Como os professores podem reduzir o fardo de avaliar os alunos?

Quando se trata do trabalho de um professor, muitas pessoas costumam imaginar que ficar em pé na sala de aula, dar palestras, gerenciar alunos, gritar e corrigir é a parte mais cansativa.

Mas poucas pessoas sabem que uma das tarefas que mais consomem energia e exigem mais esforço mental dos professores é avaliar os alunos.

Como instrutor em tempo integral, minha maior obsessão era a avaliação, especialmente a avaliação regular.

Os alunos de todas as disciplinas que ensino têm dezenas de colunas de avaliação, desde questionários curtos, bilhetes de saída, discussões em pares, discussões em grupo, redações...

Cada turma deve reunir todos os papéis em um saco plástico, após a correção, contratar um assistente para inseri-los em um arquivo de pontuação comum e, então, calcular a pontuação média regularmente.

Raramente faço provas finais, exceto para disciplinas gerais de toda a faculdade de formação de professores. A maioria das minhas disciplinas exige redação. Se leio um artigo que parece "diferente", tenho que digitar alguns trechos no Google para verificar se os alunos copiaram.

Naquela época, a tecnologia não era tão predominante quanto hoje, e não havia ferramentas para auxiliar os professores na avaliação. Fiquei tão obcecado que precisei fazer um doutorado em avaliação educacional , optando por me concentrar na avaliação regular.

Avaliar é mais do que apenas dar nota a um teste. É uma série de tarefas: observar a aprendizagem, registrar o progresso, compará-lo com os padrões do programa e, então, considerar como fornecer um feedback apropriado, justo e motivador.

Só preparar questões de teste já é o suficiente para dar dor de cabeça a muitos professores, porque eles precisam garantir que as questões sejam adequadas às habilidades da maioria dos alunos, classificar os alunos com habilidades excepcionais e não fazer com que os alunos fracos se sintam presos.

Um professor médio do ensino fundamental ensina mais de 40 alunos por turma. Isso significa que, após cada prova, o professor precisa ler, corrigir e comentar mais de 40 provas, sem mencionar listas de verificação de observação diária ou relatórios periódicos aos pais.

Muitos professores admitem que muitas vezes precisam ficar acordados até tarde para preencher os cadernos de notas e documentos. Muitos descrevem a sensação de "exaustão" após as provas finais, quando o trabalho de avaliação ocupa quase todo o seu tempo livre.

A pressão também vem das expectativas da sociedade. Os pais querem feedback detalhado, as escolas exigem relatórios completos de dados e os reguladores exigem evidências precisas.

Em meio a essas expectativas, os professores inevitavelmente se sentem "erodidos". Eles querem passar mais tempo criando métodos de ensino inovadores ou se conectando com os alunos, mas, na realidade, precisam passar horas digitando relatórios ou preenchendo formulários de feedback.

A Pesquisa TALIS (Pesquisa de Professores e Administradores Escolares) de 2018 da OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico ) descobriu que professores ao redor do mundo gastam em média de 20 a 30% de seu tempo de trabalho em avaliações e documentação, ou quase um terço de seu esforço não diretamente relacionado ao ensino.

Notavelmente, a pesquisa de 2025 da Learnosity com professores americanos descobriu que o professor médio gasta 9,9 horas/semana apenas corrigindo tarefas.

95% dos professores levam as notas para casa. 62% dos professores dizem que as notas são uma das partes mais frustrantes do seu trabalho. 34% dos professores se sentem esgotados e 26% se sentem sobrecarregados pela quantidade de notas.

Quase um terço dos professores (32%) considerou abandonar a profissão nos últimos 12 meses devido à pressão da correção. E mais da metade (56%) afirmou que sua carga de trabalho de correção aumentou em comparação ao ano anterior.

Quais são as soluções para reduzir o esgotamento dos professores devido ao trabalho de avaliação dos alunos?

Na minha opinião, são 5 passos: aplicar tecnologia, simplificar documentos, inovar métodos de avaliação, compartilhar responsabilidades e cuidar da saúde mental dos professores.

Hoje em dia, a tecnologia está muito avançada e muitos sistemas de avaliação online ou softwares de gestão de aprendizagem (LMS) conseguem sintetizar automaticamente os resultados, analisar dados e até sugerir exemplos de comentários. Isso ajuda os professores a economizar tempo inserindo notas e elaborando relatórios.

Se não houver um software de gerenciamento de aprendizagem, os professores também podem usar o Excel básico, o Planilhas Google e plataformas gratuitas como o Padlet para armazenar o trabalho e os produtos dos alunos.

Em termos de documentação, em vez de exigir muitas evidências discretas, as escolas podem permitir que os professores se concentrem nas evidências essenciais, suficientes para refletir o progresso dos alunos sem transformá-las em uma "montanha de papelada". Professores e conselhos escolares precisam ser treinados para entender a avaliação corretamente, cumprindo os requisitos.

Em termos de métodos de avaliação, é aconselhável combinar a avaliação formativa com feedback oral, comentários rápidos em sala de aula ou formas de autoavaliação mútua entre os alunos. Esses métodos reduzem a carga de trabalho e ajudam os alunos a serem mais proativos no processo de aprendizagem.

As escolas também devem incentivar professores e grupos profissionais a criar um banco de questões e formulários de observação comuns para que ninguém tenha que "nadar sozinho" no trabalho pesado.

Por fim, embora as cargas de trabalho não possam ser reduzidas imediatamente, criar um ambiente de trabalho que ouça, forneça apoio psicológico e respeite o tempo privado dos professores também pode ajudá-los a manter o equilíbrio.

A avaliação é, obviamente, necessária para entender o quão bem os alunos estão aprendendo e qual o suporte de que precisam. Mas a forma como a avaliação é organizada – se for muito pesada e formal – pode, involuntariamente, se tornar um fardo para professores e alunos.

O que os professores certamente querem não é eliminar completamente a avaliação, mas receber ferramentas compactas e inteligentes, juntamente com um mecanismo de suporte real, para que possam garantir a qualidade e reter energia positiva para o ensino, para que ensinar e aprender possam realmente ser uma alegria.

Dr. de Educação Nguyen Thi Thu Huyen

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-the-nao-de-giao-vien-bot-ganh-nang-danh-gia-hoc-sinh-20250921233126924.htm