O Primeiro Ministro solicitou o fortalecimento das condições para garantir a implementação efetiva das tarefas para o novo ano letivo.

O Primeiro -Ministro acaba de emitir a Diretiva n.º 31/CT-TTg, de 4 de setembro de 2024, sobre o reforço das condições para garantir a implementação eficaz das tarefas para o ano letivo de 2024-2025.

O Primeiro -Ministro emitiu uma diretiva para reforçar as condições que garantam a implementação eficaz das tarefas para o ano letivo de 2024-2025. (Foto: Nguyet Anh)

Corrigir alguns problemas

Além dos resultados alcançados, ainda existem algumas deficiências que precisam ser superadas em breve, como: o investimento em educação não atendeu aos requisitos de inovação em educação e treinamento; ainda há excedente local ou escassez de professores em algumas localidades; há falta de escolas e salas de aula em grandes cidades, zonas industriais, áreas densamente povoadas, áreas de minorias étnicas e montanhosas e áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis; a taxa de escolas qualificadas e a taxa de escolas e salas de aula consolidadas em alguns lugares ainda são baixas; as instalações e equipamentos de ensino mínimos ainda não estão garantidos.

Para executar efetivamente as tarefas do ano letivo de 2024-2025 com o lema: "Tomando os alunos como o centro; os professores como a força motriz; a escola como o suporte; a família como o fulcro; a sociedade como a base", o Primeiro Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Treinamento que se concentre em revisar, alterar, complementar e aperfeiçoar mecanismos e políticas a serem submetidos às autoridades competentes para promulgação e promulgar de acordo com a autoridade para criar um corredor legal para melhorar ainda mais a qualidade da educação e do treinamento, especialmente a qualidade dos professores em todas as instituições educacionais e de treinamento, públicas e não públicas.

O Ministério da Educação e Treinamento orienta e direciona as localidades a continuar revisando e organizando a rede de pré-escola, educação geral, educação continuada e educação para deficientes; ajustando razoavelmente o tamanho das turmas; reduzindo o número de escolas separadas, garantindo os princípios mais favoráveis ​​para crianças, alunos e pessoas; de acordo com as condições reais da região, área e localidade.

Fortalecer a responsabilidade da gestão estadual na seleção, fornecimento e uso de livros didáticos e materiais educacionais locais de acordo com os regulamentos, garantindo o fornecimento adequado e oportuno de livros didáticos para o novo ano letivo de 2024-2025; ter planos para dar suporte a livros didáticos para estudantes de políticas, famílias pobres e quase pobres, grupos vulneráveis, estudantes com circunstâncias familiares difíceis, estudantes em áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas, áreas de fronteira, ilhas e áreas com condições socioeconômicas especialmente difíceis.

Aumentar o investimento em infraestrutura e equipamentos para implementar a transformação digital na educação e no treinamento, de acordo com a Diretiva nº 04/CT-TTg de 11 de fevereiro de 2024 do Primeiro Ministro; preparar completa e exaustivamente as condições para a organização do Exame de Conclusão do Ensino Médio, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, para garantir qualidade, segurança, seriedade, eficiência, reduzir a pressão e criar condições favoráveis ​​para os alunos.

Promover a autonomia universitária

Ao mesmo tempo, o Ministério da Educação e Formação Profissional (MEF) revisa e organiza a rede de universidades e faculdades de pedagogia em conjunto com a melhoria da qualidade; promove a autonomia universitária, especialmente a financeira; implementa a autonomia em uma direção substantiva associada à responsabilização, publicidade e transparência; prepara bem a matrícula em universidades e faculdades de pedagogia em 2025; aumenta a atração de recursos de investimento para o ensino superior; promove modelos de formação sem fins lucrativos em nível universitário; aprimora o desenvolvimento de atividades científicas e tecnológicas e a inovação; promove a cooperação internacional. Implementa efetivamente projetos para desenvolver recursos humanos de alta qualidade, especialmente recursos humanos em microchips semicondutores, inteligência artificial e computação em nuvem.

Direcionar o fortalecimento da coordenação entre famílias, escolas e sociedade na educação de crianças, alunos e estudantes, especialmente na prevenção da violência escolar, crimes e males sociais entre alunos e estudantes, e garantir a segurança e a proteção escolar.

Revisar o número de professores na folha de pagamento

O Primeiro Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Treinamento que continue a coordenar com o Ministério do Interior e as localidades para revisar o número de professores a serem propostos ao Governo Central para complementar o número de professores no setor educacional, especialmente professores de pré-escola para o ano letivo de 2024-2025, de acordo com a Decisão nº 72-QD/TW de 18 de julho de 2022 do Politburo; orientar, inspecionar e instar as localidades a recrutar professores designados pelas autoridades competentes e ter soluções apropriadas e eficazes para superar a escassez de professores, especialmente professores de pré-escola e professores de novas disciplinas, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.

Fortalecer a direção, a inspeção e o exame da implementação de políticas e leis sobre educação e treinamento, prevenir e lidar rigorosamente com violações no campo da educação e treinamento.

O Ministério do Interior presidirá e coordenará com o Ministério da Educação e Treinamento para inspecionar e instar as localidades a recrutar professores de acordo com a folha de pagamento atribuída, superar o excedente e a escassez de professores nas instituições educacionais e garantir o princípio de "onde há alunos, deve haver professores na sala de aula", mas deve ser adequado às realidades locais e eficaz no arranjo.

O Ministério das Finanças equilibra o orçamento central para educação e treinamento, especialmente o financiamento para apoiar as localidades na implementação do Projeto para garantir instalações para programas de educação pré-escolar e geral para o período de 2017 a 2025, garantindo a conformidade com os regulamentos legais.

Melhorar a qualidade do corpo docente

Os Comitês Populares das províncias e cidades administradas centralmente continuam a revisar, organizar e arranjar instalações educacionais, ajustar razoavelmente o tamanho das turmas, reduzir escolas separadas, aumentar o número de semi-internatos e internatos associados à melhoria da qualidade da educação e do treinamento; formar escolas gerais multinível adequadas às condições locais, garantindo conveniência, atendendo às necessidades de aprendizagem das crianças, alunos estudando 2 períodos/dia; reservar terras para a construção de instalações educacionais ao planejar novas áreas urbanas.

Concentrar-se no desenvolvimento de pré-escolas públicas e privadas em áreas densamente povoadas e zonas industriais; aumentar o número de internatos e semi-internatos, proporcionando mais conforto para alunos e pais, especialmente em áreas de minorias étnicas, montanhosas, fronteiriças e insulares. Continuar a aprimorar o sistema de educação continuada, promover uma mudança clara na aprendizagem ao longo da vida e construir uma sociedade da aprendizagem.

Continuar a desenvolver e melhorar a qualidade do corpo docente para atender às necessidades de implementação do programa de educação pré-escolar e geral. Rever, organizar e regular os professores de educação pré-escolar e geral entre as instituições de ensino da região para superar a situação de excedente e escassez local de professores; recrutar professores de acordo com o número de vagas atribuídas pelas autoridades competentes. Caso não haja professores suficientes, angariar recursos para contratos de acordo com o Decreto n.º 111/2022/ND-CP, de 30 de dezembro de 2022, do Governo; pesquisar mecanismos e políticas para atrair professores para trabalhar e permanecer na localidade a longo prazo.

Priorizar recursos de investimento para instalações e equipamentos didáticos para instituições de educação pré-escolar e de ensino geral, a fim de atender aos requisitos do Programa de Educação Pré-Escolar e do Programa de Educação Geral de 2018. Alocar recursos e implementar efetivamente subprojetos do programa nacional de metas relacionados à educação e formação; garantir normas regulares de gastos, de acordo com os regulamentos, para que as instituições de ensino realizem atividades de ensino e aprendizagem. Promover a socialização e mobilizar recursos de investimento para educação e formação, garantindo justiça e igualdade entre os setores público e privado.

Desenvolver e implementar um plano para dar suporte a livros didáticos para estudantes de políticas, famílias pobres e quase pobres, grupos vulneráveis, estudantes de circunstâncias familiares difíceis, estudantes de minorias étnicas e áreas montanhosas e áreas com condições socioeconômicas especialmente difíceis.

Fortalecer a direção, a orientação e a inspeção das instituições educacionais na implementação da gestão de receitas e despesas financeiras e na divulgação pública das receitas no início do ano letivo para garantir a conformidade com os regulamentos.

Oriente as instituições educacionais a coordenarem-se estreitamente com o setor de saúde e as autoridades locais para preparar totalmente as condições para prevenir, combater e responder proativamente a desastres naturais, epidemias e intoxicações alimentares; fortalecer a segurança escolar; garantir condições de alimentação, acomodação, vida e estudo para crianças e alunos internos e semi-internos.

Fortalecer a implementação da transformação digital de forma mais eficaz e forte na gestão estatal da educação e formação na área; dirigir, inspecionar e examinar os conteúdos da gestão estatal da educação e formação no âmbito da autoridade e responsabilidade, garantindo requisitos, eficácia e eficiência.

Fonte: https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-yeu-cau-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhiem-vu-nam-hoc-moi-285026.html