A Indonésia está intensificando a digitalização da educação.

A GD&TĐ - Indonésia está entrando em seu primeiro ano de reforma educacional com muitos resultados positivos, como a modernização das instalações, a digitalização do ensino e a melhoria do bem-estar dos professores.

No entanto, especialistas acreditam que essas mudanças ainda não abordaram as questões centrais da qualidade da força de trabalho e da governança, levantando dúvidas sobre sua sustentabilidade a longo prazo.

Em uma recente conferência de imprensa, o Ministro da Educação Primária e Secundária, Abdul Mu'ti, destacou o progresso na promoção da aplicação da tecnologia nas escolas como um desenvolvimento positivo. Um dos principais programas é a distribuição de telas inteligentes interativas (IFPs) para aprimorar o aprendizado visual e a colaboração entre professores e alunos.

Com mais de 45.000 dispositivos já distribuídos e outros 120.000 em produção, o Ministério pretende equipar cerca de 289.000 escolas em todo o país. O Sr. Mu'ti afirmou que os IFPs não são simplesmente telas de projeção, mas ferramentas avançadas de aprendizagem que complementam os programas de formação de professores e uma biblioteca de recursos digitais.

Paralelamente à digitalização, estão sendo implementados programas de grande escala para a renovação e reconstrução de instalações escolares. A Indonésia ainda enfrenta sérias dificuldades em muitas instituições de ensino, principalmente em áreas rurais e regiões fora de Java.

Com o objetivo de reformar 300.000 salas de aula em 100.000 escolas, o projeto de renovação superou as expectativas em seu primeiro ano, com mais de 16.000 escolas reformadas este ano, utilizando um orçamento de 16,9 trilhões de rupias.

Vale destacar que em algumas áreas, como Yogyakarta e Sulawesi do Norte, o financiamento do governo central atua como um catalisador, atraindo o apoio da comunidade para a construção ou melhoria de salas de aula.

Embora infraestrutura e tecnologia sejam dois pilares importantes, a melhoria do bem-estar dos professores é considerada um fator-chave para aprimorar a qualidade sustentável da educação. A Indonésia enfrenta há muito tempo disparidades salariais, principalmente entre professores da rede pública e professores contratados sem vínculo permanente. O Ministro Mu'ti afirmou que os programas de certificação e os auxílios por competência foram ampliados, ajudando milhares de professores a aprimorarem suas habilidades profissionais e aumentarem sua renda.

Professores certificados que não sejam funcionários públicos receberão um adicional de até 2 milhões de rupias por mês, enquanto os funcionários públicos receberão um adicional equivalente ao seu salário base. Além disso, mais de 300 mil professores contratados receberão um adicional mensal de 300 mil a 400 mil rupias no próximo ano.

No entanto, esses programas continuam sendo controversos. Observadores da área da educação argumentam que as medidas de reforma atuais se concentram principalmente em aspectos técnicos e de infraestrutura, enquanto as questões centrais residem na qualidade dos recursos humanos e no sistema de governança.

Iman Zanatul Haeri, representando a Associação de Professores para Professores (P2G), expressou preocupação com a sustentabilidade do programa de assistência social e alertou para o risco de perdas orçamentárias em projetos de construção caso não haja fiscalização transparente. O Sr. Iman afirmou: “A solução fundamental reside no estabelecimento de um salário mínimo nacional para professores. O que os professores precisam não são apenas subsídios de curto prazo, mas uma renda estável que garanta um padrão de vida digno.”

De modo geral, o primeiro ano da reforma educacional na Indonésia apresentou avanços claros, particularmente na modernização das escolas e na melhoria do bem-estar dos professores. No entanto, para alcançar o objetivo de uma melhoria abrangente e equitativa na qualidade da educação, essas medidas precisam ser acompanhadas por reformas no sistema de governança, investimentos em capacitação pedagógica e estratégias para reduzir as desigualdades regionais. O caminho para a reforma ainda é longo, e o primeiro ano apenas lançou as bases.

A analista educacional Ina Liem afirmou: “O sistema educacional da Indonésia é assolado por um planejamento que carece de base nas realidades locais, profundas disparidades regionais e mecanismos ineficazes de supervisão orçamentária. Os avanços tecnológicos só são eficazes quando acompanhados de treinamento em habilidades digitais e do desenvolvimento de uma cultura de aprendizagem digital que promova o pensamento crítico e a ética da informação.”

De acordo com a Asia News Network

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/indonesia-day-manh-so-hoa-giao-duc-post754888.html