Um conjunto de livros didáticos: Não começando do zero

A política de um conjunto unificado de livros didáticos recebeu apoio e concordância de professores, escolas e da opinião pública. No entanto, a elaboração de um conjunto unificado de livros didáticos é uma tarefa importante, pois afeta não apenas milhões de estudantes, mas também o corpo docente e toda a sociedade.

A Sra. Nguyen Thi Mai, diretora da Escola Secundária Nguyen Hung Son, em An Giang, afirmou que a escola utiliza a série de livros "Conectando o Conhecimento com a Vida", publicada pela Editora de Educação do Vietnã. A Sra. Mai afirmou que o currículo de educação geral de 2018 apresentou avanços em comparação com o de 2006, como, por exemplo, a orientação para o desenvolvimento das capacidades dos alunos de acordo com a tendência de integração. Os alunos da geração atual desejam expressar suas capacidades pessoais, e a nova série de livros didáticos oferece vantagens e benefícios para atender a essa necessidade. Ao escolherem a série "Conectando o Conhecimento com a Vida", a maioria dos professores a elogiou bastante. E, após três anos de uso, a série comprovou ser a escolha certa para alunos e professores.

Os livros didáticos da Editora de Educação do Vietnã são amplamente distribuídos em livrarias de todo o país.

Segundo a Sra. Mai, com a política geral de que os livros didáticos são materiais de referência, a organização do ensino pelas escolas não apresenta grandes dificuldades com um ou mais conjuntos de livros. No entanto, se no ano letivo de 2026-2027 todas as séries utilizarem o mesmo conjunto de livros didáticos, muitos problemas surgirão. No processo de elaboração dos livros didáticos de acordo com o programa de educação geral de 2018, as próprias editoras também encontraram muitas dificuldades e problemas, tendo que trabalhar e editar simultaneamente, superando gradualmente as limitações e os erros. Para os professores, acostumados com a inovação e com o uso dos livros didáticos atuais, uma nova mudança será muito difícil. A Sra. Mai sugeriu que avaliemos os conjuntos de livros didáticos atuais, superemos as limitações e, então, escolhamos um livro adequado para os alunos. Os professores devem se aprimorar ano após ano para se adaptarem a novos métodos e materiais.

A professora Nguyen Tuyet Thanh, da Escola Secundária Hai Hau A ( Ninh Binh ), relatou que, após três anos da implementação da substituição dos livros didáticos de acordo com o programa de educação geral de 2018, sua escola optou por estudar a série de livros "Conectando o Conhecimento com a Vida", da Editora de Educação do Vietnã. No entanto, os professores encontraram algumas dificuldades, pois, em uma mesma localidade, cada escola escolheu um conjunto diferente de livros didáticos, o que resultava em questões distintas para as provas e avaliações, especialmente para o exame nacional de conclusão do ensino médio. Cada conjunto de livros didáticos apresentava uma estrutura de aula, um sistema de questões e uma abordagem diferentes. Os professores precisavam estudar vários conjuntos de livros para garantir a consistência do conteúdo ensinado e evitar a omissão ou duplicação de conhecimento. A avaliação e as provas não eram consistentes, pois cada conjunto de livros didáticos tinha um foco diferente no conhecimento, o que dificultava a criação de questões comuns para as provas e exames. Além disso, era difícil para os professores trocarem experiências de ensino se não utilizassem o mesmo conjunto de livros. A professora Thanh defendeu a adoção de um conjunto comum de livros didáticos em todo o país para superar as dificuldades mencionadas.

Priorize os interesses dos alunos e professores.

Em entrevista à imprensa, a Deputada da Assembleia Nacional , Nguyen Thi Viet Nga, afirmou que a solução mais viável atualmente para a elaboração de livros didáticos não é começar do zero, mas sim sintetizar, selecionar e adaptar livros já existentes. Atualmente, temos pelo menos três conjuntos de livros que já foram compilados e são amplamente utilizados em todo o país. Essa é uma fonte significativa de documentos para a elaboração de novos conjuntos de livros, pois cada conjunto já passou por um processo de avaliação, implementação prática e foi avaliado por professores, alunos e pais. Se soubermos como aproveitá-los, podemos reduzir o tempo de compilação, garantindo a qualidade. No entanto, compilar e aproveitar os livros existentes não se resume a simplesmente "montar" e "copiar" o conteúdo dos livros atuais para um novo conjunto, mas sim a selecionar, avaliar e adaptar o material para alcançar os melhores resultados.

“A base para a elaboração de novos livros didáticos que atendam às exigências da inovação educacional foi cuidadosamente construída ao longo de um longo período. Portanto, acredito que, no momento, se não recompilarmos todos os livros didáticos, mas procedermos com base na herança e na seleção, isso será perfeitamente viável”, afirmou a Sra. Nguyen Thi Viet Nga.

Ela acredita que a solução ideal é criar um Conselho Nacional de Livros Didáticos Unificados, com a participação de autores dos três livros didáticos atuais, especialistas em educação, gestores e, ao mesmo tempo, consultando amplamente a opinião do corpo docente em todo o país. Dessa forma, teremos um conjunto unificado de livros didáticos, formado a partir da herança, do aprimoramento e da complementação de conhecimentos prévios — em vez de recriá-los do zero. Isso economizará tempo e evitará o desperdício de recursos públicos.

Para alunos e escolas, essa mudança certamente criará um período de adaptação. No entanto, é importante ressaltar que o currículo do ensino fundamental de 2018 já está estabilizado, e a mudança neste momento não visa alterar todo o programa, mas sim ajustar a forma como os livros são distribuídos. Para os alunos, o principal impacto será o acesso a materiais de aprendizagem de acordo com um padrão comum, evitando grandes disparidades entre as regiões. Para professores e escolas, essa também é uma oportunidade de reduzir a complexidade das opções, ao mesmo tempo que oferece um suporte profissional claro.

O importante é ter um roteiro cuidadoso, sem causar grandes transtornos muito rapidamente; ao mesmo tempo, devemos garantir a qualidade dos livros didáticos padrão – eles devem ser um produto cuidadosamente elaborado, que reflita o espírito de inovação, com ampla participação de cientistas, especialistas em educação e professores atuantes na área.

Em resumo, esse ajuste não necessariamente contraria a diretriz de “um programa, muitos livros didáticos”, mas pode ser um passo para aprimorar a política. A questão é que a implementação deve ser científica, pública, transparente e priorizar os interesses de alunos, professores e escolas.

Fonte: https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo