Na manhã de 27 de novembro, o Ministério da Educação e Formação, em conjunto com a Associação Vietnamita para a Promoção da Educação, organizou um debate sobre o fortalecimento da coordenação entre famílias, escolas e sociedade na educação de crianças, alunos e estudantes neste novo período.
A discussão foi presidida pela Profa. Dra. Nguyen Thi Doan, Presidente da Associação Vietnamita para a Promoção da Educação, e pelo Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong. Também estiveram presentes líderes da Associação Central do Vietname para a Promoção da Educação; representantes de ministérios e departamentos centrais, bem como líderes de unidades subordinadas ao Ministério da Educação e Formação; representantes dos Departamentos de Educação e Formação e dos Departamentos de Cultura e Assuntos Sociais dos Comités Populares a nível comunal...
Muitos resultados positivos
Ao discursar na abertura do seminário, o vice-ministro Pham Ngoc Thuong enfatizou: A coordenação entre família, escola e sociedade na educação de crianças, alunos e estudantes é uma tarefa rotineira no setor educacional, mas agora se insere em um novo contexto.
Segundo o Vice-Ministro, a educação e a formação nunca receberam tanta atenção e expectativa por parte do Partido, do Estado e de toda a sociedade como recebem hoje. Essa expectativa e atenção são demonstradas por uma série de mecanismos e políticas que foram implementadas, especialmente a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação.
A Resolução nº 71-NQ/TW afirma que “a educação e a formação são a principal política nacional, que define o futuro da nação”. Isso eleva a importância da educação e da formação a um novo patamar; assim, fica mais evidente a responsabilidade não só do setor educacional, mas também do sistema político, de zelar pela educação e pela formação, o que significa também zelar pela geração jovem.
A coordenação e a relação entre família, escola e sociedade também são afirmadas na Resolução nº 71-NQ/TW: "Definição clara dos papéis, responsabilidades e mecanismos de coordenação entre família, escola e sociedade na educação em ética, personalidade e sistema de valores padrão do povo vietnamita".
Afirmando a importância da discussão, o Vice-Ministro pediu aos delegados que se concentrassem em questões centrais: Avaliar o estado atual do trabalho de coordenação nos últimos tempos, extraindo lições de experiências bem-sucedidas, do conteúdo limitado e de bons modelos; propor soluções, políticas e mecanismos para melhor implementar esse trabalho...
Em seu discurso no seminário, o Sr. Hoang Duc Minh, Diretor do Departamento de Estudantes (Ministério da Educação e Formação), enfatizou: A coordenação entre escolas, famílias e sociedade é extremamente necessária para criar um ambiente educacional unificado e abrangente que promova o desenvolvimento dos alunos em todos os aspectos. Escolas, famílias e sociedade são sempre consideradas o "triângulo educacional" fundamental para o aconselhamento, o apoio e a formação dos alunos.
Implementando as diretrizes do Partido e as leis e políticas do Estado sobre educação, nos últimos tempos, a coordenação entre escolas, famílias e sociedade no aconselhamento, apoio e educação dos alunos tem sido dirigida e implementada pelo setor de Educação, comitês do Partido e autoridades em todos os níveis, com muitas soluções específicas e alcançando muitos resultados positivos.
O Ministério da Educação e Formação recomendou ao Governo a emissão simultânea de documentos relacionados ao conteúdo da coordenação entre escola, família e sociedade. Esse sistema de documentos aprimorou a eficácia da coordenação entre escolas, famílias e sociedade. Consequentemente, a coordenação entre escolas, famílias e sociedade no aconselhamento, apoio e educação dos alunos nos últimos tempos alcançou resultados expressivos, promovendo a participação ativa das forças sociais na causa da educação e formação.
Os comitês partidários e as autoridades em todos os níveis, em geral, e o Ministério da Educação, em particular, têm prestado atenção e orientado a implementação, tendo apresentado muitas soluções específicas e drásticas.
A conscientização dos pais sobre os direitos e obrigações dos filhos, bem como a importância da educação integral para a nova geração, tem aumentado. Muitas formas de incentivar a participação familiar na educação escolar têm sido implementadas de maneira mais adequada. As famílias têm demonstrado maior interesse pela educação e têm se reunido, coordenado e trocado informações com as escolas de forma mais proativa para solucionar problemas, orientar, apoiar e educar os alunos, entre outras ações.
Os Departamentos de Educação e Formação aconselharam os Comités Populares Provinciais/Municipais a elaborarem planos para implementar o trabalho de coordenação entre escolas, famílias e sociedade, com atividades práticas adequadas às necessidades e condições educativas e de formação das escolas e localidades.
Alguns Departamentos de Educação e Formação desenvolveram regulamentos para a coordenação com departamentos, agências, sindicatos e autoridades locais na gestão e educação; aumentaram a aplicação da tecnologia da informação na liderança; e emitiram documentos que orientam a implementação de tarefas de coordenação entre escolas, famílias e sociedade no aconselhamento, apoio e educação dos alunos.
Ao elaborar o plano para o ano letivo, muitas instituições de ensino têm se concentrado em estabelecer uma relação próxima entre escola, família e sociedade por meio de professores de turma, listas de contatos eletrônicas e plataformas de redes sociais (Zalo, Facebook, e-mail...).
Isso ajuda a escola a compreender regularmente a situação familiar, as circunstâncias e o desenvolvimento psicológico dos alunos; a informar prontamente os pais sobre os resultados da aprendizagem e do treinamento, bem como sobre as mudanças psicológicas dos alunos, para incentivar, compartilhar e corrigir comportamentos desviantes.
As escolas mantêm a rotina de realizar reuniões de pais e professores no início e no final do primeiro semestre e no final do ano letivo para informar as famílias sobre a situação de aprendizagem de seus filhos e discutir soluções para a coordenação de aconselhamento, apoio e educação.
O papel dos professores é extremamente importante, não apenas cuidando e organizando as atividades educacionais, mas também gerenciando e acompanhando de perto o progresso dos alunos, especialmente daqueles com necessidades especiais. Muitos professores dedicados têm visitado proativamente as famílias dos alunos, principalmente aquelas em situação de vulnerabilidade, para melhor compreender suas condições de vida, psicologia e necessidades, possibilitando, assim, medidas educacionais adequadas e oportunas.
Por outro lado, a relação entre escola, família e sociedade é claramente demonstrada através das atividades do Conselho de Pais e Mestres da escola e da turma. Muitas escolas têm mantido efetivamente as atividades do Conselho de Pais e Mestres para auxiliar a escola a desempenhar bem o seu trabalho de consultoria, apoio, gestão, educação dos alunos, socialização da educação, etc.
As escolas orientaram professores, funcionários e colaboradores a coordenarem-se de forma estreita e regular com agências, departamentos e organizações locais para aconselhar, apoiar e educar os alunos.
Muitas atividades são implementadas simultaneamente, como cultura, artes, educação física e esportes; educação sobre ideais, ética e estilo de vida; aconselhamento psicológico, serviço social e desenvolvimento de habilidades para a vida; elaboração e implementação do Código de Conduta Cultural nas escolas; educação sobre defesa nacional, segurança, direito e cidadania; conscientização sobre o cumprimento das normas de trânsito, prevenção ao uso de drogas, violência escolar, criminalidade e males sociais... Dessa forma, contribui-se para a construção de um ambiente educacional seguro e saudável, criando condições para que os alunos desenvolvam personalidades plenas.
8 limitações e existência
Apesar dos resultados positivos alcançados, a coordenação entre escolas, famílias e sociedade na consultoria, apoio e educação dos alunos ainda apresenta deficiências e limitações:
Falta de uniformidade: existem diferenças nos métodos educacionais entre os ambientes familiar, escolar e social, o que leva a efeitos inconsistentes no desenvolvimento do aluno.
Falta de informação oportuna: informações sobre a situação de aprendizagem, bem como problemas que surgem durante o processo de aprendizagem, por vezes não são comunicadas prontamente às famílias pela escola, ou vice-versa.
Falta de coesão: a coordenação entre os três ambientes ainda é formal, sem uma conexão estreita e consistente nas atividades educativas.
A aplicação da tecnologia da informação e da transformação digital na gestão estudantil ainda não atende aos requisitos práticos.
Ainda existem muitas famílias e pais que não compreendem totalmente o papel da coordenação educacional entre família e escola.
A coordenação entre os ministérios, departamentos, organizações sociopolíticas e o setor da educação relevantes, no que diz respeito à consultoria, apoio e formação de estudantes em diversas localidades, não é eficaz nem consistente.
A educação para a personalidade e a ética dos alunos não são levadas a sério, o que leva a comportamentos desviantes, como: violação da lei, estilo de vida hedonista, violência escolar, etc.
A prevenção de problemas estudantis em áreas como aprendizagem, psicologia, direito, habilidades para a vida, orientação profissional, etc., não tem recebido a devida atenção, sendo dada apenas à resolução das consequências...
6 soluções que o Ministério da Educação e Formação irá implementar.
Para superar as deficiências e limitações e melhorar os resultados alcançados no trabalho de coordenação entre escolas, famílias e sociedade, o Ministério da Educação e Formação concentrará seus esforços na implementação das seguintes soluções:
Em primeiro lugar, rever, alterar, complementar ou emitir novas normas sobre a coordenação entre escolas, famílias e sociedade no aconselhamento, apoio e educação dos alunos. Orientar, guiar e incentivar as localidades e instituições de ensino a desenvolver e emitir normas sobre a coordenação entre escolas, famílias e sociedade no aconselhamento, apoio e educação dos alunos.
Em segundo lugar, continuar a implementar rigorosamente as disposições da Lei da Educação de 2019, especialmente as disposições sobre a coordenação entre escolas, famílias e sociedade. Focar na implementação de objetivos educacionais abrangentes; atentar para a gestão e educação no desenvolvimento da personalidade, ética, estilo de vida, aconselhamento psicológico, serviço social, cultura comportamental, educação sobre tradições históricas e culturais, educação jurídica e senso de responsabilidade cívica dos alunos. Além disso, construir um ambiente positivo de aprendizagem e formação; implementar medidas de coordenação entre escolas, famílias e sociedade para garantir um ambiente educacional seguro, acolhedor e saudável.
Terceiro, fortalecer a propaganda, aumentar a conscientização e treinar, fomentar e aprimorar a capacidade, as habilidades de implementação e a coordenação de diretores de instituições de ensino, corpo docente, funcionários que atuam na gestão educacional, União da Juventude, Associações, Pioneiros e pais.
Quarto, promover a aplicação da tecnologia da informação na coordenação, gestão e resolução de questões relacionadas aos alunos; incentivar as escolas a aumentar o uso de ferramentas, ambientes digitais e plataformas de redes sociais para gerenciar os alunos.
Quinto, presidir e coordenar de perto com os ministérios e ramos relevantes para construir um ambiente de aprendizagem e treinamento positivo, seguro e saudável, incentivar a participação familiar e social em atividades educacionais extracurriculares e desenvolver habilidades nos alunos.
Sexto, organizar inspeções, supervisão e avaliação oportunas e eficazes da coordenação entre escolas, famílias e sociedade. Elogiar e recompensar, replicar modelos típicos e boas práticas de coordenação.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tam-giac-giao-duc-thuc-day-hoc-sinh-sinh-vien-phat-trien-toan-dien-post758371.html
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