Resolução nº 71-NQ/TW: Grande movimento em direção à transformação digital

Definir corretamente o papel da IA

Implementando uma transformação digital abrangente, popularizando e aplicando fortemente a tecnologia digital e a inteligência artificial na educação e formação, a Resolução 71 enfatiza o desenvolvimento de uma estratégia de dados para servir a transformação digital e desenvolver uma plataforma educacional nacional que aplique inteligência artificial controlada. Aloca recursos suficientes para investir em instalações e infraestrutura tecnológica para acelerar a transformação digital, popularizar e aplicar a tecnologia digital e a inteligência artificial na gestão e organização das atividades educacionais e de formação em todos os níveis em todo o país.

Ao mesmo tempo, construir plataformas de educação inteligentes, livros didáticos e currículos inteligentes; promover a aplicação da ciência e tecnologia, e da inteligência artificial, na inovação dos métodos de ensino e aprendizagem, testes e avaliações; promover a aplicação de modelos de educação digital, educação com inteligência artificial, gestão educacional inteligente, escolas digitais e salas de aula inteligentes. Desenvolver um sistema nacional de informação sobre educação e recursos humanos que esteja interligado com o mercado de trabalho e o sistema de informação sobre emprego, integrando informações científicas, tecnológicas e inovadoras das instituições de ensino.

Aprimorar os padrões de competência em inteligência digital e artificial para alunos e professores em todos os níveis, incorporá-los aos programas educacionais e promover atividades criativas e práticas. Implementar políticas que incentivem e mobilizem empresas e instituições de ensino superior a participar da formação de professores e alunos em competências digitais e de inteligência artificial.

Na perspectiva de um pesquisador e professor de Ciência da Computação, o Mestre Huynh Ngoc Thai Anh, da Escola de Tecnologia da Informação e Comunicação da Universidade de Can Tho , afirmou que a Resolução 71 identificou corretamente o papel da IA. Ela não é apenas uma ferramenta, mas também uma competência essencial para estudantes e pesquisadores.

Segundo o Mestre Huynh Ngoc Thai Anh, para implementar esse objetivo de forma eficaz, o Vietnã precisa de um quadro nacional de competências em IA para estudantes de todos os níveis. Esse quadro de competências deve seguir de perto padrões internacionais como o AI4K12 ou o quadro de competências em IA da UNESCO, DigComp 2, para que seja possível mensurá-lo.

Quando implementado de forma síncrona, o quadro nacional de competências em IA ajudará os alunos a terem um percurso de aprendizagem claro: compreender os princípios, utilizar as ferramentas, criar produtos com IA; juntamente com orientações iniciais sobre ética em IA, para que os alunos possam abordá-la e torná-la um hábito.

“A construção de uma estrutura nacional de capacitação em IA, a promoção de pesquisas vinculadas à prática e a garantia de transparência no meio acadêmico serão fundamentais para concretizar a visão da Resolução 71”, afirmou o Dr. Thai Anh.

O espírito da educação digital está fortemente presente em todas as aulas com professores e alunos da Escola Secundária Tuc Tranh (Thai Nguyen).

A força motriz da transformação digital abrangente

A orientação para a transformação digital abrangente, a popularização e a forte aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial presentes na Resolução 71 foram acolhidas e implementadas de forma sincronizada pelo setor de Educação de Thai Nguyen, gerando movimentos positivos e abrindo expectativas para novos desenvolvimentos na qualidade da educação local.

Até 2025, Thai Nguyen pretende concluir a plataforma de ensino online e o repositório de materiais de aprendizagem digital; até 2026, 100% das escolas terão infraestrutura digital padrão; até 2027, atingir o nível 3 na avaliação de transformação digital; e até 2030, a educação digital abrangente será alcançada.

Motivado pela Resolução 71, o setor de Educação de Thai Nguyen determinou que a transformação digital na educação não se limita à aplicação da tecnologia, mas, mais importante, reside na mudança de mentalidade, na inovação de métodos e na melhoria da capacidade digital de cada professor, aluno e de todo o sistema de gestão educacional.

O Sr. Nguyen Ngoc Tuan, Diretor do Departamento de Educação e Formação da Tailândia, enfatizou que a transformação digital não é apenas uma tendência, mas também uma necessidade inevitável, uma força motriz fundamental para melhorar a qualidade e a eficácia da educação. A transformação digital não se limita à aplicação de tecnologia, mas, mais importante ainda, trata-se de mudar mentalidades, inovar métodos e aprimorar a capacidade digital de cada professor, aluno e de todo o sistema de gestão educacional.

A partir dessa conscientização, a aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial no ensino em instituições educacionais da região tem sido amplamente implementada. Em muitas escolas, os professores integram proativamente a tecnologia da informação, utilizam softwares de apresentação, combinam softwares de simulação, experimentos virtuais e IA, contribuindo para melhorar a eficiência do ensino.

Atividades educacionais conectadas são implementadas ativamente, criando um ambiente de aprendizagem que conecta alunos e professores entre escolas dentro e fora da região por meio de um sistema online, ajudando a promover a cooperação entre as escolas para compartilhar, trocar e melhorar a qualidade da educação.

Na Escola Primária Thanh Ninh (comuna de Kha Son, província de Thai Nguyen), graças ao pleno equipamento, com computadores conectados à internet, televisores e projetores para salas de aula e salas funcionais, a implementação de boletins digitais, planos de aula eletrônicos, aplicativos de IA e o uso de OLM (Aprendizagem Online de Materiais Didáticos) no ensino tem ocorrido sem problemas, com os professores sempre participando com entusiasmo.

A diretora da escola, Sra. Vu Thi Phuong, afirmou que a orientação da Resolução 71 é muito importante, pois impacta profundamente a conscientização da equipe escolar e dos professores sobre a transformação digital, contribuindo para que o espírito e a determinação em acompanhar a tecnologia se tornem mais positivos.

Na Escola Secundária Tuc Tranh (província de Thai Nguyen), a infraestrutura digital foi identificada como a base da transformação digital, priorizando, assim, o investimento em equipamentos tecnológicos. A biblioteca digital foi colocada em funcionamento, permitindo que professores e alunos acessem documentos, questões de provas, planos de aula e videoaulas a qualquer hora e em qualquer lugar. Muitos professores aprendem proativamente sobre IA, compartilham conhecimento com colegas, participam de cursos de capacitação aprofundada e aplicam gradualmente a tecnologia em suas aulas diárias.

A professora de Literatura, Sra. Dao Thi Thuan, compartilhou que, ao implementar a orientação de promover a transformação digital, inovar métodos e aprimorar a qualidade da educação integral de acordo com a Resolução 71, estamos mais conscientes de nossa responsabilidade: a inovação não é apenas uma exigência dos tempos, mas também uma aspiração pessoal de cada professor, para alcançar uma educação substancial, humana e moderna.

A Sra. Nguyen Thi Hoa, diretora da Escola Secundária Tuc Tranh, enfatizou que, a partir da orientação da Resolução 71, funcionários, professores e alunos se sentiram mais inspirados, criando uma atmosfera de trabalho e aprendizado positiva e eficaz, formando um grande movimento em toda a escola.

Como uma escola localizada em uma área remota na Zona Especial de Phu Quoc (An Giang), a Escola Primária e Secundária Bai Thom implementou proativamente a transformação digital com muitas inovações, desde a integração da educação em ética digital até a aplicação de inteligência artificial (IA) e plataformas tecnológicas no ensino.

A Sra. Le Thi Bich Phuong, vice-diretora da escola, comentou que a transformação digital e a aplicação da IA na educação são tendências inevitáveis. A Resolução 71 abriu caminhos estratégicos, mas o sucesso depende da iniciativa, da criatividade e dos esforços de cada escola e de cada professor na implementação prática.

A Escola Primária e Secundária Bai Thom possui 3 campi com mais de 7 km de distância entre si e ainda enfrenta muitas dificuldades em infraestrutura e recursos humanos. O número de salas de informática e equipamentos é limitado. A maioria dos computadores é antiga, a configuração não atende aos requisitos e a conexão de internet precária faz com que muitas aulas práticas de tecnologia não sejam tão eficazes quanto o esperado.

Embora o corpo docente tenha participado ativamente de treinamentos e utilizado diversas ferramentas de apoio, ainda enfrenta muitos obstáculos devido à grande carga de trabalho, sendo que muitos professores precisam lecionar disciplinas interdisciplinares. Em particular, alguns alunos não possuem dispositivos inteligentes pessoais, e os professores são obrigados a emprestar seus computadores ou celulares para auxiliá-los.

A Sra. Le Thi Bich Phuong afirmou que, para superar essa situação, a escola precisa aumentar seu quadro de funcionários para reduzir a pressão sobre os professores; ao mesmo tempo, precisa investir em recursos síncronos, como salas de informática, projetores, quadros interativos e um sistema de internet estável. Os professores realmente precisam de apoio político para terem tempo para aprender e pesquisar novas ferramentas.

Muitas opiniões defendem que, para a Resolução 71 entrar em prática, é necessário implementar diversas soluções de forma síncrona. Nesse sentido, é preciso priorizar a formação e o desenvolvimento de competências digitais para professores e gestores; investir em infraestrutura tecnológica, garantindo que os sistemas de rede, equipamentos e softwares sejam síncronos, seguros e fáceis de usar. Em particular, é fundamental que se publique em breve um quadro de referência para a aplicação da IA nos programas de educação geral, para que a IA se torne, de fato, uma ferramenta de apoio eficaz na educação.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html