Distribuição das notas do exame de conclusão do ensino médio de 2025: Métodos de ensino alterados a partir do 10º ano (ou equivalente)

A Sra. Nguyen Boi Quynh, diretora da Escola Secundária Viet Duc ( Hanói ), observou uma mudança positiva: "Quando o programa foi implementado pela primeira vez, estávamos muito preocupados com a sua viabilidade. Mas, após 3 anos, especialmente com o exame deste ano, vejo claramente que os alunos amadureceram em termos de consciência e têm uma orientação profissional mais clara."

Phổ điểm thi tốt nghiệp THPT 2025 và thay đổi cách dạy học từ lớp 10 - Ảnh 1. — Candidatos que farão o exame de conclusão do ensino médio em 2025

Segundo a Sra. Quynh, a inovação nas questões das provas, especialmente em matemática e inglês, exige que os professores também inovem nos métodos de ensino. Os alunos precisam mudar seus métodos de aprendizagem não apenas no 12º ano, mas também no 10º ano. Não é possível apenas ensinar dicas para fazer a prova e memorizar o modelo; é preciso ajudar os alunos a compreender e aplicar o conhecimento. Este é um processo difícil, mas necessário não só para atender às exigências do exame, mas, mais importante ainda, para atender às demandas da vida”, enfatizou a Sra. Boi Quynh.

O Sr. Thai Van Thanh, Diretor do Departamento de Educação e Formação de Nghe An , uma das localidades com as maiores notas no exame de conclusão do ensino médio deste ano, afirmou que os resultados do exame deste ano são uma verdadeira medida da qualidade do ensino e da aprendizagem após três anos de implementação do novo programa. A distribuição das notas de matemática mostra um claro nível de diferenciação; a média não é alta, mas razoável considerando a mudança na forma como as questões são elaboradas. Mais importante ainda, não há mais casos de "chutar aleatoriamente" e ainda assim obter notas altas como antes. O exame deste ano exige que os alunos pensem e compreendam para serem bem-sucedidos. Isso demonstra que o exame tem se aproximado gradualmente dos padrões internacionais de avaliação de competências.

Em relação à distribuição das notas de inglês, embora ainda haja diferenciação regional, o Sr. Thai Van Thanh elogiou bastante o progresso de algumas províncias montanhosas, como Dien Bien . Isso não é coincidência, mas sim resultado de investimento sistemático e implementação eficaz de novos métodos de ensino. "De modo geral, o exame de conclusão do ensino médio de 2025 avaliou os alunos de forma mais abrangente e substancial", afirmou o Sr. Thanh.

O Sr. Pham Ngoc Thuong, Vice-Ministro da Educação e Formação, Chefe do Comité Nacional de Coordenação do Exame de Conclusão do Ensino Secundário de 2025, sublinhou que os resultados do exame servem de base para o Ministério da Educação e Formação e os departamentos avaliarem a gestão e o trabalho docente no ensino básico, permitindo assim a revisão, a investigação e o ajuste de políticas adequadas. As políticas consideradas para ajuste incluem o investimento em infraestruturas, programas e projetos para melhorar a qualidade da educação, políticas para professores, políticas para alunos, etc.

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