Antes de 2030, a cidade de Ho Chi Minh tornará o inglês a segunda língua nas escolas.

A partir do ano letivo de 2025-2026, a cidade de Ho Chi Minh começará a se preparar para um plano gradual para tornar o inglês a segunda língua nas escolas, dividido em duas fases e com soluções específicas.

Da Conclusão nº 91 sobre a implementação de inovação fundamental e abrangente na educação e formação à Resolução nº 71 sobre o desenvolvimento inovador da educação e formação, o Politburo enfatizou e apontou tarefas e soluções que exigem que o setor da educação e formação fortaleça o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas e ensinando línguas de países vizinhos.

S irá regular especificamente o número de disciplinas lecionadas em inglês.

Com base nos fundamentos legais, bem como na realidade e nas vantagens do ensino e da aprendizagem de inglês na cidade de Ho Chi Minh ao longo de quase 20 anos, a cidade está gradualmente preparando o roteiro para implementar a exigência de que haja o maior número possível de escolas que utilizem o inglês como segunda língua, o mais cedo possível.

O Dr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, atualmente, muitos países do mundo implementaram com sucesso o modelo de educação bilíngue, tornando o inglês a segunda língua nas escolas. Segundo o Sr. Hieu, com base na experiência internacional, para implementar esse modelo, é necessário focar em uma série de soluções.

Isso significa construir um ambiente favorável para o aprendizado e o uso do inglês, incentivando os alunos a utilizá-lo na comunicação diária. Inovar os métodos de ensino e aprendizagem de inglês, com foco no desenvolvimento das habilidades de comunicação e na aplicação prática do inglês. Aprimorar a qualidade dos professores de inglês e dos professores de disciplinas com proficiência em inglês para atender às exigências do ensino em um ambiente de integração internacional. Fortalecer a cooperação internacional na área da educação em inglês, aprendendo com as experiências de países que implementaram com sucesso programas de ensino de inglês como segunda língua nas escolas e com países com sistemas educacionais desenvolvidos.

Uma aula com um professor estrangeiro para alunos do ensino fundamental na cidade de Ho Chi Minh.

FOTO: DAO NGOC THACH

Os líderes do Departamento de Educação e Formação também afirmaram que os departamentos especializados do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh estão revisando o conteúdo da minuta dos critérios para a implementação do inglês como segunda língua nas escolas. Em particular, serão especificados o número de disciplinas lecionadas em inglês, a quantidade de tempo que os alunos utilizam o inglês e alguns padrões de avaliação para que as escolas possam ser reconhecidas como escolas com inglês como segunda língua.

PROJETO PILOTO EM 39 ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO

Em relação à preparação das etapas para a elaboração de um roteiro para tornar o inglês a segunda língua nas escolas, a Sra. Lam Hong Lam Thuy, Chefe do Departamento de Educação Geral do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, comentou que a Cidade de Ho Chi Minh possui muitas vantagens na implementação piloto, graças à execução eficaz de programas e projetos desde o 1º ano do ensino fundamental, como o Programa de Aprimoramento do Inglês, implementado no ano letivo de 1998-1999, e o Programa Integrado de Inglês (Projeto 5695 - Ensino e aprendizagem de matemática, ciências e inglês integrando os programas de inglês e vietnamita), implementado no ano letivo de 2014-2015...

A partir daí, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh estruturou quatro etapas de implementação, começando pela melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas; Expansão do ambiente para o uso do inglês fora das escolas; Aplicação de tecnologia e transformação digital; Projeto-piloto em 39 escolas de ensino médio para implementar programas de alta qualidade, modelos escolares avançados e replicação do modelo.

IMPLEMENTAÇÃO EM 2 FASES

Segundo a Sra. Tran Thi Dieu Thuy, vice-presidente do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh, a cidade irá gradualmente tornar o inglês a segunda língua nas escolas antes de 2030.

A Sra. Lam Hong Lam Thuy também informou sobre o plano para a implementação gradual do inglês como língua de ensino nas escolas públicas da cidade de Ho Chi Minh, em duas fases. A primeira fase, de preparação e implementação piloto, terá início no ano letivo de 2025-2026, com tarefas como a criação de um comitê gestor do projeto em nível municipal, a emissão de documentos que orientem a alocação de recursos profissionais, financeiros e humanos para a implementação, a realização de um levantamento abrangente da situação atual e o desenvolvimento de um plano e roteiro detalhados para cada escola e localidade. A segunda fase consiste no início da implementação de cursos de aperfeiçoamento em proficiência linguística e de métodos de ensino em massa para professores, além da seleção e início do processo de elaboração de um projeto piloto para escolas públicas que implementarão o programa internacional.

A Fase 2 (de 2027 a 2030) será amplamente implementada e avaliada, e as salas de aula digitais entrarão em operação conforme planejado. As escolas piloto do programa internacional começarão a matricular as primeiras turmas. Uma revisão e avaliação de meio período será realizada no final de 2027 para extrair lições aprendidas e fazer ajustes (se necessário). Uma revisão e avaliação abrangente dos resultados da implementação do Projeto para o período de 2025 a 2030 será realizada no final de 2030.

A cidade de Ho Chi Minh apresenta muitas vantagens para a implementação piloto do ensino do inglês como segunda língua nas escolas.

Foto: Nhat Thinh

Com base nos resultados preliminares do período de 2025 a 2030, o projeto da próxima fase tem objetivos mais ambiciosos, visando tornar o inglês verdadeiramente uma segunda língua, popular nos estudos, na pesquisa e na vida cotidiana, contribuindo para transformar a cidade de Ho Chi Minh em um centro educacional, econômico e financeiro da Ásia.

Para se preparar gradualmente para o projeto acima mencionado, a Sra. Tran Thuy An, diretora da Escola Secundária Vo Truong Toan (Distrito de Saigon), afirmou que as escolas públicas da cidade de Ho Chi Minh podem implementar o ensino em inglês de acordo com um plano baseado nos mecanismos de incentivo e apoio do Estado aos professores.

As escolas de ensino médio podem começar a lecionar matemática e ciências naturais em inglês, com o incentivo e apoio de professores estrangeiros. Além disso, para que o inglês se torne a língua de comunicação nas escolas, é necessário aumentar a interação entre os professores. O cronograma de implementação pode levar de 4 a 5 anos para garantir a abrangência do ensino em inglês como segunda língua nas disciplinas.

Condições e políticas exigidas

Para avançar na implementação da política de tornar o inglês a segunda língua nas escolas, o Dr. Nguyen Thanh Binh, chefe do Departamento de Inglês da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que as condições institucionais e políticas precisam ser cuidadosamente planejadas, claras e consistentes com a política. Ao mesmo tempo, é necessário garantir a sincronização entre as instituições de ensino e o apoio das autoridades locais.

A cidade precisa emitir documentos com regulamentações claras sobre a implementação do inglês como segunda língua, definindo os objetivos, o cronograma de implementação, as escolas-piloto e os padrões a serem alcançados em cada fase. É necessário haver novas regulamentações claras sobre os padrões de proficiência em inglês para os alunos em cada nível, garantindo que a proficiência em inglês dos alunos seja aprimorada após a conclusão do programa de educação geral.

A cidade de Ho Chi Minh precisa desenvolver uma política de recrutamento e formação de professores com padrões específicos, em consonância com a nova política de recrutamento de professores de inglês, incluindo requisitos de formação acadêmica, certificações internacionais de prestígio (como TESOL, CELTA) e capacidade de ensino. Simultaneamente, devem existir políticas que incentivem e ofereçam apoio financeiro para que os professores participem de cursos de aprimoramento em suas habilidades de ensino de inglês; políticas que incentivem a cooperação com organizações internacionais, institutos de pesquisa linguística e parceiros estrangeiros para acesso a métodos avançados de ensino de inglês, intercâmbio de professores e atualização de materiais didáticos. A cidade também precisa de uma política para o recrutamento de professores estrangeiros, criando condições favoráveis ​​para sua participação em programas de educação bilíngue. Além disso, é necessário preparar instalações e infraestrutura de tecnologia da informação.

Em relação aos materiais didáticos, segundo o Dr. Binh, eles precisam ser de alta qualidade e estar em consonância com os padrões internacionais e as características do Vietnã. Além disso, é necessário desenvolver outros materiais de qualidade, como livros de exercícios, materiais de áudio e videoaulas de inglês, para apoiar os alunos em um aprendizado abrangente e regular.

Ao mesmo tempo, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh propôs que o Ministério lançasse um projeto nacional intitulado "Tornando o inglês gradualmente a segunda língua nas escolas" para criar um arcabouço legal unificado e sincronizado em todo o país, emitir regulamentos e instruções específicas sobre padrões de competência e regimes de trabalho para professores que lecionam outras disciplinas em inglês; desenvolver padrões adequados para professores de inglês...

Fonte: https://thanhnien.vn/truoc-nam-2030-tphcm-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-185250831204641137.htm