Proposta para definir claramente as disciplinas de admissão e eliminar resolutamente as combinações "estranhas"

[anúncio_1]

A Associação de Universidades e Faculdades Vietnamitas acaba de enviar um documento ao Ministro da Educação e Treinamento propondo uma série de soluções para garantir a consistência entre o novo programa de educação geral e a organização dos exames de conclusão do ensino médio e admissões na universidade a partir de 2025.

A Associação constatou que o plano de exames de formatura do ensino médio de 2025 inclui 4 disciplinas. Das quais, 2 disciplinas são obrigatórias: Matemática e Literatura, e 2 disciplinas são escolhidas pelos alunos entre as seguintes: Língua Estrangeira, História, Geografia, Física, Química, Biologia, Tecnologia da Informação, Tecnologia, Educação Econômica e Direito. Este método de seleção cria 36 combinações de disciplinas.

Portanto, a Associação recomenda que o Estado estabeleça ou permita a criação de uma série de Centros de Testes independentes, operando sob um mecanismo sem fins lucrativos, para implantar serviços públicos na área de medição e avaliação educacional e se concentrar na melhoria do exame de conclusão do ensino médio nessa direção.

A Associação também acredita que, durante o processo de organização dos exames, o Ministério da Educação e Treinamento precisa ter uma orientação para criar questões adequadas para cada grupo de alunos (ensino médio, educação continuada...) para garantir justiça, confiabilidade, honestidade e avaliação correta das habilidades dos alunos, como base para admissões em universidades e educação profissional.

Ao mesmo tempo, aumente o tempo para a realização dos exames de disciplinas opcionais e encontre soluções para limitar a possibilidade de "chutes" na forma de questões de verdadeiro ou falso, para que as universidades possam selecionar facilmente os candidatos com base nos resultados dos exames de conclusão do ensino médio.

Os candidatos também precisam escolher disciplinas eletivas adicionais (mesmo quando não estiverem estudando disciplinas eletivas no currículo prescrito pela escola) para garantir que os alunos desenvolvam totalmente sua capacidade de autoestudo e tenham mais oportunidades de serem admitidos em universidades, garantindo a qualidade dos insumos.

Em relação ao ingresso na universidade, a Associação acredita que, com o novo método de exame, as combinações selecionadas para admissão também são limitadas.

Além disso, uma série de universidades organizarão seus próprios exames de admissão, geralmente sob o nome de "avaliação de capacidade" ou "avaliação de raciocínio", para atender a grupos de escolas e grupos de cursos com competição acirrada.

O método de admissão usando certificados internacionais de línguas estrangeiras também não garante uma avaliação correta da proficiência em língua estrangeira dos candidatos do ensino médio, porque as disciplinas de línguas estrangeiras no novo programa de educação geral têm padrões de produção diferentes dos padrões de certificados internacionais de línguas estrangeiras atualmente reconhecidos por muitas universidades públicas para admissão.

O método de admissão por certificados internacionais de idiomas também causa dificuldades e custos para os candidatos e pais, porque eles têm que fazer o exame muitas vezes, têm que aceitar se matricular em muitos "centros de treinamento"... Isso também afeta a qualidade e a estrutura dos recursos humanos para a industrialização e modernização do país.

Com base na análise acima, a Associação recomenda que o Ministério da Educação e Formação elimine métodos de admissão que não garantam a qualidade dos ingresso. Ao mesmo tempo, é necessário exigir que as escolas expliquem a seleção de combinações de disciplinas e os testes de avaliação de competência dos exames individuais utilizados para admissão, garantindo os padrões básicos de competência para o sucesso no estudo universitário. Em particular, é necessário unificar as combinações razoáveis de admissão e eliminar resolutamente as combinações "estranhas".

O Ministério da Educação e Formação precisa esclarecer o conceito de "admissão antecipada" ou alterá-lo para se adequar à natureza das atividades de admissão, visto que a maioria desses candidatos não concluiu o ensino médio no ano letivo em que participam do processo seletivo. Esclarecer esse conceito evitará confusão para os candidatos, a sociedade e as universidades.

O Ministério da Educação e Treinamento também precisa avaliar a adequação de exames separados, garantindo que não excedam o currículo dos alunos do ensino médio, a fim de minimizar a situação generalizada de aulas extras e tutoria. Ao mesmo tempo, orientar as escolas a desenvolverem combinações de admissão adequadas aos requisitos de ingresso na universidade; critérios adicionais só podem ser acrescentados quando necessário", afirmou a Associação.

A Associação também solicitou esclarecimentos sobre a base científica para que universidades e faculdades implementem os regulamentos, de acordo com o projeto de regulamento de admissão de 2025, sobre o conteúdo das cotas de admissão antecipada, conforme prescrito pelas instituições de ensino, mas não excedendo 20% da cota. As notas de admissão, os métodos de admissão e as combinações de disciplinas utilizadas para admissão devem ser convertidos em uma escala comum, consistente com cada programa de treinamento, setor e grupo de setores.

Khanh Huyen

Fonte: https://vtcnews.vn/kien-nghi-quy-dinh-ro-cac-mon-xet-tuyen-kien-quyet-loai-bo-to-hop-la-ar911423.html