Um conjunto de livros didáticos: Não começando do zero.

A política de um conjunto unificado de livros didáticos recebeu apoio e aprovação de professores, escolas e do público em geral. No entanto, a compilação de um conjunto unificado de livros didáticos é uma tarefa crucial, pois impacta não apenas milhões de estudantes, mas também o corpo docente e a sociedade como um todo.

A Sra. Nguyen Thi Mai, diretora da Escola Secundária Nguyen Hung Son em An Giang, afirmou que a escola utiliza a série de livros didáticos "Conectando o Conhecimento à Vida", publicada pela Editora de Educação do Vietnã. A Sra. Mai afirmou que o programa de educação geral de 2018 apresentou avanços em comparação com o programa de 2006, como a orientação das competências dos alunos para a integração. Os alunos de hoje desejam demonstrar suas habilidades individuais, e a nova série de livros didáticos oferece vantagens que atendem a essa necessidade. Ao escolher a série "Conectando o Conhecimento à Vida", a maioria dos professores a elogiou bastante. E, após três anos de uso, a série provou ser a escolha certa tanto para alunos quanto para professores.

Os livros didáticos publicados pela Editora de Educação do Vietnã são amplamente distribuídos em livrarias por todo o país.

Segundo a Sra. Mai, partindo do princípio geral de que os livros didáticos servem como referência, a utilização de um ou mais conjuntos de livros não representa um grande desafio para as escolas na organização do ensino e da aprendizagem. No entanto, se todos os níveis de ensino utilizarem o mesmo conjunto de livros didáticos no ano letivo de 2026-2027, muitos problemas surgirão. O processo de elaboração dos livros didáticos, de acordo com o programa de educação geral de 2018, tem sido repleto de dificuldades e obstáculos para as editoras, exigindo revisões constantes e a superação gradual de limitações e erros. Para os professores, acostumados à inovação e ao uso dos livros didáticos atuais, novas mudanças seriam muito difíceis. A Sra. Mai sugeriu a avaliação dos livros didáticos existentes, a identificação de suas deficiências e, em seguida, a seleção de um livro adequado para os alunos. Os professores devem aprimorar continuamente suas habilidades ano após ano para se familiarizarem com novos métodos e materiais.

A professora Nguyen Tuyet Thanh, da Escola Secundária Hai Hau A ( Ninh Binh ), relatou que, após três anos da implementação dos novos livros didáticos de acordo com o programa de educação geral de 2018, sua escola optou pela série de livros "Conectando o Conhecimento à Vida", publicada pela Editora de Educação do Vietnã. No entanto, os professores enfrentam algumas dificuldades, pois, mesmo em uma mesma região, cada escola escolhe um conjunto diferente de livros didáticos, embora as provas e avaliações sejam as mesmas, especialmente o exame nacional de conclusão do ensino médio. Cada conjunto de livros didáticos possui um estilo de apresentação, estrutura de aula e sistema de questões distintos. Os professores precisam estudar vários conjuntos de livros didáticos para garantir a consistência do conteúdo ensinado e evitar a omissão ou duplicação de conhecimento. A avaliação e os testes são inconsistentes, pois cada conjunto de livros didáticos tem um foco de conhecimento diferente, o que dificulta a criação de questões comuns para as provas e exames. Os professores encontram dificuldades para trocar e compartilhar experiências de ensino se não utilizarem o mesmo conjunto de livros didáticos. A Sra. Thanh defende a adoção de um conjunto único de livros didáticos em todo o país para superar essas dificuldades.

Priorize os interesses dos alunos e professores.

Em declarações à imprensa, a representante da Assembleia Nacional , Nguyen Thi Viet Nga, afirmou que a abordagem mais viável atualmente para a elaboração de livros didáticos não é começar do zero, mas sim sintetizar, selecionar e adaptar os livros já existentes. Atualmente, temos pelo menos três conjuntos de livros didáticos que já foram compilados e são amplamente utilizados em todo o país. Essa é uma fonte significativa de material para a elaboração de um novo conjunto de livros didáticos, visto que cada conjunto passou por avaliação, implementação prática e feedback de professores, alunos e pais. Se soubermos como utilizar esse material, podemos reduzir o tempo de compilação, garantindo a qualidade. No entanto, a compilação de livros didáticos que herdam conteúdo de outros já existentes não se resume a "montar" ou "copiar" partes do conteúdo dos livros atuais para o novo conjunto, mas requer seleção, avaliação e adaptação para alcançar os melhores resultados possíveis.

"A base para a elaboração de novos livros didáticos que atendam às exigências da reforma educacional foi meticulosamente construída ao longo de um período considerável. Portanto, acredito que, em vez de reescrever completamente os livros didáticos, podemos proceder com base na herança e seleção, o que é perfeitamente viável", disse a Sra. Nguyen Thi Viet Nga.

Ela argumentou que a solução ideal seria estabelecer um conselho nacional unificado para livros didáticos, com a participação de autores das três séries de livros didáticos atuais, especialistas em educação e administradores, além de coletar ampla contribuição de professores de todo o país. Dessa forma, teríamos um conjunto unificado de livros didáticos, formado a partir da herança, do aprimoramento e da complementação dos já existentes – em vez de reescrevê-los do zero. Isso economizaria tempo e evitaria o desperdício de recursos públicos.

Do ponto de vista dos alunos e das escolas, essa mudança certamente representará um período de adaptação. No entanto, é importante ressaltar que o currículo do ensino fundamental de 2018 já está consolidado; a mudança neste momento não significa a substituição de todo o currículo, mas sim o ajuste da forma como os livros didáticos são utilizados. Para os alunos, o principal impacto será o acesso a materiais de aprendizagem de acordo com um padrão comum, evitando disparidades significativas entre as regiões. Para professores e escolas, essa também é uma oportunidade de reduzir a complexidade das opções e proporcionar uma base profissional sólida.

É fundamental que seja elaborado um plano cuidadoso, evitando interrupções repentinas; ao mesmo tempo, a qualidade dos livros didáticos padrão deve ser garantida – eles devem ser compilados meticulosamente, refletindo o verdadeiro espírito de inovação e envolvendo ampla participação de cientistas, especialistas em educação e professores atuantes na área.

Em resumo, esse ajuste não contradiz necessariamente a abordagem de "um currículo, vários livros didáticos", mas pode ser um passo para o aperfeiçoamento da política. O essencial é que a implementação seja científica, aberta, transparente e priorize os interesses de alunos, professores e escolas.

Fonte: https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo