Cidade de Ho Chi Minh: Distribuição de presentes de Tet para 37 escolas e centros especializados que apoiam o desenvolvimento da educação inclusiva.

Na manhã de 2 de fevereiro, durante a conferência que resumiu o primeiro semestre e delineou as principais tarefas para o segundo semestre do ano letivo de 2023-2024 para a educação especial, organizada pelo Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, o Comitê do Partido da Cidade, o Conselho Popular, o Comitê Popular e o Comitê da Frente da Pátria do Vietnã da Cidade de Ho Chi Minh entregaram presentes de Tet (Ano do Dragão) de 2024 a 37 instituições de ensino, incluindo escolas especiais e centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva na cidade. Cada presente incluía 10 milhões de VND em dinheiro e brindes no valor de 2 milhões de VND.

Anteriormente, na reunião de balanço do primeiro semestre do ano letivo de 2023-2024, Nguyen Minh Thien Hoang, Vice-Diretor do Departamento de Educação Primária (Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que, atualmente, as políticas e regulamentos sobre assistência social, apoio financeiro para o atendimento de alunos com deficiência e subsídios para professores que lecionam para alunos com deficiência na educação inclusiva estão sendo implementados pelas escolas em conformidade com as normas.

Representantes de escolas e centros especiais que apoiam o desenvolvimento da educação inclusiva receberam presentes do Tet (Ano Novo Lunar) do Comitê do Partido Comunista Chinês, do Conselho Popular, do Comitê Popular e do Comitê da Frente da Pátria do Vietnã, todos da cidade de Ho Chi Minh.

Em particular, a inclusão de alunos com deficiência em escolas regulares está se expandindo. A qualidade do atendimento e da educação para esses alunos está melhorando, e esforços regulares de comunicação e aconselhamento estão sendo realizados para aumentar a eficácia do incentivo à frequência escolar de crianças em idade escolar.

Apresentação cultural dos alunos da Escola Especial Binh Minh (Distrito de Tan Phu) na conferência de encerramento.

No entanto, de acordo com um relatório do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, as escolas especiais enfrentam atualmente dificuldades em termos de instalações, falta de equipamentos especializados e materiais didáticos para crianças com deficiência, além de possuírem parques infantis pequenos, o que afeta as atividades de educação física dos alunos.

Além disso, o grande número de alunos por turma significa que os professores não têm tempo suficiente para oferecer instrução individualizada a cada aluno. A maioria dos professores de educação inclusiva não possui formação especializada para cada tipo de deficiência, o que dificulta a escolha de métodos de ensino adequados.

Em particular, muitos pais não aceitam as deficiências de seus filhos, portanto não os levam às autoridades e agências locais competentes para determinar o tipo de deficiência, o que afeta o desenvolvimento de planos educacionais individualizados para os alunos.

Para superar essas dificuldades, de acordo com Nguyen Bao Quoc, vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento da cidade de Ho Chi Minh, as escolas de ensino médio precisam fortalecer a coordenação e aprender com as experiências dos centros que apoiam o desenvolvimento da educação inclusiva.

O vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento da cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, discursou na conferência de balanço na manhã de 2 de fevereiro.

Em paralelo, além do cuidado e apoio dos órgãos de gestão, as instituições de ensino precisam implementar proativamente a política de mobilização social para aumentar os recursos, melhorando assim a eficácia da educação.

QUI TAM

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