Primeiro-ministro: Desenvolver a educação e a formação para servir a era de progresso da nação.

O Primeiro-Ministro enfatizou a importância do tempo, do intelecto, das aspirações, do potencial e da integração para que o sistema de educação e formação esteja o mais rapidamente possível em pé de igualdade com os países desenvolvidos, promovendo a autossuficiência, a autoconfiança e a segurança nacional.

O primeiro-ministro Pham Minh Chinh , presidente do Comitê Nacional para a Reforma da Educação e Formação, discursou na reunião. (Foto: Duong Giang/VNA)

Na tarde de 2 de novembro, na sede do governo, o primeiro-ministro Pham Minh Chinh, presidente do Comitê Nacional para Inovação em Educação e Treinamento, presidiu a reunião do Comitê de 2024 para discutir a minuta do Programa de Ação Governamental para implementar a Conclusão nº 91-KL/TW, de 12 de agosto de 2024, do Politburo , dando continuidade à implementação da Resolução nº 29-NQ/TW, de 4 de novembro de 2013, do 11º Comitê Central do Partido Comunista do Vietnã, "Sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e do treinamento para atender às exigências da industrialização e modernização". no contexto de uma economia de mercado com orientação socialista e integração internacional.

Também estiveram presentes o Vice-Primeiro-Ministro Le Thanh Long, Vice-Presidente do Comitê; e líderes de ministérios, departamentos e agências centrais.

O Comitê Central e o Politburo emitiram resoluções e conclusões sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e da formação, visando consolidar as conquistas, superar efetivamente as limitações e deficiências e continuar a promover a reforma fundamental e abrangente da educação e da formação para atender às exigências do desenvolvimento nacional no novo período.

O Politburo orientou os comitês do Partido, as agências governamentais, a Frente da Pátria do Vietnã e as organizações políticas e sociais em todos os níveis a continuarem a implementar de forma completa e eficaz os pontos de vista, objetivos, tarefas e soluções delineados na Resolução 29, na Resolução do 13º Congresso Nacional e em outras resoluções do Partido sobre educação e treinamento; concentrando-se também na implementação eficaz das oito tarefas e soluções principais atribuídas na Conclusão 91.

Para implementar a Conclusão 91, o Governo designou o Ministério da Educação e Formação para assessorá-lo na elaboração de um Programa de Ação para a implementação da Conclusão 91.

Para cumprir as tarefas atribuídas pelo Governo, o Ministério da Educação e Formação coordenou-se com ministérios, agências de nível ministerial, agências governamentais e localidades para desenvolver uma proposta de Programa de Ação Governamental para implementar a Conclusão 91.

Durante o processo de elaboração, o Ministério solicitou e incorporou contribuições de 25 ministérios, agências de nível ministerial, órgãos governamentais e 55 províncias e cidades.

Até o momento, a minuta do Programa de Ação assegurou essencialmente a adesão à Conclusão nº 91, identificando tarefas e soluções-chave que o Governo orienta os ministérios, setores e localidades a priorizarem na implementação, a fim de continuar a levar a cabo, de forma consistente, os pontos de vista, objetivos, tarefas e soluções sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e formação, de acordo com a Resolução 29 e a Conclusão 91 do Politburo, e especificando as responsabilidades atribuídas a cada ministério, setor, agência e localidade relevantes.

Após os membros do Comitê e os delegados presentes na sessão apresentarem suas opiniões, o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh encerrou a sessão afirmando que o Partido e o Estado sempre priorizam a educação e a formação, colocando-as como uma das principais prioridades nacionais; a implementação da Resolução 29 do Comitê Central e da Conclusão 91 do Politburo visa desenvolver a educação e a formação na nova era – a era do progresso da nação.

Afirmando que as pessoas são o centro, o sujeito, o objetivo, a força motriz e o recurso do desenvolvimento; e que o progresso e a justiça social não serão sacrificados em prol do mero crescimento econômico, incluindo a educação e a formação, o Primeiro Ministro enfatizou a importância do tempo, do intelecto, das aspirações, do potencial e da integração para equiparar o sistema de educação e formação aos países desenvolvidos o mais rapidamente possível, fomentando a autossuficiência, a autoconfiança e a confiança nacional.

O primeiro-ministro Pham Minh Chinh, presidente do Comitê Nacional para a Reforma da Educação e Formação, presidiu a reunião. (Foto: Duong Giang/VNA)

O Primeiro-Ministro enfatizou particularmente a descentralização e a delegação de poder, reforçando a autonomia das localidades e das instituições de ensino com o espírito de "as autoridades locais decidem, as autoridades locais agem, as autoridades locais assumem a responsabilidade" para fomentar a criatividade; melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, focando-se na melhoria da qualidade do corpo docente, criando inspiração, colocando os alunos no centro e os professores como força motriz; e construir mecanismos para promover a formação de uma sociedade da aprendizagem e a aprendizagem ao longo da vida.

Com base nisso, continuaremos a analisar o conteúdo da Conclusão 91 para finalizar a versão preliminar do Programa de Ação e Estratégia para Educação e Formação, a ser concluída no primeiro trimestre de 2025, visando atribuir responsabilidades de forma clara, com funções, tarefas, cronogramas, resultados esperados e impactos tangíveis bem definidos.

O Primeiro-Ministro destacou diversas questões relacionadas à revisão do planejamento da rede, à melhoria da qualidade do corpo docente, especialmente dos professores da pré-escola e do ensino fundamental; à formação de recursos humanos de alta qualidade para os setores econômicos emergentes; aos recursos alocados para investimentos em educação; à gradual adoção do inglês como segunda língua e à expansão do ensino de outros idiomas estrangeiros, conforme exigido pelas profissões.

Enfatizando que os recursos provêm da mentalidade, a motivação da inovação e a força das pessoas, o Primeiro Ministro solicitou mecanismos e políticas para atrair recursos humanos para a educação e o treinamento.

O Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério do Planejamento e Investimento que assumisse a liderança, juntamente com o Ministério da Educação e Formação, o Ministério do Planejamento e Investimento e o Ministério das Finanças, no desenvolvimento de um mecanismo para mobilizar recursos a fim de reduzir o ônus sobre o Estado, com os recursos estatais liderando e atuando como capital inicial.

Com relação à atração e utilização de especialistas estrangeiros, cientistas e vietnamitas residentes no exterior para lecionar, realizar pesquisas e trabalhar em instituições de ensino e treinamento no Vietnã, o Primeiro-Ministro incumbiu o Ministério da Educação e Treinamento de liderar a pesquisa e o desenvolvimento de um "Projeto para a construção de mecanismos e políticas inovadoras para atrair e utilizar especialistas estrangeiros, cientistas e vietnamitas residentes no exterior para lecionar, realizar pesquisas e trabalhar em instituições de ensino vietnamitas".

O Primeiro-Ministro enfatizou que o estabelecimento de escolas vietnamitas no exterior deve garantir tanto o ensino e a aprendizagem do conhecimento quanto o estudo das tradições históricas e culturais, incluindo a língua vietnamita. Ele também destacou que as instituições envolvidas na construção de uma sociedade da aprendizagem e na aprendizagem ao longo da vida devem dispor de mecanismos e políticas que a incentivem, assegurando igualdade de acesso para todos e promovendo um estilo de aprendizagem contínuo.

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