Cerimônia de inauguração de 72 internatos interclasses em comunas fronteiriças.

Prepare-se cuidadosamente para eventos especiais.

Em cumprimento à diretriz do Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh sobre a organização da cerimônia de lançamento da pedra fundamental para a construção de escolas de ensino fundamental e médio com internato nas comunas fronteiriças terrestres, o Ministério da Educação e Treinamento coordenou com a Televisão do Vietnã, o Grupo de Correios e Telecomunicações do Vietnã e 17 províncias e cidades fronteiriças terrestres a organização da cerimônia de lançamento da pedra fundamental simultaneamente em 9 de novembro de 2025, tanto presencialmente quanto online.

O programa foi transmitido ao vivo no canal VTV1 da Televisão Vietnamita, das 9h às 10h30, conectando 14 pontos em 14 províncias e cidades, além de pontos online de outros internatos de nível intermediário em províncias fronteiriças.

De acordo com a programação, o primeiro-ministro Pham Minh Chinh participou e presidiu a cerimônia de inauguração da ponte central na província de Thanh Hoa. O vice-primeiro-ministro permanente Nguyen Hoa Binh participou e presidiu a cerimônia da ponte Ha Tinh (que também contou com a presença do ministro das Finanças, Nguyen Van Thang); o vice-primeiro-ministro Bui Thanh Son participou e presidiu a cerimônia da ponte An Giang;

O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long esteve presente e deu instruções na ponte de Dien Bien; o vice-primeiro-ministro Ho Duc Phoc esteve presente e deu instruções na ponte de Lam Dong; o vice-primeiro-ministro Nguyen Chi Dung esteve presente e deu instruções na ponte de Tuyen Quang; o vice-primeiro-ministro Tran Hong Ha esteve presente e deu instruções na ponte de Lang Son; a vice-primeira-ministra Mai Van Chinh esteve presente e deu instruções na ponte de Dak Lak ; a vice-primeira-ministra Pham Thi Thanh Tra esteve presente e deu instruções na ponte de Lao Cai;

O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, esteve presente e deu instruções na ponte de Lai Chau; o Ministro das Minorias Étnicas e Religiões, Dao Ngoc Dung, esteve presente e deu instruções na ponte de Son La; o Ministro da Agricultura e do Meio Ambiente, Tran Duc Thang, esteve presente e deu instruções na ponte de Quang Tri; o Ministro da Construção, Tran Hong Minh, esteve presente e deu instruções na ponte de Cao Bang; o Tenente-General Pham The Tung, Vice-Ministro da Segurança Pública, esteve presente e deu instruções na ponte de Nghe An.

Na cerimônia, terá início simultaneamente a construção de 72 escolas, que constam na lista de 100 escolas de ensino fundamental e médio com regime de internato, cujo projeto foi concluído em 2025 e deverá ser finalizado antes de 30 de agosto de 2026.

Em virtude das condições meteorológicas complexas decorrentes do impacto da tempestade nº 13, localidades como Da Nang, Quang Ngai e Gia Lai podem não conseguir organizar uma cerimônia de inauguração presencial, mas ainda assim se conectarão online e estarão prontas para iniciar a construção no local assim que as condições permitirem, garantindo total segurança para pessoas e veículos.

Anteriormente, em cumprimento à diretriz do Primeiro-Ministro, o Ministério da Educação e Formação coordenou-se urgentemente com ministérios, departamentos e províncias e cidades fronteiriças para preparar as condições necessárias para a organização da cerimónia de inauguração. O Ministério da Educação e Formação elaborou um plano e instruções específicas para 17 províncias e cidades fronteiriças; organizou diversas reuniões para unificar o plano e atribuir tarefas; e concluiu o plano para o submeter ao Primeiro-Ministro, que designou líderes governamentais, ministros e membros do governo para participarem na cerimónia de inauguração e darem instruções nos pontos de apoio da ponte.

A Vietnam Television preparou o roteiro do programa, o plano de transmissão ao vivo e as reportagens para a cerimônia de inauguração. O Grupo VNPT coordenou a implantação das linhas de transmissão, a instalação dos equipamentos técnicos e a garantia de sinais estáveis, seguros e ininterruptos.

As localidades desenvolveram planos proativamente, estabeleceram comitês organizadores provinciais, designaram líderes para ficarem responsáveis por cada ponto de apoio, prepararam totalmente as instalações, os locais, o trabalho de propaganda e garantiram a segurança. Os planos para transporte, saúde, prevenção e combate a incêndios, resposta a desastres naturais e segurança foram todos implementados e concluídos.

Necessidade urgente de construir internatos em comunas fronteiriças terrestres.

Segundo as estatísticas, todo o país possui 956 escolas de ensino fundamental e médio, distribuídas em 248 municípios fronteiriços. Destas, apenas cerca de 22 são escolas de ensino fundamental e médio com regime de internato para grupos étnicos, totalizando 7.644 alunos (o que representa apenas 2,3% do total de escolas e 1,2% do total de alunos da região que se beneficiam do regime de internato estatal); existem cerca de 160 escolas de ensino fundamental e médio com regime de internato para grupos étnicos, totalizando 51.131 alunos (o que representa cerca de 16,7% do total de escolas e 8,18% do total de alunos da região que se beneficiam do regime de internato estatal).

Do total de 625.255 alunos nas comunas fronteiriças, o número de alunos que não são elegíveis para estudar em internatos étnicos ou escolas semi-internas, mas que necessitam ser internos ou semi-internos, é de cerca de 273.244 (correspondendo a 43,7% do número total atual de alunos do ensino médio). Assim, o número de alunos que necessitam ser internos ou semi-internos nas comunas fronteiriças representa uma proporção muito alta.

Além disso, as condições físicas das escolas nas comunas fronteiriças ainda são muito precárias e deficientes, não atendendo aos requisitos mínimos e não garantindo as necessidades dos alunos internos e semiinternos; o corpo docente ainda é insuficiente e mal organizado, afetando gravemente a qualidade da educação e levando à desigualdade no ensino.

Para melhorar a qualidade da educação, reduzir a disparidade regional e criar uma fonte de quadros qualificados em áreas fronteiriças para atender às exigências do desenvolvimento nacional no novo período, o Ministério da Educação e Formação apresentou e propôs aos líderes do Partido e do Estado, chefiados pelo Secretário-Geral To Lam, a política de construção de internatos para estudantes em áreas remotas, fronteiriças e insulares, especialmente em comunas fronteiriças no continente.

Escala, âmbito e capital de investimento

De acordo com o Aviso de Conclusão nº 81-TB/TW, de 18 de julho de 2025, do Politburo, sobre a política de investimento na construção de escolas para comunas fronteiriças, e a Resolução nº 298/NQ-CP, de 26 de setembro de 2025, do Governo, que promulga o Plano de Ação do Governo para implementar o Aviso de Conclusão nº 81-TB/TW, todo o país tem 248 comunas fronteiriças terrestres com previsão de investimento em 248 escolas de ensino fundamental e médio com regime de internato.

Destas, 100 escolas foram selecionadas para a primeira fase de investimento em construção, com uma necessidade total de capital de investimento de quase 20 trilhões de VND. O Ministério das Finanças foi incumbido de alocar e gerir as fontes de capital; as localidades implementaram diretamente o investimento em construção de acordo com mecanismos específicos, garantindo progresso, qualidade e eficiência na utilização do capital público.

As escolas que iniciaram a construção simultaneamente em 9 de novembro de 2025 estão todas na lista de 100 escolas aprovadas pelo Governo para investimento em 2025, com previsão de conclusão e entrada em funcionamento antes do início do ano letivo de 2026-2027.

Em paralelo com o investimento público, o Ministério da Educação e Formação foi incumbido de coordenar com o Comitê Central da Frente da Pátria Vietnamita e organizações membros o lançamento do programa "Todo o país une forças para construir escolas para as comunas fronteiriças" e do movimento "Tudo pelos queridos estudantes da fronteira", com o objetivo de mobilizar a força da solidariedade de todo o povo, empresas, organizações e indivíduos, no país e no exterior, para contribuir com a construção, manutenção e desenvolvimento de um sistema escolar sustentável nas áreas de fronteira.

Campos do modelo e orientação de extensão

O Ministério da Construção projetou o modelo de internatos interclasses para garantir padrões técnicos, escala e área de sala de aula; um sistema de instalações sincronizado, moderno, sustentável e seguro; e para atender aos mais altos padrões atuais de instalações escolares em geral.

Cada escola é organizada com uma área de estudo, um dormitório, um refeitório, uma área cultural e esportiva, uma biblioteca, salas de aula para cada disciplina e um dormitório para professores, garantindo condições abrangentes para estudo, moradia e formação.

O Ministério da Educação e Formação identificou este como um novo modelo escolar, não uma "escola comprimida" ou uma "escola dispersa", mas um modelo moderno e síncrono, que combina políticas flexíveis de internato e semiinternato, adequadas às condições do terreno e às circunstâncias dos alunos em zonas fronteiriças.

As primeiras 100 escolas a serem inauguradas em 2025 são identificadas como “escolas modelo”, garantindo instalações avançadas e servindo de exemplo em organização, gestão e funcionamento educacional.

As escolas são construídas para desenvolver os alunos de forma integral em termos de moralidade, inteligência, aptidão física e estética, com espaços para estudo, esportes, música, belas artes, orientação profissional e desenvolvimento cultural, garantindo ao mesmo tempo condições adequadas de internato e alojamento.

Este é o primeiro passo para concluir a construção de 248 escolas no período de 2025-2028, contribuindo para a eliminação gradual das disparidades regionais e para a criação de um polo de conhecimento sustentável nas áreas fronteiriças.

Política relativa a professores e alunos em zonas fronteiriças

Juntamente com a construção de internatos interdisciplinares em comunas fronteiriças terrestres, o Ministério da Educação e Formação está coordenando com ministérios, departamentos e localidades a pesquisa e o desenvolvimento de políticas específicas para organizar, treinar, atrair e reter uma equipe de professores competentes e dedicados para atender às necessidades educacionais das áreas fronteiriças.

Espera-se que as políticas sejam divulgadas antes do ano letivo de 2026-2027, em sincronia com a conclusão dos projetos de construção.

Para os estudantes de zonas fronteiriças, o programa oferece um ambiente de estudo e moradia moderno, seguro e totalmente equipado, com o Estado garantindo alojamento, formação e desenvolvimento de capacidades. O objetivo é assegurar a equidade no acesso à educação, melhorar o conhecimento da população, formar recursos humanos locais e contribuir para o desenvolvimento sustentável nas zonas fronteiriças.

O programa de construção de 100 internatos de ensino fundamental e médio em comunas fronteiriças (fase 1, 2025-2026), no âmbito da política de investimento para a conclusão da construção de 248 escolas em comunas fronteiriças, é uma tarefa fundamental e importante, que concretiza a política do Politburo e do Governo para o desenvolvimento da educação em áreas desfavorecidas, a redução da desigualdade regional, a promoção da igualdade de acesso à educação e a contribuição para o fortalecimento da segurança social, o desenvolvimento econômico e social e a manutenção da segurança e defesa nacional em áreas de fronteira. O custo total do investimento para a construção das 100 escolas é de quase 20 trilhões de VND.

A cerimônia simultânea de lançamento da pedra fundamental de 72 projetos, com a participação de líderes do Governo, ministérios, departamentos e localidades, demonstra o espírito de estreita coordenação e a grande determinação de todo o sistema político em cuidar dos estudantes em áreas de fronteira, preparando plenamente as condições para concluir em breve o investimento em 100 escolas antes do ano letivo de 2026-2027.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/le-khoi-cong-dong-loat-72-truong-noi-tru-lien-cap-tai-cac-xa-bien-gioi-post755932.html