, melhorando assim seu vocabulário.

Certificados internacionais como IELTS, TOEFL, Cambridge... são amplamente reconhecidos e desempenham um papel importante em muitas situações: admissão em universidades, estudos no exterior, candidatura a bolsas de estudo, atendimento a necessidades pessoais de aprendizagem. Oferecer aos alunos acesso a certificados internacionais é uma tendência moderna, ajudando-os a praticar habilidades abrangentes, familiarizar-se com os padrões linguísticos internacionais e aumentar a confiança na comunicação.

No entanto, esta é uma ferramenta para avaliar a proficiência em um determinado momento, não um substituto para um processo de aprendizagem de longo prazo. Se muito foco for dado a testes práticos e técnicas de realização de testes sem uma base acadêmica construída a partir do programa de educação geral, os alunos podem encontrar dificuldades em contextos de aprendizagem intensiva posteriores. - Professor Dong Quang Thuan

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-thi-lay-chung-chi-quoc-te-nen-phoi-hop-thay-vi-lua-chon-post741896.html