A Resolução 71 abre oportunidades para elevar o sistema educacional do Vietnã.

Em 22 de agosto, o Secretário-Geral To Lam assinou e publicou a Resolução 71-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação.

Afirmando o papel das escolas privadas

Senhora, o Politburo acaba de publicar a Resolução 71-NQ/TW (doravante denominada Resolução 71) sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação profissional. Como a senhora avalia a importância dessa Resolução para o desenvolvimento da educação no Vietnã?

A Resolução 71 é um documento extremamente importante, que sucede à Resolução 8 do Comitê Central e à Conclusão 91, mas foi elevada a um novo patamar. Ela não é apenas uma orientação para o desenvolvimento e a integração, mas também um marco inovador.

Na minha opinião, a inovação disruptiva está, antes de tudo, ligada à necessidade de transformação digital e inovação tecnológica na educação. No contexto do rápido desenvolvimento da tecnologia e da inteligência artificial, se não promovermos inovações disruptivas, a educação vietnamita corre o risco de ficar para trás em relação ao resto do mundo . Pelo contrário, somente quando ousarmos promover inovações significativas poderemos dar saltos, reduzir a distância e avançar gradualmente.

À medida que a educação global continua a avançar, o Vietname precisa de um avanço significativo para alcançar o objetivo estabelecido pelo Secretário-Geral: colocar a educação do nosso país entre as 20 melhores do mundo. Para tal, a Resolução 71 exige que atuemos com decisão, energia e acompanhemos as tendências globais de desenvolvimento.

Os alunos do 6º ano da Escola Secundária To Vinh Dien (O Cho Dua, Hanói) estavam felizes no primeiro dia de aula de 2025.

Durante o processo de elaboração da minuta da Resolução 71, a senhora, representando a Escola Nguyen Sieu, foi convidada a contribuir com diversas ideias. Poderia, então, compartilhar algumas de suas contribuições mais relevantes para a Resolução 71, senhora?

Durante o processo de consulta sobre a minuta da Resolução 71, a Escola Nguyen Sieu concentrou-se em diversos pontos-chave, associados aos pilares da política, entre os quais se destacou a questão do desenvolvimento da educação privada.

Além do papel fundamental da educação pública, as instituições de ensino privadas também se tornaram um elemento importante, contribuindo para a criação de inovações e avanços com novas formas de pensar.

De fato, muitos programas internacionais e modelos avançados têm sido aplicados principalmente em escolas privadas, graças à sua autonomia e desejo de inovação. Isso demonstra claramente o papel pioneiro de parte das escolas privadas no processo de reforma educacional.

Para que o ensino privado se desenvolva de forma sustentável, é necessário que haja mecanismos e políticas de apoio por parte do Estado, especialmente no que diz respeito a terrenos e instalações. Em muitos países, a educação tornou-se uma “indústria sem fumo”, contribuindo significativamente para a socioeconomia.

O Vietnã é um país que ama aprender, portanto, além do sistema público de ensino, não há razão para não construirmos escolas particulares tradicionais e prestigiosas que se tornem orgulho e símbolos nacionais.

O maior problema que as escolas particulares enfrentam hoje não é a falta de recursos humanos ou de capacidade de gestão, mas sim a falta de infraestrutura, especialmente de terrenos. Portanto, propomos duas soluções:

Uma delas é: é necessária uma política para reduzir e isentar o imposto predial para instituições de ensino privadas.

Segundo: permitir que escolas privadas aluguem e utilizem instalações públicas excedentes para investir e modernizá-las, transformando-as em escolas que atendam aos padrões internacionais.

A Resolução 71 regulamentou claramente essas questões, abrindo um caminho legal para concretizá-las. Se implementada com vigor, essa resolução representará um avanço significativo para o desenvolvimento pleno da educação não pública, contribuindo também para acelerar o processo de integração da educação no Vietnã.

Decisões estratégicas

Alunos do 1º ano da Escola Primária Dai Mo 3 (Tay Mo, Hanói) se preparam com alegria para receber o novo ano letivo de 2025-2026.

- Na sua opinião, quais são os avanços da Resolução 71 em relação à educação não pública? Como esses avanços impactarão o desenvolvimento do sistema de educação não pública do Vietnã?

A Resolução 71 abriu muitas oportunidades e ofereceu apoio favorável às instituições de ensino não públicas. Esta é a primeira vez que uma resolução do Politburo dedica regulamentações e políticas específicas ao setor de educação privada. Em particular, no Artigo 6, a Resolução afirma claramente: “A educação não pública é um componente importante do sistema nacional de educação ”. Esta é uma mudança histórica.

O próximo grande avanço será abrir caminho para o desenvolvimento de novos modelos de formação, com infraestrutura e condições operacionais adequadas. Graças a isso, as escolas não públicas terão mais oportunidades de investir, inovar e implementar diversos modelos educacionais avançados, atendendo às variadas necessidades de aprendizagem da sociedade.

Acredito que, com a base criada pela Resolução 71, o sistema de educação não pública do Vietnã terá as condições para se desenvolver de forma mais robusta, tanto paralela quanto complementar à educação pública, contribuindo para a formação de um sistema educacional mais abrangente, diversificado e competitivo no contexto da integração internacional.

Professores e alunos da Escola Nguyen Sieu na cerimônia que celebra o 80º aniversário do Dia Nacional e o 80º aniversário da criação do Ministério da Educação Nacional, agora Ministério da Educação e Formação.

Como diretor de uma escola particular com quase 35 anos de tradição, e considerando a experiência da Escola Nguyen Sieu, em sua opinião, para que as instituições de ensino não públicas se desenvolvam na direção correta, conforme estabelecido na Resolução 71, em quais soluções-chave devemos nos concentrar?

Na minha opinião, um sistema rigoroso de gestão da qualidade é necessário para as escolas privadas. Isso ajudará a evitar o desenvolvimento espontâneo, que leva a um cenário caótico na educação privada, onde "casas de telha são iguais a casas de palha". Ao mesmo tempo, é preciso haver uma classificação e definição claras dos tipos de escolas privadas, para que alunos e pais possam eliminar o preconceito antigo de que "a educação pública é melhor que a privada" ou "se você não for bem na escola pública, pode estudar em uma escola particular".

Especificamente, é necessário distinguir claramente o modelo de investimento: uma escola fundada por um indivíduo, desenvolvida por uma organização nacional ou gerida por um fundo de investimento estrangeiro – pois cada tipo terá características e orientações diferentes. Além disso, também devem existir regulamentações transparentes para classificar as escolas privadas: escolas vietnamitas de alta qualidade que ensinam exclusivamente um programa internacional; escolas bilíngues; e escolas totalmente internacionais.

Ter definições e critérios claros ajudará a formar um sistema de nomenclatura unificado, ajudará os pais a entenderem corretamente, a fazerem a escolha certa e, ao mesmo tempo, criará uma imagem mais transparente da educação não pública.

Por fim, acredito ser necessário desenvolver critérios para classificar escolas não públicas. Quando houver um sistema de avaliação objetivo, a sociedade terá uma visão correta, os pais terão mais confiança e, principalmente, eliminar-se-á gradualmente o preconceito de que "escolas particulares são uma opção secundária". Este é também o caminho para que a educação não pública afirme sua posição e se desenvolva de forma sustentável.

Aproveite as oportunidades para crescer.

Os alunos da Escola Secundária e Ensino Médio Nguyen Sieu receberam com alegria a cerimônia A80.

-Nos últimos tempos, o Partido e o Estado implementaram diversas políticas consideradas "sem precedentes" para a educação, como a gratuidade do ensino médio para todos os alunos, o ensino fundamental e médio em dois turnos por dia com foco em educação integral, a construção de internatos interdisciplinares em áreas de fronteira... e, mais recentemente, a Resolução 71. Na sua opinião, o que o setor educacional deve fazer para aproveitar essa oportunidade?

Todos os países desenvolvidos consideram a educação uma prioridade máxima. Mudar a educação significa mudar a raiz do problema – formar cidadãos do novo século, com capacidade de integração e competitividade global. Por outro lado, se a educação não mudar, não conseguiremos formar a geração de cidadãos globais que desejamos. Penso que existem três questões que podemos mudar:

Em primeiro lugar, a mudança precisa começar na pré-escola. Podemos introduzir a educação bilíngue a partir dos 3 anos de idade, criando uma base para a integração precoce.

Em segundo lugar, mudar a percepção dos pais sobre a educação.

Em terceiro lugar, é preciso haver políticas mais atrativas para incentivar talentos a ingressarem na carreira docente, pois, para inovar na educação, é fundamental ter bons professores. Na realidade, o número de bons estudantes que escolhem a profissão docente ainda é baixo, portanto, é necessário implementar políticas suficientemente robustas para incentivá-los.

Além disso, deveria haver um mecanismo mais flexível para diplomas e certificados. Em muitos países, bons especialistas precisam apenas de um certificado internacional de ensino para poderem lecionar. O Vietnã também deveria expandir esse mecanismo, permitindo que aqueles com certificados internacionais de ensino atuem no país, em vez de exigir que se formem em um curso de licenciatura em ensino nacional.

Isso nos ajudará a atrair mais talentos, especialmente estudantes vietnamitas que estudam no exterior, para que retornem e contribuam com a pátria. A partir daí, aproveitaremos a oportunidade histórica que o Partido e o Estado estão criando para o setor educacional, transformando políticas de excelência em motivação real para aprimorar a educação no Vietnã.

- Muito obrigado pela entrevista!

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-co-hoi-nang-tam-nen-giao-duc-viet-nam-post746699.html