Os fundamentos para a formação da personalidade e da responsabilidade cívica na nova era.

Na era digital e da globalização, a educação política e ideológica (EPIT) não é apenas o conteúdo do programa de formação, mas também se torna a base para a construção da personalidade, da coragem e da consciência cívica da nova geração. Quando os fluxos multidimensionais de informação e as redes sociais (RMS) impactam fortemente a consciência dos estudantes, a educação sobre ideais de vida, ética e responsabilidade social torna-se mais urgente do que nunca.

Estudantes retornam às suas raízes no sítio histórico da Casa Diplomática de Loc Ninh, na província de Dong Nai .

Os alunos podem ser bons nas suas disciplinas, mas se lhes faltarem coragem e ideais, podem ser facilmente arrastados pelo lado negativo das redes sociais e por visões distorcidas da vida.

Quando os alunos enfrentam tentações e desafios ideológicos

Embora identificada como um elemento fundamental no processo de educação integral, a educação CTTT ainda revela certas limitações quando colocada em relação às rápidas mudanças da vida social.
contemporâneo

Uma parcela dos estudantes ainda não compreende plenamente a importância das TIC para o desenvolvimento pessoal. A abordagem ao tema ainda se encontra num estado de "sobrevivência", mais processual do que por necessidade própria na jornada de formação do caráter e de construção de um sistema de valores para a vida. Essa lacuna faz com que muitos jovens vacilem facilmente diante de discursos conflitantes, desde visões extremistas até distorções sofisticadas na internet. Isso representa não apenas um desafio para o setor educacional, mas também um indício de uma mudança de valores entre uma parcela dos jovens que carece de um suporte ideológico sólido.

Muitos estudos educacionais recentes têm demonstrado que: alunos com uma percepção correta dos ideais de vida tendem a apresentar melhores resultados acadêmicos, maior participação em atividades sociais e um espírito proativo na integração internacional. Isso evidencia claramente que a educação CTTT faz a diferença no processo de formação da personalidade.

A explosão das redes sociais abriu um ambiente informacional sem precedentes na história da educação, onde os alunos podem ser expostos a uma gama de perspectivas diferentes em apenas alguns segundos. No entanto, essa velocidade e desorientação podem facilmente levar os jovens a um estado de dissonância cognitiva.

Uma limitação inegável é que o ensino de CTTT em algumas instituições ainda é muito acadêmico, focando na explicação de conceitos sem criar espaços para um verdadeiro debate acadêmico. Isso dificulta a conexão da disciplina com a vida dos estudantes, que precisam de conhecimento que possa explicar o mundo , orientar o comportamento e ajudá-los a resolver problemas contemporâneos.

A educação em TI não pode ser entendida simplesmente como um conjunto de aulas ou um número de créditos em um programa de treinamento. Ela deve ser um processo contínuo e ecológico, onde teoria, prática e experiência de vida se combinam para formar o caráter, as qualidades e a capacidade de pensamento de cada aluno. No contexto de uma sociedade em constante transformação, a educação em TI precisa transcender os limites do currículo e se tornar uma jornada para cultivar valores de vida e responsabilidade cívica.

A teoria está intimamente ligada à prática – do conhecimento à crença.

Uma das maiores limitações da educação CTTT é quando o conhecimento se limita ao nível conceitual. Somente quando a teoria é "fundamentada" e iluminada pela experiência prática, os alunos conseguem transformar o conhecimento em crenças, em seu próprio sistema de valores. Com modelos educacionais como: Alunos com o mar e as ilhas da pátria, Jornada à fonte, Festival de Direito..., os alunos podem observar, dialogar, fazer perguntas e vivenciar a história nos próprios locais onde ela aconteceu.

Um estudante de engenharia da Universidade de Binh Duong compartilhou: Após visitar o Sítio Histórico de Loc Ninh: “Antes, eu pensava que política se resumia a palestras áridas. Mas, ao estar naquele lugar, percebi o valor da paz e o papel da jovem geração na preservação desses locais sagrados.”

Na educação moderna em tecnologia da informação, os métodos deixaram de ser uma questão técnica e passaram a ser um indicador da qualidade do processo de formação do pensamento político e social. Muitas universidades implementaram o modelo de Sala de Aula Aberta, criando condições para que os alunos acessem situações atuais e lições de ética cívica por meio de: análise de situações práticas; discussão e debate em grupo; atualização sobre temas da atualidade em aulas expositivas; e aplicação de tecnologia digital e inteligência artificial para simular situações ou auxiliar na busca por fontes confiáveis ​​de informação.

Com a CTTT, o papel dos professores é especialmente importante, pois eles não são apenas comunicadores, mas também guias, exemplos vivos de ideais, responsabilidades e ética. Um professor do Pensamento de Ho Chi Minh compartilhou: "Se não conseguirmos inspirar, a disciplina será encarada com leviandade. Mas quando os alunos compreendem os ideais para a humanidade, para a comunidade, eles mudam sua perspectiva." O professor, com sua postura perante a vida e seu nível acadêmico, é o "apoio emocional" que ajuda os alunos a sentirem a profundidade dos valores ideológicos – algo que não pode ser substituído por nenhum meio tecnológico.

Os três grupos de soluções a seguir podem ser vistos como pilares importantes para a inovação abrangente nas atividades de formação em comunicação, treinamento e comunicação (CTTT) em instituições de ensino superior.

Em primeiro lugar, inovar o conteúdo e os métodos de ensino, alinhando as ideias com o ritmo dos tempos. A inovação nos programas e métodos de ensino é um pré-requisito para que a educação em CTTT não fique para trás em relação ao ritmo das mudanças da sociedade moderna. O conteúdo educacional precisa refletir as principais questões da atualidade, como: economia digital, integração internacional, segurança não tradicional, ética e cultura no ambiente digital, ou a capacidade de identificar e responder a notícias falsas, notícias tóxicas...

Em segundo lugar, construir um ambiente educacional saudável – nutrir a cultura política nas escolas. Um ambiente educacional com uma cultura política saudável é o "espaço de formação ideológica" mais natural e sustentável para os alunos. Em vez de limitar a educação em Direito, Cultura, Tecnologia e Política (CTTT) à sala de aula, as escolas precisam expandi-la para um ecossistema de diversas atividades, nas quais os alunos possam participar, vivenciar e praticar regularmente. Atividades como: fóruns da juventude, atividades sistemáticas de sindicatos e associações juvenis, movimentos de voluntariado, competições para aprender sobre direito, história e soberania nacional... não só ajudam os alunos a compreender melhor suas responsabilidades cívicas, mas também criam condições para que eles pratiquem e afirmem seus valores de vida.

Em terceiro lugar, a aplicação da tecnologia e dos meios educativos aproxima a política dos jovens no espaço digital. Na era digital, a tecnologia e os meios de comunicação não são apenas ferramentas de apoio, mas também um novo espaço para implementar a educação em comunicação, tecnologia, política e mídia (CTTT). A construção de um sistema de videoaulas, vídeos ilustrativos, simulações digitais, etc., ajuda os alunos a acessar o conhecimento de forma mais flexível, diversificada e eficaz. Além disso, é necessário desenvolver páginas oficiais de informação para os alunos como um canal para orientar a conscientização, fornecer informações precisas e criar um espaço para um diálogo saudável. Quando a tecnologia é integrada de forma proativa e estratégica, a educação em CTTT irá além da sala de aula, alcançando os alunos por meio de formatos próximos, modernos e adequados aos hábitos de consumo de informação da geração digital.

Tu Huu Cong

Fonte: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202511/nen-tang-hinh-thanh-nhan-cach-va-trach-nhiem-cong-dan-thoi-dai-moi-9541df9/