Não aplique testes ou avaliações aos alunos além dos requisitos curriculares.

Alunos do ensino médio do Distrito 1, na cidade de Ho Chi Minh, revisam suas lições em preparação para a próxima prova.

De acordo com o regulamento do calendário escolar, após a 8ª semana do ano letivo de 2024-2025, os alunos entrarão gradualmente na fase de realização das provas bimestrais e finais, que deverão ser concluídas até 4 de janeiro de 2025. Para garantir que as avaliações dos alunos sejam conduzidas de forma justa, transparente e em conformidade com o regulamento, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh emitiu diretrizes específicas para as escolas a respeito da organização e elaboração das questões das provas e das responsabilidades dos diretores nesse processo.

Assim, com base no plano e nos regulamentos de inspeção e avaliação da escola e do grupo de disciplinas, os professores são designados para desenvolver planos de inspeção e avaliação para as turmas e níveis de ensino sob sua responsabilidade. O número de inspeções, as notas, os métodos de inspeção e avaliação e a forma de seleção dos resultados são divulgados publicamente aos alunos.

O Departamento de Educação e Formação enfatiza que a avaliação dos alunos deve ser conduzida de forma justa, transparente e em conformidade com as normas. Os diretores devem reforçar a supervisão da avaliação dos alunos, realizar auditorias internas nas atividades de avaliação para corrigir prontamente quaisquer erros. Além disso, a aplicação de tecnologias da informação e softwares no processo de avaliação deve ser aprimorada.

Em relação aos métodos e formatos de avaliação, o Departamento de Educação e Formação exige que as escolas desenvolvam planos de avaliação que sejam consistentes com o plano de ensino; a avaliação não deve exceder os requisitos do Programa de Educação Geral de 2018. As escolas devem implementar efetivamente os diversos formatos e métodos de avaliação. O formato e a estrutura das questões (redação, múltipla escolha, múltipla escolha combinada com redação, proporção de diferentes níveis de dificuldade, etc.) serão definidos pelo diretor após reunião com o departamento da disciplina, garantindo que os alunos sejam avaliados e classificados de acordo com as normas.

As escolas são incentivadas a desenvolver bancos de questões e bancos de testes. Para as disciplinas e atividades educacionais avaliadas por meio de comentários, recomenda-se a realização de avaliações periódicas por meio de exercícios práticos e projetos de aprendizagem adequados à disciplina e à atividade educacional. As inovações nos métodos e formatos de avaliação devem garantir honestidade, objetividade, imparcialidade e avaliação precisa dos resultados de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.

Para as disciplinas de História e Geografia (ensino médio) e História e Geografia (ensino fundamental II), especialistas do Departamento de Educação Secundária da Secretaria Provincial de Educação orientam os professores a aumentar o número de questões que exploram e utilizam fontes históricas, imagens, diagramas, mapas e questões abertas, a fim de criar oportunidades para que os alunos expressem suas próprias opiniões; visando avaliar as qualidades e habilidades dos alunos e superar o problema da memorização mecânica.

Antes de realizar avaliações, o Departamento de Educação e Formação exige que professores e escolas identifiquem os objetivos de competência a serem avaliados, garantindo que estejam alinhados com as metas educacionais da escola e da disciplina ou atividade educacional. Os métodos de avaliação devem atender aos requisitos para o desenvolvimento das competências dos alunos.

Com base nos padrões de conhecimento e habilidades do currículo e nas diretrizes para o ajuste do conteúdo, nenhum conteúdo que exceda os requisitos ou níveis de desempenho do programa de educação geral será avaliado. Em particular, a equipe técnica do Departamento de Educação e Treinamento deve lembrar às escolas que não avaliem conteúdos que precisam ser simplificados, ou conteúdos que exigem que os alunos estudem, façam ou executem atividades por conta própria; ou conteúdos que exigem que os alunos realizem trabalhos práticos ou experimentos.

Fonte: https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm