Inglês como segunda língua: complementando, e não substituindo, o vietnamita.

Oportunidades e desafios quando o inglês se torna uma disciplina obrigatória a partir do 1º ano, com o objetivo de que essa língua se torne a segunda língua nas escolas do Vietnã até 2045.

Professores da Escola Intermediária Marie Curie, em Hanói, em aula ao vivo com alunos de Meo Vac (Tuyen Quang), no âmbito de um projeto de apoio ao ensino de inglês para alunos do ensino fundamental em Meo Vac - Foto: VINH HA

O autor Darren Chua trabalha para uma empresa multinacional e tem muitos anos de experiência ensinando inglês no Vietnã.

O Tuoi Tre Online apresenta este artigo que expressa a perspectiva do autor sobre "Tornar o inglês a segunda língua nas escolas no período de 2025 a 2035, com uma visão para 2045".

Artigo em inglês, traduzido por Nha Xuan:

Após 12 anos vivendo e trabalhando no Vietnã, testemunhei as rápidas transformações do país, e a nova política educacional vietnamita representa um grande passo nessa direção.

Tornar o inglês uma disciplina obrigatória a partir do 1º ano e elevá-lo gradualmente a uma segunda língua nas escolas até 2045 é um plano ambicioso com uma visão de futuro e uma estratégia profunda.

O plano reflete o desejo do Vietnã de se integrar mais profundamente à economia global e atrair mais investimentos estrangeiros.

Construir uma base sólida em inglês desde cedo pode fazer uma enorme diferença para a força de trabalho do Vietnã nas próximas duas décadas, equipando a geração mais jovem com as ferramentas necessárias para prosperar em um ambiente global.

Oportunidades à frente e desafios a superar.

Essa política pode gerar muitas mudanças positivas: aumentar a demanda por professores de inglês, especialmente professores estrangeiros com experiência; promover o desenvolvimento da tecnologia educacional e o ensino extra de inglês quando os pais desejam que seus filhos aprendam mais fora do horário de aula.

Ao mesmo tempo, ajuda os alunos a terem acesso a conhecimento global, pesquisa, comunicação e ferramentas de negócios internacionais; além de aprimorar sua capacidade de trabalhar globalmente, especialmente em áreas como finanças, turismo e tecnologia.

Tendo sido professora de inglês no Vietnã por quatro anos, testemunhei em primeira mão o entusiasmo dos jovens em aprender. Essa política pode ajudar a criar uma geração de profissionais confiantes e com uma mentalidade global.

Apesar do seu potencial, a política também enfrenta muitos desafios: lacunas na qualidade e formação dos professores, especialmente nas áreas rurais; disparidades nas instalações físicas entre escolas urbanas e rurais, incluindo o acesso à tecnologia e aos livros didáticos; padronização e uniformidade dos currículos em todo o país; e apoio dos pais, especialmente em famílias onde o inglês não é a língua principal.

Na minha experiência trabalhando com colegas vietnamitas, a diferença entre o domínio do idioma em áreas urbanas e rurais é real. Superar essa diferença exige investimento a longo prazo, soluções inovadoras e um compromisso com a equidade.

Aprimore seu inglês em programas de TV e músicas.

A partir daí, acredito que o Vietnã pode considerar tornar o inglês a língua de instrução para algumas disciplinas e, ao mesmo tempo, investir em programas de formação de professores, incluindo bolsas de estudo no exterior.

Ao mesmo tempo, a tecnologia deve ser usada para alcançar áreas remotas, criando ambientes de prática como clubes de inglês ou plataformas de mídia em inglês.

Para acelerar esse processo, o Vietnã poderia firmar parcerias com grandes empresas nacionais para financiar a formação de professores e recursos. Essas são as empresas que mais se beneficiariam de uma força de trabalho bilíngue.

Além disso, é possível reforçar os elementos básicos do inglês em programas de TV, músicas, etc., para aumentar a acessibilidade; apoiar os pais com ferramentas e instruções para ajudar seus filhos a aprender inglês em casa; e construir um mecanismo de monitoramento e avaliação para ajustar as políticas com base nos resultados reais.

Por fim, honremos o espírito do multilinguismo, para que o inglês apenas complemente, e não substitua, o vietnamita.

Acredito firmemente que tornar o inglês obrigatório a partir do 1º ano até 2030 seria coerente com nosso foco no crescimento econômico e na modernização.

A política de ensino de inglês do Vietnã é uma iniciativa visionária que pode moldar o futuro do país. Com uma implementação cuidadosa, uma estratégia inclusiva e referências a modelos bem-sucedidos como o de Singapura, o Vietnã tem o potencial de formar uma geração de cidadãos confiantes, competentes e conectados globalmente.

Consulte o modelo de aprendizagem de inglês de Singapura.

Se me permitem sugerir, acredito que o sistema educacional de Singapura seja um modelo que vale a pena analisar para o Vietnã. Em Singapura, o inglês é usado como língua de instrução desde o jardim de infância, estando presente diariamente em todas as disciplinas, não apenas nas aulas de inglês.

Sr. Darren Chua - Foto: NVCC

Ao mesmo tempo, línguas nativas como o chinês, o malaio e o tâmil ainda são ensinadas para preservar a identidade cultural.

Os exames nacionais enfatizam as habilidades em inglês e, quando os alunos reprovam em inglês, muitas vezes reprovam em toda a série.

O sucesso de Singapura resulta de fatores-chave: políticas consistentes; formação de professores de alta qualidade e padrões rigorosos; um ambiente multilingue onde o inglês serve de ponte; e uma mentalidade pragmática que encara o inglês como uma ferramenta para o sucesso, em vez de uma ameaça à identidade nacional.

A força de Singapura reside em adotar o inglês como língua unificadora, ao mesmo tempo que respeita suas raízes culturais. Não escolhe uma ou outra, escolhe ambas.

DARREN CHUA - NHA XUAN

Fonte: https://tuoitre.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-bo-sung-chu-khong-thay-the-tieng-viet-20251104172722284.htm