A cooperação internacional abre caminho para a formação de médicos vietnamitas de acordo com os padrões franceses

O acordo de cooperação entre a Universidade de Medicina e Farmácia, a Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, e o Sistema Hospitalar Público de Paris estabelece as bases para a inovação do treinamento de médicos no Vietnã, rumo à modernização e integração.

Em um passo importante na jornada de integração e melhoria da qualidade da educação médica, a Universidade de Medicina e Farmácia da Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, assinou oficialmente um acordo de cooperação internacional com o Sistema Hospitalar Público de Paris (Assistance Publique - Hôpitaux de Paris, abreviado como AP-HP).

Prof. Le Ngoc Thanh (à direita) e Sra. Florence VEBER, Diretora de Cooperação Internacional da AP-HP.

Atualmente, o AP-HP possui 38 hospitais públicos, 6 complexos hospitalares universitários e uma equipe de quase 100.000 profissionais médicos e científicos. Anualmente, o sistema recebe cerca de 8 milhões de pacientes e realiza milhares de projetos de pesquisa médica.

Com 11 institutos de pesquisa especializados e 181 centros de referência para doenças raras, o AP-HP não é apenas um pilar da assistência à saúde pública, mas também um campo de treinamento para gerações de médicos, pesquisadores e professores de medicina altamente qualificados.

Em particular, a AP-HP é uma das parceiras internacionais com uma longa história de cooperação com o Vietnã na área de formação médica. Muitos médicos vietnamitas foram aceitos e treinados aqui por meio do programa de especialistas DFMS/DFMSA, um programa sistemático e aprofundado, altamente reconhecido internacionalmente.

O acordo de cooperação entre a Universidade de Medicina e Farmácia, a Universidade Nacional do Vietnã, Hanói e a AP-HP marca uma virada estratégica no roteiro de desenvolvimento da educação médica no Vietnã.

Um dos principais conteúdos do acordo é a construção do Hospital Truong em Linh Dam, no sentido de um hospital inteligente, aplicando alta tecnologia, inteligência artificial e sistemas de gestão digital em todas as atividades, desde a operação até o tratamento e treinamento.

Mais do que apenas um hospital moderno, o modelo de hospital inteligente também serve como um espaço de prática clínica integrado, onde alunos, estagiários e professores podem participar de um ciclo síncrono de aprendizado, tratamento e pesquisa.

Essa é a premissa para que o Vietnã aborde o modelo de complexo hospitalar-universitário no estilo francês, diminuindo assim a lacuna em tecnologia e métodos de treinamento em comparação aos países desenvolvidos.

Enquanto isso, o sistema de treinamento médico no Vietnã ainda enfrenta muitas barreiras estruturais. Os programas de treinamento não são realmente sincronizados entre as unidades; a parte teórica ainda representa uma grande parcela, enquanto as condições de prática clínica são limitadas; a equipe de professores clínicos não é suficientemente forte para atender aos requisitos abrangentes de treinamento; e não existe um sistema independente e transparente para avaliar a capacidade de prática profissional.

Essa situação faz com que muitos médicos recém-formados se sintam inseguros ao ingressar no mercado de trabalho. Isso levanta a necessidade urgente de uma reforma abrangente na formação médica, não apenas em termos de conteúdo e métodos de ensino, mas também em termos de organização, controle de qualidade e desenvolvimento de recursos humanos.

Nesse contexto, o Professor Le Ngoc Thanh, Diretor da Universidade de Medicina e Farmácia da Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, fez uma recomendação estratégica para aprender com o modelo francês de treinamento médico no treinamento de recursos humanos médicos no Vietnã.

Segundo o professor Thanh, o modelo médico francês é construído sobre uma base teórica sólida, intimamente combinada com a prática clínica e a pesquisa científica.

O tempo total de formação dos médicos na França dura de 9 a 11 anos, dependendo da especialidade, nos quais os alunos são expostos à prática clínica desde os primeiros anos e passam por etapas de prática aprofundada.

Em particular, a fase de internato, também conhecida como residência médica, é considerada o pilar deste modelo. Durante o período de residência, os alunos trabalham em tempo integral em hospitais, participando diretamente do tratamento sob a supervisão atenta do médico supervisor. Esta é uma fase que define a carreira, ajudando os alunos a desenvolver pensamento clínico abrangente, habilidades profissionais e ética profissional.

Ao mesmo tempo, o sistema francês também incentiva fortemente os alunos a participarem de atividades de pesquisa científica. Isso não só contribui para o aprofundamento de seus conhecimentos, como também cria condições para que se tornem médicos e cientistas, capazes de contribuir para o avanço da medicina moderna. A ligação orgânica entre universidades e hospitais cria um ecossistema de aprendizagem-prática-pesquisa integrado, eficaz e sustentável.

O Prof. Thanh acredita que, se o Vietnã puder aplicar com flexibilidade essas características superiores, poderemos formar uma geração completa de médicos com uma base sólida de conhecimento, boas habilidades clínicas e capacidade de conduzir pesquisas independentes. Este é um fator-chave para aprimorar a qualidade dos recursos humanos médicos na era da medicina de precisão e do tratamento personalizado.

No entanto, essa transição não será isenta de dificuldades. Prolongar o período de treinamento exige grandes investimentos, o que pode impactar a oferta de recursos humanos no curto prazo. Para superar isso, políticas de apoio financeiro, bolsas de estudo e mecanismos de incentivo à carreira são necessários para reter talentos.

Ao mesmo tempo, o sistema de infraestrutura também precisa ser modernizado de forma abrangente. Investimentos em centros de prática de simulação, laboratórios modernos, sistemas de aprendizagem digital e hospitais de prática padrão são condições essenciais para garantir a qualidade do treinamento.

Além disso, os professores clínicos também precisam ser desenvolvidos tanto em capacidade profissional quanto pedagógica e, ao mesmo tempo, desfrutar de um mecanismo de remuneração compatível com suas funções e responsabilidades.

Por fim, um fator indispensável é a mudança de mentalidade de escolas, hospitais, órgãos de gestão e alunos. O novo modelo de formação exige que os alunos sejam mais proativos, autodidatas e tenham pensamento crítico; enquanto isso, professores e gestores precisam desempenhar um papel de liderança, orientando e criando condições para que os alunos se desenvolvam de forma integral.

Fonte: https://baodautu.vn/hop-tac-quoc-te-mo-loi-cho-dao-tao-bac-sy-viet-nam-theo-chuan-phap-d312049.html