“Disciplina positiva” para reduzir o comportamento desviante dos alunos.

Lidar com o mau comportamento dos alunos no ambiente escolar exige uma combinação flexível de empatia, compreensão e disciplina positiva.

A mestranda Pham Thi Khanh Ly acredita que lidar com o comportamento desviante dos alunos deve envolver uma combinação de compreensão, empatia e disciplina positiva. (Foto: NVCC)

Essa é a opinião da Sra. Pham Thi Khanh Ly, Vice-Presidente do Conselho Escolar/Diretora Executiva da Escola Primária e Secundária FPT Cau Giay (Hanói)/Escola Primária, Secundária e de Ensino Médio FPT Bac Giang , a respeito do atual desvio de comportamento e estilo de vida de um segmento dos jovens hoje em dia.

Você poderia compartilhar sua opinião sobre o comportamento desviante entre os estudantes hoje em dia, especialmente no ambiente escolar?

Todo comportamento humano requer certos princípios; para cada indivíduo, em cada momento e em cada situação, deve haver um comportamento apropriado. No ambiente escolar, em minha opinião, os alunos precisam praticar comportamentos positivos e adequados.

Comportamento desviante é aquele que não se conforma aos padrões morais ou sociais, às regras escolares ou às normas legais. Nos estudantes, esse comportamento frequentemente reflete problemas pessoais ou familiares e suas relações sociais.

Em vez de encarar o mau comportamento simplesmente como uma infração disciplinar, ele deve ser visto como um sinal das dificuldades, insatisfação ou desequilíbrio psicológico do aluno.

Portanto, lidar com o comportamento desviante dos alunos no ambiente escolar exige uma combinação flexível de empatia, compreensão e medidas disciplinares positivas.

Na sua opinião, quais comportamentos são considerados desviantes no ambiente escolar atual? Quais são as causas dessa situação?

No ambiente escolar atual, as escolas enfrentam constantemente o problema de alunos que não seguem os padrões de comportamento esperados.

De acordo com diversos estudos, o comportamento desviante dos alunos no ambiente escolar pode ser dividido em grupos, como comportamento desviante nos estudos (matar aula, colar, não fazer as tarefas); comportamento desviante na comunicação (mentir, ser grosseiro, usar palavrões); comportamento desviante no uso de substâncias viciantes (fumar, beber álcool, usar estimulantes); comportamento desviante na ordem social (brigar, assistir a produtos culturais obscenos, violar as leis de trânsito).

“Compreender o comportamento desviante deve andar de mãos dadas com a compreensão dos sistemas circundantes que afetam os alunos.”

Comportamentos desviantes na aprendizagem e na comunicação são mais comuns entre estudantes. Em particular, comportamentos desviantes em aplicativos de tecnologia e em redes sociais, que contêm muita informação viciante para adolescentes, uma fase da vida marcada pela curiosidade, pelo gosto por explorar , pela dificuldade em se controlar e pela facilidade em se deixar atrair e se deixar seduzir. Existem muitas razões que levam a esses comportamentos.

Subjetivamente, os alunos podem não perceber totalmente as regras ou interpretá-las erroneamente, desconhecer ou não querer cumpri-las por considerá-las desnecessárias ou muito rigorosas, ou isso pode ser devido à influência de amigos, da educação familiar ou a fatores psicológicos da adolescência.

Os alunos não começam a se envolver em comportamentos desviantes naturalmente; eles aprendem a fazê-lo com os outros. Essa “aprendizagem” ocorre dentro de seus grupos imediatos. Grupos íntimos, como família, amigos próximos e colegas de classe, têm a maior influência sobre o comportamento e as atitudes dos alunos, seguidos por grupos comunitários e organizações sociais. Portanto, a compreensão do comportamento desviante deve ser acompanhada da compreensão dos sistemas que cercam e influenciam os alunos.

Objetivamente, o comportamento desviante pode ter origem em regulamentos escolares que não acompanharam as mudanças da sociedade moderna. Mecanismos de gestão frouxos e falta de atenção também são razões pelas quais os alunos não cumprem as regras voluntariamente.

Além disso, muitos regulamentos são emitidos sem consultar os alunos, ou os alunos são influenciados por fatores negativos da vida, amigos e métodos educacionais inadequados da família e dos professores.

Então, o que você acha que as escolas deveriam fazer para ajudar os alunos a se manterem longe de comportamentos desviantes?

A escola não se limita ao ensino de letras, mas também se concentra na formação moral e na construção de conteúdo sobre estilo de vida adequado a cada série e nível.

Questões morais não podem ser ensinadas apenas na teoria, confinadas a palestras, mas exigem um processo de formação contínuo. Além disso, é necessária uma coordenação hábil, flexível e regular entre professores e pais para fortalecer o vínculo entre escola e família, melhorar a eficácia da educação e orientar os alunos para comportamentos exemplares.

O fator "modelo a seguir" é muito importante na educação e orientação dos alunos para que mantenham um estilo de vida saudável e evitem comportamentos desviantes. Portanto, cada professor e membro da equipe escolar precisa ser um bom exemplo para seus alunos.

O Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular 08/2023/TT-BGDDT, que estipula que os professores de todos os níveis devem cultivar regularmente a ética, defender o espírito de responsabilidade, preservar as qualidades, a honra e o prestígio dos professores; ser exemplares perante os alunos; amar, tratar e respeitar os alunos com justiça; proteger os direitos e interesses legítimos dos alunos; unir-se e ajudar os colegas; implementar rigorosamente os regulamentos sobre as responsabilidades e obrigações comuns dos funcionários públicos e os regulamentos do Ministério sobre a ética dos professores.

As escolas não devem apenas ensinar alfabetização, mas também se concentrar em desenvolver conteúdo de educação moral e de estilo de vida. (Ilustração: Internet)

Que programas e atividades devem ser implementados nas escolas para ajudar as crianças a se desenvolverem de forma integral e saudável?

As escolas devem desenvolver um código de conduta que defina claramente o que é permitido e o que não é, para que os alunos compreendam e cumpram. A educação para o desenvolvimento integral e saudável dos alunos não pode carecer de atividades extracurriculares que aprimorem habilidades para a vida, atividades voltadas para a comunidade, voluntariado e a promoção de valores como humanidade e compaixão.

É necessário implementar um programa de prevenção abrangente, incluindo a popularização de regulamentos e padrões éticos no ambiente educacional, juntamente com um código de conduta. Ao mesmo tempo, a educação sobre ética no estilo de vida visa aumentar a conscientização para prevenir comportamentos desviantes, como o uso de cigarros eletrônicos e substâncias proibidas, violência escolar e infrações de trânsito.

Por meio de seminários e palestras sobre saúde mental, oferecer suporte imediato a problemas que surgirem no desenvolvimento psicológico dos alunos.

Além da educação e do apoio em larga escala, os alunos com comportamento desviante precisam de acompanhamento individual, conversas privadas com os professores e avaliação para apoio psicológico pelo departamento de psicologia escolar. Por quê? Porque cada professor não é apenas alguém que transmite conhecimento, mas também alguém que cultiva a alma. Para ajudar esses alunos, os professores precisam combinar diversos métodos de forma eficaz.

Em primeiro lugar, amar a profissão e amar as crianças é fundamental para que os professores perseverem e superem os desafios da educação. Ao mesmo tempo, os professores precisam saber lidar bem com as emoções e ter sempre paciência, pois o processo de mudança nos alunos muitas vezes não acontece de imediato.

Além disso, compreender a psicologia e as circunstâncias dos alunos também é muito importante, pois isso permite que os professores elaborem medidas pedagógicas adequadas, baseadas nas causas do comportamento desviante. A preocupação genuína e uma atitude não discriminatória ajudam os professores a se conectarem facilmente com os alunos, fazendo com que se sintam acolhidos e não excluídos.

Além disso, os professores devem elogiar os pontos fortes antes de apontar as fraquezas, para que os alunos possam assimilar as mudanças com mais facilidade e não reajam na defensiva. Em particular, os professores precisam acreditar na capacidade de mudança dos alunos, não ter pressa e sempre criar oportunidades para que eles se aprimorem.

Por fim, a combinação de métodos flexíveis, disciplina afetuosa e estreita cooperação entre escola, família e sociedade cria um ambiente de apoio abrangente, ajudando os alunos a se aprimorarem gradualmente.

Quais são alguns exemplos específicos de alunos com comportamento desviante que você encontrou e como resolveu a situação?

Com os alunos demonstrando falta de motivação para estudar, muitas vezes não estudando ou não fazendo a lição de casa, o que leva a notas baixas e ao risco de reprovação, os professores devem se reunir proativamente com os alunos, compreender suas dificuldades e compartilhar seus objetivos e maneiras de se manterem motivados nos estudos.

Alunos com comportamento violento frequentemente se irritam, agridem os colegas e resolvem conflitos com violência. Nesses casos, os professores devem conversar com os alunos e explicar as regras de disciplina escolar de forma clara, para que compreendam a importância de segui-las.

Acredito ser importante incentivar os alunos a compreenderem as dificuldades emocionais que levam a comportamentos desviantes. Ao mesmo tempo, devem ser organizadas oficinas de psicologia para que os alunos entendam a amizade e seu papel, evitem conflitos desnecessários que levam à violência entre amigos e aprendam a resolver conflitos de forma pacífica e amigável.

Obrigado!

Fonte: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html