Como os professores podem reduzir a carga de avaliação dos alunos?

Quando se trata do trabalho de um professor, muitas pessoas costumam imaginar que ficar em pé na sala de aula, dar aulas, gerenciar alunos, gritar e corrigir é a parte mais cansativa.

Mas poucas pessoas sabem que uma das tarefas mais desgastantes e mentalmente exigentes para os professores é avaliar os alunos.

Como instrutor em tempo integral, minha maior obsessão era a avaliação, especialmente a avaliação regular.

Em todas as disciplinas que leciono, meus alunos têm dezenas de formas de avaliação, desde pequenos questionários, bilhetes de saída, discussões em pares, discussões em grupo, redações...

Cada turma deve recolher todos os trabalhos em um saco plástico e, após a correção, contratar um assistente para inseri-los em um arquivo de notas comum, calculando-se, em seguida, a média das notas regularmente.

Raramente aplico provas finais, exceto nas disciplinas gerais para toda a faculdade de formação de professores. A maioria das minhas disciplinas exige redações. Se leio um artigo que me parece "diferente", preciso digitar alguns trechos no Google para verificar se os alunos copiaram.

Naquela época, a tecnologia não era tão difundida como é hoje, e não havia ferramentas para auxiliar os professores na avaliação. Eu fiquei tão obcecado que precisei fazer um doutorado em avaliação educacional , optando por me concentrar na avaliação regular.

A avaliação vai além da simples correção de uma prova. Trata-se de uma série de tarefas: observar a aprendizagem, registrar o progresso, compará-lo aos padrões do programa e, em seguida, considerar como fornecer feedback adequado, justo e motivador.

Só a elaboração de questões para provas já é suficiente para dar dor de cabeça a muitos professores, pois eles precisam garantir que as questões sejam adequadas ao nível de habilidade da maioria dos alunos, classificar os alunos com habilidades excepcionais e não deixar os alunos com dificuldades se sentindo perdidos.

Um professor do ensino fundamental, em média, leciona para mais de 40 alunos por turma. Isso significa que, após cada prova, o professor precisa ler, corrigir e comentar mais de 40 trabalhos, sem mencionar as listas de verificação de observação diária ou os relatórios periódicos para os pais.

Muitos professores admitem que frequentemente precisam ficar acordados até tarde para concluir os diários de classe e documentos. Muitos descrevem sentir-se "exaustos" após as provas finais, quando o trabalho de avaliação ocupa quase todo o seu tempo livre.

A pressão também vem das expectativas da sociedade. Os pais querem feedback detalhado, as escolas exigem relatórios de dados completos e os órgãos reguladores exigem evidências precisas.

Em meio a essas expectativas, os professores inevitavelmente se sentem "esgotados". Eles querem dedicar mais tempo à criação de métodos de ensino inovadores ou à conexão com os alunos, mas, na realidade, precisam passar horas digitando relatórios ou preenchendo formulários de feedback.

A pesquisa TALIS (Pesquisa sobre Professores e Administradores Escolares) de 2018 da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico ) constatou que professores em todo o mundo gastam, em média, de 20 a 30% do seu tempo de trabalho com avaliações e documentação, ou quase um terço do seu esforço em atividades não diretamente relacionadas ao ensino.

Vale destacar que a pesquisa de 2025 da Learnosity com professores americanos revelou que, em média, um professor gasta 9,9 horas por semana apenas corrigindo trabalhos.

95% dos professores levam a correção de provas para casa. 62% dos professores dizem que corrigir provas é uma das partes mais frustrantes do seu trabalho. 34% dos professores sentem-se esgotados e 26% sentem-se sobrecarregados pela quantidade de provas para corrigir.

Quase um terço dos professores (32%) considerou abandonar a profissão nos últimos 12 meses devido à pressão da correção de provas. E mais da metade (56%) afirmou que sua carga de trabalho de correção aumentou em comparação com o ano anterior.

Quais são as soluções para reduzir o esgotamento profissional dos professores devido ao trabalho de avaliação dos alunos?

Na minha opinião, existem 5 etapas: Aplicar tecnologia, simplificar documentos, inovar métodos de avaliação, compartilhar responsabilidades e cuidar da saúde mental dos professores.

Atualmente, a tecnologia está muito desenvolvida, e muitos sistemas de avaliação online ou softwares de gestão de aprendizagem (LMS) conseguem sintetizar resultados automaticamente, analisar dados e até sugerir comentários de exemplo. Isso ajuda os professores a economizar tempo na inserção de notas e na elaboração de relatórios.

Caso não haja um software de gestão de aprendizagem, os professores também podem usar planilhas básicas do Excel, Google Sheets ou plataformas gratuitas como o Padlet para armazenar os trabalhos e produtos dos alunos.

Em termos de documentação, em vez de exigir muitas evidências específicas, as escolas podem permitir que os professores se concentrem nas evidências essenciais, o suficiente para refletir o progresso do aluno sem transformá-lo em uma "montanha de papelada". Professores e conselhos escolares precisam ser treinados para entender a avaliação corretamente, seguindo os requisitos.

Em termos de métodos de avaliação, é aconselhável combinar a avaliação formativa com feedback oral, comentários rápidos em sala de aula ou formas de autoavaliação entre os alunos. Esses métodos reduzem a carga de trabalho e ajudam os alunos a serem mais proativos no processo de aprendizagem.

As escolas também devem incentivar professores e grupos profissionais a criarem um banco de perguntas e formulários de observação comuns, para que ninguém precise "nadar sozinho" nessa tarefa árdua.

Por fim, embora a carga de trabalho não possa ser reduzida imediatamente, criar um ambiente de trabalho que ouça, ofereça apoio psicológico e respeite o tempo pessoal dos professores também pode ajudá-los a manter o equilíbrio.

A avaliação é, sem dúvida, necessária para compreender o progresso da aprendizagem dos alunos e o tipo de apoio de que precisam. No entanto, a forma como a avaliação é organizada — se for demasiado complexa e formal — pode, involuntariamente, tornar-se um fardo tanto para os professores como para os alunos.

O que os professores certamente desejam não é eliminar completamente a avaliação, mas sim receber ferramentas práticas e inteligentes, juntamente com um mecanismo de apoio eficaz, para que possam garantir a qualidade e manter a energia positiva para o ensino, de modo que ensinar e aprender possa ser verdadeiramente uma alegria.

Dr. de Educação Nguyen Thi Thu Huyen

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-the-nao-de-giao-vien-bot-ganh-nang-danh-gia-hoc-sinh-20250921233126924.htm