Depoimentos sinceros de pessoas talentosas que optaram por retornar.

(Jornal Dan Tri) - Em meio ao fluxo global, muitos jovens intelectuais optam por retornar para servir à sua pátria, mas ainda enfrentam alguns "gargalos".

Desde milhares de estudantes vietnamitas que se dedicam aos estudos no exterior até jovens doutores que arrumam as malas e voltam para casa, a pergunta "Ficar ou voltar para casa?" nunca foi fácil de responder.

Vários problemas importantes foram levantados:

Como podemos "cultivar" cientistas vietnamitas capazes de "nadar" no mercado global?

- Depois que indivíduos talentosos forem treinados e aprimorados em um ambiente internacional, como podemos atraí-los de volta para casa?

E, uma vez que retornem, qual é a solução para o problema de reter talentos, para que não apenas permaneçam, mas também realizem plenamente seu potencial?

Ouvimos as histórias de jovens cientistas que optaram por retornar para servir à sua pátria, a fim de obter algumas informações sobre os gargalos e obstáculos que enfrentam.

Não importa onde estejam, os vietnamitas sempre anseiam por sua pátria. Mas se tivessem planos claros e um roteiro, a resposta para a pergunta "o que faremos pelo nosso país hoje?" ficaria muito mais clara para eles.

Segundo estatísticas do Ministério da Educação e Formação , existem atualmente cerca de 250.000 estudantes vietnamitas estudando no exterior, nos níveis de ensino médio, universitário e de pós-graduação.

Isso inclui quase 4.000 estudantes que estudam no exterior com bolsas de estudo financiadas pelo Estado e administradas pelo Ministério da Educação e Formação , o que representa aproximadamente 1,6% do número total de estudantes vietnamitas que estudam no exterior.

Os estudantes que estudam e realizam pesquisas no exterior utilizando fundos não provenientes de orçamentos estatais recebem, em sua maioria, bolsas de estudo e são autofinanciados.

Com essas opções, a jornada de investir em conhecimento vai além do esforço acadêmico; ela também está ligada a uma estratégia financeira de longo prazo.

A pressão e as expectativas decorrentes desse investimento podem se tornar o fator decisivo para que alguém permaneça ou retorne após a formatura.

O Dr. Pham Thanh Tung é professor na Universidade VinUni. Após se formar na Universidade de Medicina de Hanói, recebeu uma bolsa integral da Fundação de Educação do Vietnã (VEF) para cursar mestrado na Johns Hopkins e uma bolsa de doutorado na Universidade de Harvard.

O Dr. Tung observou que um dos principais desafios atuais é a diminuição da ajuda internacional para acordos de bolsas de estudo e bolsas de estudo do governo vietnamita em comparação com o passado.

Isso se deve em parte à entrada do Vietnã no grupo de países de renda média, o que leva as organizações internacionais a priorizar a alocação de recursos para os países mais desfavorecidos.

"Com a escassez de bolsas de estudo financiadas pelo Estado, muitos jovens têm de procurar bolsas de estudo nas universidades ou arcar com os custos das suas próprias propinas."

Para estudantes que se autofinanciam, a pressão financeira torna-se um fator crucial na decisão de ficar ou retornar após a formatura, especialmente quando precisam de tempo para trabalhar no exterior e recuperar o investimento em seu diploma”, disse o jovem doutor.

O Dr. Can Thanh Trung, um jovem nascido na década de 1990 que retornou do Instituto de Tecnologia da Califórnia e atualmente leciona na Universidade de Ciência e Tecnologia na Cidade de Ho Chi Minh, compartilhou:

"Em muitos casos, estudar no exterior é considerado um grande investimento para a família, o que gera pressão para atingir rapidamente um nível de renda que compense as despesas."

Segundo o jovem doutor, aqueles que recebem bolsas de estudo integrais geralmente têm menos restrições financeiras, enquanto aqueles que financiam os próprios estudos precisam priorizar oportunidades de carreira bem remuneradas, o que pode levá-los a considerar cuidadosamente se devem permanecer no exterior ou retornar para casa.

O Dr. Thai Mai Thanh é atualmente professor do Programa de Engenharia Mecânica do Instituto de Engenharia e Ciência da Computação da Universidade VinUni. Após concluir seu doutorado em Engenharia Biomédica na Universidade de Nova Gales do Sul (Austrália, 2023), o jovem decidiu fazer as malas e voltar para casa.

O Dr. Thanh acredita que estudar no exterior com recursos próprios é um investimento significativo, e ser admitido nas melhores universidades do mundo é um desafio considerável.

No entanto, o impacto dessas pessoas após seu retorno depende do ambiente e das condições de trabalho em seu país de origem.

Segundo ele, os programas de bolsas de estudo patrocinados pelo Estado podem criar compromissos e orientações mais claros, ajudando aqueles que retornam a causar um impacto duradouro.

Na perspectiva do Dr. Thanh, muitos estudantes realizam pesquisas no Vietnã, mas depois param e não continuam. "O fascínio de um ambiente internacional permanece muito forte", explicou o Dr. Thanh.

"Convencer estudantes de doutorado no Vietnã a prosseguirem com seus estudos de doutorado é extremamente difícil, porque muitos dos alunos que eu oriento poderiam facilmente obter bolsas de doutorado no exterior", compartilhou o Dr. Thanh.

De acordo com o Dr. Thanh, para realmente atraí-los, é necessário fornecer um laboratório com infraestrutura completa, implementar novos temas de pesquisa e problemas suficientemente grandes, além de oferecer outros benefícios, como plano de saúde.

No exterior, existem três condições essenciais que ajudam os jovens pesquisadores a se sentirem seguros para permanecerem no país: visto, uma boa renda e seguro saúde.

O Dr. Pham Sy Hieu, pesquisador do Instituto de Ciência dos Materiais da Academia de Ciência e Tecnologia do Vietnã, possui dois doutorados: um em Química pela Universidade de Artois (França) e um doutorado em Ciências pela Universidade de Mons (Bélgica).

Este jovem doutor acredita que, na história do "retorno para casa" após estudar no exterior, o grupo de bolsistas desempenha um papel especial. Esses indivíduos têm suas mensalidades e despesas de moradia cobertas pelo Estado ou por escolas internacionais e, muitas vezes, assumem o compromisso de retornar e servir ao seu país.

No entanto, surge também um problema: muitas pessoas, ao regressarem, não se adaptam aos seus cargos. Isto porque o ambiente de formação no estrangeiro é muitas vezes muito académico, enquanto as condições e instalações de investigação no Vietname ainda não satisfazem esses requisitos.

Isso desanimou muitas pessoas, tornando os projetos de pesquisa difíceis ou impossíveis de realizar, levando a casos em que os indivíduos buscam o reembolso de custos para poderem deixar seus cargos.

Na história da retenção de talentos, as considerações financeiras são um dos principais fatores que determinam a capacidade de manter esses talentos.

No 6º Fórum Global de Jovens Intelectuais Vietnamitas, que teve início na manhã de 19 de julho em Hanói, a Vice-Ministra das Relações Exteriores, Le Thi Thu Hang, propôs a abolição da regulamentação do "teto salarial" em instituições públicas, especialmente universidades e institutos de pesquisa, a fim de atrair e reter intelectuais vietnamitas no exterior para que retornem e contribuam com o país.

Segundo o vice-ministro Hang, para alcançar avanços na ciência, educação e transformação digital, o Vietnã precisa de um novo mecanismo de recrutamento e remuneração – um que não seja rigidamente baseado em classificações, notas e coeficientes, mas sim flexível e competitivo.

Ela também sugeriu incentivar a não discriminação entre os setores público e privado, uma vez que ambos contribuem para o desenvolvimento geral do país.

Essas recomendações também refletem a realidade que jovens cientistas, como o Dr. Can Tran Thanh Trung, observaram e vivenciaram. O Dr. Trung destaca uma diferença entre o Vietnã e os países desenvolvidos, que reside no mecanismo de formação de pós-graduados.

Nos Estados Unidos, os programas de doutorado normalmente duram de 5 a 6 anos com bolsas de estudo integrais, permitindo que os alunos se dediquem totalmente à pesquisa como uma carreira estável.

Em seu último ano de doutorado, Trung recebeu uma bolsa de pós-doutorado suficiente para cobrir suas despesas de moradia, permitir que ele se concentrasse em sua pesquisa e até mesmo economizasse dinheiro todos os meses.

Esse modelo ajuda os pesquisadores a se sentirem seguros ao se comprometerem com projetos de longo prazo. Entretanto, no Vietnã, esse mecanismo ainda é bastante recente.

O Dr. Trung citou o exemplo dos Estados Unidos – onde o jovem vietnamita teve a oportunidade de estudar e realizar pesquisas – onde alguns professores tiram anos de folga do ensino para se concentrarem em pesquisas, enquanto ainda recebem um salário estável.

"Para projetos ambiciosos e de grande escala, o prazo pode se estender de 8 a 10 anos, exigindo uma estratégia de investimento financeiro de longo prazo para permitir que os cientistas se dediquem integralmente à pesquisa", compartilhou o Dr. Trung.

Segundo o Dr. Trung, recentemente, algumas universidades começaram a implementar um modelo de remuneração que combina atividades de ensino e pesquisa para professores, visando melhorar a situação financeira dos cientistas.

Com base na experiência prática, o Dr. Pham Sy Hieu acredita que: "A separação desses dois componentes salariais é frequentemente vista em escolas financeiramente independentes como uma política para reter talentos."

Ao mesmo tempo, o Dr. Hieu também acredita que somente quando os cientistas resolverem o problema das necessidades básicas é que poderão alcançar um desenvolvimento estável e de longo prazo.

De acordo com a Cláusula 3, Artigo 4 da Circular 20/2020/TT-BGDĐT, a quota padrão de horas de ensino para docentes no Vietname, para um ano letivo, varia entre 200 e 350 horas padrão, o equivalente a 600-1050 horas administrativas, quase o dobro da França (190 horas) e significativamente superior à dos EUA e da Alemanha (120-180 horas).

Quando o ensino ocupa grande parte do tempo, o tempo disponível para pesquisa e desenvolvimento de projetos científicos de longo prazo é significativamente reduzido.

A Dra. Thai Mai Thanh ofereceu uma perspectiva comparativa, argumentando que o modelo de foco exclusivo em pesquisa em tempo integral é normalmente encontrado apenas em universidades classificadas entre as 100 melhores do mundo.

"Mesmo nas 200 melhores universidades, os professores ainda precisam lecionar várias disciplinas, assim como meu professor na Coreia do Sul, que ainda leciona de três a quatro disciplinas por ano", citou o Dr. Thanh como exemplo.

O Dr. Thanh leciona atualmente três disciplinas por ano. Ele acredita que os cientistas precisam combinar ensino e aprendizagem, mas em um nível razoável e equilibrado.

Ao dedicarem tempo ao ensino, os cientistas também transmitem conhecimento e experiência às gerações futuras, criando valor juntamente com seu trabalho de pesquisa.

O jovem médico comentou que, na área científica, concentrar-se exclusivamente na pesquisa é muito estressante.

Se os resultados não puderem ser "mensurados" em termos de produtos ou anúncios, será difícil comprovar seu valor, pois todo investimento deve se transformar em resultados concretos e aplicáveis ​​que beneficiem a comunidade.

Segundo o Dr. Thanh, os cientistas também devem se colocar no lugar dos gestores para entender essa pressão.

"Mesmo quando projetos ou estudos de pesquisa não têm sucesso ou são interrompidos, ainda podemos gerar valor em termos de ensino", afirmou o Dr. Thanh.

De acordo com o Dr. Hieu, além da questão da remuneração, os procedimentos administrativos também se tornam um grande obstáculo para os cientistas, impedindo-os de se dedicarem integralmente à pesquisa.

"Quando trabalho no exterior, concentro-me exclusivamente na pesquisa; os procedimentos ficam a cargo dos assistentes e secretários do centro de pesquisa", compartilhou o Dr. Hieu.

Por outro lado, no âmbito nacional, os pesquisadores têm que lidar com tudo sozinhos: desde a obtenção de projetos de pesquisa e sua implementação até a liberação de verbas.

Cada tema ou projeto exige um conjunto específico de documentos e procedimentos administrativos, além da confirmação do órgão responsável.

"É muito difícil para os cientistas que precisam lidar constantemente com procedimentos burocráticos se concentrarem em suas pesquisas", compartilhou o Dr. Hieu.

Segundo a Dra. Thai Mai Thanh, o Vietnã está investindo muito em projetos de pesquisa científica, especialmente aqueles financiados pelo governo.

No entanto, da perspectiva de um jovem cientista com experiência em sistemas de pesquisa internacionais, o Dr. Thanh vê uma barreira significativa: jovens talentos acham quase impossível competir por essas grandes vagas em projetos.

Em muitos países, o sistema de alocação de financiamento para pesquisa é dividido em vários níveis distintos.

O Dr. Thanh deu um exemplo: "Cerca de cinco anos após a conclusão do doutorado, haverá um 'campo de atuação' separado para jovens cientistas, onde eles competirão com seus pares para obter financiamento para projetos."

Com mais 5 a 10 anos de experiência pós-doutoral, eles podem ter acesso a projetos de nível superior com fontes de financiamento maiores.

Após cerca de 15 anos de experiência, eles se tornam qualificados para participar de projetos de grande escala que exigem fortes habilidades de gestão e vasta experiência em pesquisa.

No Vietnã, esse mecanismo é praticamente inexistente. Isso dificulta a competição entre jovens cientistas recém-chegados e seus colegas mais experientes, que já atuam no sistema há muitos anos.

Ao se candidatarem a conselhos científicos ou comissões de avaliação de projetos, os jovens candidatos têm pouca credibilidade em termos de experiência e realizações, o que resulta em uma probabilidade muito baixa de obter financiamento.

O Dr. Thanh argumenta que essa política cria, inadvertidamente, barreiras psicológicas e de carreira, fazendo com que muitos jovens que concluíram seus estudos no exterior hesitem ou até mesmo abandonem a ideia de retornar para casa.

"O que quero transmitir é que os jovens tenham uma oportunidade real de tentar e correr riscos. A sociedade muitas vezes espera que os jovens tenham sucesso imediatamente, mas a natureza da pesquisa é a experimentação e a aprendizagem."

Cientistas experientes possuem a base necessária para garantir resultados. Enquanto isso, os jovens podem não ter tanta experiência, mas são ricos em novas ideias e dispostos a experimentar abordagens ousadas.

"Se houver um bom mecanismo de monitoramento, juntamente com requisitos claros em relação ao progresso e aos objetivos, mesmo que os resultados não atendam às expectativas, o valor acumulado do processo de pesquisa ainda será muito grande", expressou o Dr. Thanh.

O Dr. Thanh acredita que, se o Vietnã categorizar os projetos de acordo com os estágios da carreira, fornecer apoio financeiro adequado e garantir uma supervisão transparente, mais jovens cientistas estarão dispostos a retornar, trazendo consigo conhecimento e entusiasmo para contribuir.

Conteúdo: Linh Chi, Minh Nhat

Fotos: Hung Anh, Thanh Binh, Minh Nhat

Design: Huy Pham

Fonte: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm