Integração do ensino superior: 'Posicionando' o espaço acadêmico

Posicionando-se no mapa mundial da educação .

Segundo a Sra. Nguyen Thu Thuy, Diretora do Departamento de Cooperação Internacional do Ministério da Educação e Formação, um dos quatro objetivos estratégicos da participação do Ministério da Educação e Formação na APAIE 2026 é aumentar a atração de especialistas, docentes, gestores e cientistas de destaque de todo o mundo para trabalhar no Vietname.

Atualmente, mecanismos e políticas preferenciais para especialistas e cientistas, bem como o apoio à inovação e à transferência de tecnologia, estão contribuindo para aumentar a competitividade do ensino superior vietnamita e atrair recursos humanos de alta qualidade do exterior.

Em seu discurso na APAIE 2026, Christopher Abrams, Vice-Presidente Executivo de Desenvolvimento da Universidade Fulbright do Vietnã, afirmou que o evento é uma plataforma estratégica para a universidade expandir e aprofundar suas parcerias na região da Ásia-Pacífico, ao mesmo tempo que fortalece sua rede internacional.

Na APAIE 2026, a Universidade Nacional do Vietnã, na cidade de Ho Chi Minh, concentrou-se na troca de ideias com parceiros internacionais sobre o desenvolvimento de programas conjuntos de formação de graduação e pós-graduação; na implementação de modelos de dupla titulação, transferência de créditos e certificados de curta duração acumulados com base em módulos individuais de desenvolvimento de habilidades.

As partes também compartilharam abordagens para diversificar as atividades de formação por meio de cursos online abertos em larga escala (MOOCs) e um modelo de aprendizagem híbrida que combina aulas presenciais e online. A Universidade Nacional do Vietnã em Ho Chi Minh também promove o intercâmbio de docentes, implementa programas de professores visitantes, atrai especialistas e cientistas internacionais para participar do ensino e da pesquisa, e busca oportunidades para pesquisa colaborativa, coautoria de publicações internacionais e desenvolvimento de invenções.

A delegação da Academia de Finanças teve discussões produtivas, chegou a um acordo para a assinatura de Memorandos de Entendimento (MOUs) e está pronta para implementar atividades de cooperação pós-conferência com mais de 20 potenciais parceiros estratégicos.

Na APAIE 2026, a Universidade de Mineração e Geologia assinou quatro acordos de cooperação internacional. Esses acordos foram firmados com parceiros de diversos países e abrangem áreas relacionadas à promoção de formação, pesquisa científica, intercâmbio acadêmico e intercâmbio de estudantes e docentes em campos nos quais a universidade está focando para o desenvolvimento a longo prazo.

O professor Tran Thanh Hai, reitor da Universidade de Mineração e Geologia de Hanói, afirmou que essas iniciativas de colaboração não apenas contribuem para aprimorar a qualidade do ensino e da pesquisa científica, mas também promovem uma integração cada vez mais profunda da universidade no ambiente acadêmico internacional. Trata-se, ainda, de um passo concreto na implementação da estratégia de transformação da universidade em um centro de excelência em ensino e pesquisa científica em diversas áreas-chave.

A participação da Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh na APAIE 2026 reafirma seu compromisso com o desenvolvimento sustentável em conformidade com os padrões internacionais. Foto: NTCC

Importação de tecnologia de treinamento por meio de intercâmbio de docentes.

A Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh (HCMUT) colaborou com 70 escolas, instituições de ensino e organizações internacionais na APAIE 2026. Isso inclui intercâmbios de docentes e alunos: implementação de programas de intercâmbio semestral, intercâmbios estudantis de curta duração, estágios em empresas e estágios em grupos de pesquisa; promoção de intercâmbio de docentes, pesquisadores, funcionários e gestores; e aproveitamento de fontes de financiamento estrangeiras para fornecer apoio financeiro a alunos e docentes, como Erasmus+, DAAD, o Novo Plano Colcompo e o Programa de Bolsas de Estudo da Austrália.

Segundo o professor Tran Van Nam, ex-diretor da Universidade de Da Nang , a nova tendência na cooperação internacional entre universidades incluirá o intercâmbio de pesquisadores e docentes, bem como o intercâmbio entre alunos e professores. Além do envio de professores para treinamento no exterior, algumas instituições de ensino superior estão começando a se concentrar na "importação" de tecnologia de ensino por meio do intercâmbio de docentes.

"O critério de ter professores lecionando em universidades de prestígio no exterior é altamente enfatizado nos rankings universitários de organizações internacionais. Os professores vietnamitas que participam de atividades de ensino em universidades estrangeiras atualizarão seus métodos de ensino, técnicas de avaliação e práticas de gestão para aplicar quando retornarem ao Vietnã", avaliou o Sr. Nam.

Segundo o Professor Associado Vo Van Minh, Reitor da Universidade de Educação da Universidade de Da Nang, o número de docentes da universidade que ministram aulas como professores visitantes em outras universidades tem aumentado anualmente, especialmente em disciplinas de ciências básicas. Essa é uma das vantagens da universidade na promoção da cooperação internacional e no avanço rumo à internacionalização da instituição.

Da mesma forma, a Universidade de Tecnologia de Da Nang tem cerca de 10 professores que foram convidados para lecionar ou coorientar pesquisas de dissertação com professores de universidades estrangeiras.

Segundo o Professor Associado Dr. Nguyen Hong Hai, Vice-Reitor da universidade, isso demonstra o prestígio dos docentes vietnamitas na comunidade científica internacional. A qualidade e as qualificações dos docentes no país melhoraram em comparação com o passado, e o nível de integração internacional não se limita à pesquisa científica, mas também abrange a capacidade de ensino, a atualização e o acesso à tecnologia.

A integração está ligada à autonomia e à capacidade endógena.

Segundo o Professor Associado Vo Van Minh, no contexto da globalização, a integração não se resume mais à expansão de relações ou à assinatura de acordos de cooperação. Integração hoje significa participar da cadeia global de valor do conhecimento – onde as universidades não apenas trocam estudantes, mas também produzem conhecimento em conjunto, desenvolvem tecnologia em parceria e compartilham padrões acadêmicos. A APAIE, com seu foco em transformação digital, reconhecimento de créditos transfronteiriços e inteligência artificial na educação, demonstra que a estrutura do ensino superior está sendo reestruturada em escala regional.

Nesse contexto, o espírito da Resolução 59-NQ/TW sobre integração internacional na nova conjuntura apresenta um claro significado direcional. A Resolução afirma que a integração é uma exigência objetiva e uma força motriz para o desenvolvimento, mas deve basear-se na manutenção da independência nacional, da autossuficiência e no fortalecimento da nação. Integração não significa "abrir as portas para receber", mas sim um processo de participação ativa, criação das regras do jogo e aumento da competitividade nacional.

O professor associado Vo Van Minh analisou: Se aplicarmos esse espírito ao ensino superior, podemos observar três pontos principais.

Em primeiro lugar, a integração deve estar ligada à autonomia e à capacidade endógena. Uma universidade só está verdadeiramente integrada quando possui capacidade de pesquisa suficiente para participar em redes internacionais em pé de igualdade. Portanto, a presença na APAIE é apenas uma manifestação externa; o fundamento decisivo reside na qualidade do seu corpo docente, na infraestrutura de pesquisa, na governança universitária e na capacidade de comercializar resultados científicos.

Em segundo lugar, a integração deve servir aos objetivos de desenvolvimento nacional. A Resolução 59 enfatiza a necessidade de vincular a integração aos interesses nacionais e aos objetivos de desenvolvimento sustentável. Isso deixa clara a necessidade de que a cooperação internacional na educação não deve visar apenas a melhorar rankings ou atrair estudantes, mas também deve contribuir para o aprimoramento das capacidades científicas e tecnológicas, o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade e a promoção da transformação do modelo de crescimento.

Neste ponto, podemos observar a compatibilidade com a Nota de Conclusão 45 do Comitê Central de Direção sobre Ciência e Tecnologia, Inovação e Transformação Digital. Este documento estabelece uma estrutura organizada: a ciência e a tecnologia são a força motriz do desenvolvimento; a inovação é o método; e a transformação digital é a base operacional. Quando o ensino superior é inserido nessa estrutura, a integração torna-se a consequência inevitável de um ecossistema de conhecimento suficientemente robusto, em vez de uma atividade externa fragmentada.

Em terceiro lugar, a integração na nova era deve ser abrangente e multifacetada. Não se trata apenas de intercâmbio acadêmico, mas também de participação em cadeias de suprimentos tecnológicos, ecossistemas de inovação, redes de dados e padrões internacionais. Isso exige que as universidades vietnamitas se transformem de um modelo puramente de formação para um modelo de universidade de pesquisa e inovação, intimamente ligada às empresas e às comunidades locais.

O Reitor da Universidade de Educação de Da Nang comentou que, ao analisar a APAIE 2026, tópicos como IA na educação, reconhecimento de créditos transfronteiriços, aprendizagem ao longo da vida e modelos flexíveis de formação destacam a necessidade comum de uma infraestrutura digital robusta e uma governança universitária moderna.

Este é o ponto de convergência entre a integração internacional e a transformação digital nacional. Uma universidade que digitaliza eficazmente seus dados de pesquisa, gestão acadêmica e sistemas de acreditação poderá participar de redes internacionais de forma mais eficiente e transparente, e terá uma posição de negociação mais forte.

Do ponto de vista das políticas públicas, segundo o Professor Associado Vo Van Minh, a estratégia para a integração do ensino superior no próximo período deve ser vista como um componente da estratégia nacional de desenvolvimento científico, tecnológico e de inovação. A integração visa elevar os padrões de pesquisa; atrair e facilitar o fluxo de talentos intelectuais; participar da cocriação tecnológica; e, mais importante, fortalecer a autonomia estratégica do país em um contexto de competição global cada vez mais acirrada pelo conhecimento.

À medida que a ciência e a tecnologia se tornam a força motriz do desenvolvimento, a inovação se torna o método de competição e a transformação digital se torna a base operacional, a integração do ensino superior deixa de ser uma escolha tática. Ela se torna um componente estratégico na arquitetura de desenvolvimento de longo prazo da nação.

“A APAIE 2026 não é apenas um evento. Ela sinaliza que o ensino superior vietnamita está à beira de uma transformação: da integração simbólica para a integração estrutural. E, no espírito da Resolução 59, a integração só tem verdadeiro significado quando fortalece as capacidades nacionais, torna o ecossistema de inovação mais eficiente e estabelece claramente a posição do Vietnã na ordem regional do conhecimento.” - Prof. Dr. Vo Van Minh

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/hoi-nhap-giao-duc-dai-hoc-dinh-vi-khong-gian-hoc-thuat-post769046.html