Pais reclamam que 'o setor educacional de Hanói não tem iniciativa' durante fortes chuvas e inundações

Após horas de chuva forte em 30 de setembro, Hanói ficou submersa em um mar de água, e muitas escolas se transformaram em "oásis" com as entradas inundadas. Como resultado, na noite de 30 de setembro, muitas famílias se viram pela primeira vez em uma situação em que os pais não puderam buscar seus filhos, e os alunos tiveram que dormir na escola.

Muitas pessoas reclamaram e criticaram o setor educacional , especialmente o Departamento de Educação e Treinamento de Hanói, por ser proativo e lento na tomada de decisões antecipadas ao notificar os alunos para que deixem a escola mais cedo.

Compartilhando com o VietNamNet , um especialista em educação disse que não apenas o Departamento de Educação e Treinamento, mas também o setor educacional de Hanói pareceram bastante passivos no desastre natural, nas fortes chuvas e nas inundações generalizadas de 30 de setembro. Segundo ele, Hanói deve ter tido experiência com tempestades anteriores ou ter sido afetada por tempestades; esta não é a primeira vez.

“O setor educacional de Hanói, incluindo todas as escolas, pode ser mais proativo. Felizmente, meus dois filhos, que estudam em duas escolas diferentes, foram notificados para fechar às 6h do dia 30 de setembro. Essa foi a decisão do diretor da escola, sem esperar pela orientação do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói. O papel dos líderes se manifesta em decisões decisivas. Não é errado que os líderes escolham a segurança, mas quando uma situação afeta a maioria dos alunos, professores e pais, é necessário que os líderes do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói reajam rapidamente e se adaptem. As pessoas tomam decisões com base em fatores pessoais, mas se os líderes tomarem decisões lentamente, isso afetará muitas pessoas”, disse ele.

Este especialista em educação acredita que desastres naturais ou emergências acontecem quase todos os anos, mas não está claro como a descentralização e a delegação de poder decisório na educação são regulamentadas especificamente. Existem padrões para que líderes de bairros e comunas, departamentos culturais ou diretores tomem decisões? Embora já existam regulamentações sobre descentralização e delegação de poder, os critérios ainda são bastante vagos, especialmente na questão da atribuição de responsabilidades.

Segundo ele, a falta de critérios claros também faz com que os líderes de base tenham medo de tomar suas próprias decisões por medo de responsabilidade (principalmente no setor público), porque o fechamento de escolas afetará milhares de famílias em cada escola.

“Este é um ponto fraco na liderança local. As pessoas muitas vezes só tomam decisões dentro de uma 'estrutura segura' e não ousam 'romper' por medo da responsabilidade”, disse o especialista.

Portanto, segundo essa pessoa, é necessário empoderar e tomar iniciativas em prol das instituições educacionais, pois os problemas relacionados à escola às vezes são locais (por exemplo, depois da chuva, alguns lugares ficam alagados, outros ficam secos). "Onde há inundações, a escola precisa notificar os pais proativamente e com antecedência e assumir a responsabilidade por essa decisão. No entanto, para isso, são necessários líderes e diretores locais que ousem agir e assumir a responsabilidade, mas esta ainda é uma história difícil", disse ele.

Clipe de pais de Hanói usando baldes e bacias para buscar seus filhos na escola na tarde de 30 de setembro:

O Sr. Vu Khac Ngoc, professor em Hanói, contou que é pai de três crianças pequenas, duas das quais precisam ir de ônibus para a escola, que fica a mais de 10 km de distância. Ele próprio foi surpreendido pela forte chuva na manhã de 30 de setembro.

“Às 6h30, quando saí de casa, a chuva ainda estava fraca, então as crianças puderam usar seus guarda-chuvas pessoais para chegar ao ponto de ônibus. Eu ainda achava que era apenas uma chuva normal, semelhante às chuvas esparsas que caíram recentemente após a tempestade. Na verdade, depois de apenas 2 a 3 horas, a chuva continuou com grande intensidade, agravando a situação”, disse o Sr. Ngoc.

No entanto, o Sr. Ngoc afirmou que, do ponto de vista da gestão, este incidente demonstra uma falta de coordenação entre a previsão meteorológica e as decisões administrativas relacionadas. "Esta é uma lição importante para responder a desastres naturais no futuro", disse o Sr. Ngoc.

De acordo com o Sr. Ngoc, em princípio, o Departamento de Educação e Treinamento ou o Comitê Popular da Cidade, ao tomar decisões, ainda precisam contar com a consulta de unidades hidrometeorológicas.

"Mais importante ainda, é necessário desenvolver padrões específicos e ter cenários de resposta detalhados para cada situação, evitando decisões emocionais", disse ele.

Ele citou que, em relação ao clima, há regras claras: alunos do ensino fundamental podem ficar em casa se a temperatura estiver abaixo de 10°C. Em relação à chuva, devido à complexidade e às diferenças em cada região, a cidade pode delegar ao diretor da escola o direito de decidir pela suspensão temporária das aulas, com a responsabilidade de explicar o ocorrido.

Este professor acredita que tais regulamentações claras criarão disciplina e evitarão arbitrariedades na concessão de licenças. No entanto, por outro lado, os administradores também precisam entender que, na sociedade moderna, com condições de vida mais elevadas, os padrões de segurança e conveniência para pais e alunos também são diferentes de antes. Principalmente agora que o ensino online não é mais uma novidade: os alunos têm dispositivos suficientes e estão familiarizados com essa modalidade desde o período da Covid-19. Portanto, em cada decisão, é necessária flexibilidade para trazer o máximo de conveniência às pessoas.

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