O professor Nguyen Van Tuan afirmou que a proposta de permitir que universidades de destaque que atendam aos requisitos realizem uma autoavaliação e confiram o título de Professor Titular ou Professor Associado é uma tendência correta. No Ocidente e na Ásia, como no Japão, Coreia do Sul e Taiwan (China), as universidades nomeiam seus professores por iniciativa própria, sem passar pelo conselho central. No Vietnã, a Universidade Ton Duc Thang também adota essa prática.

Esse empoderamento traz três benefícios:

Aumento da competitividade interna: as escolas que nomeiam seus próprios professores são responsáveis ​​pelos rankings internacionais.

Atrair talentos internacionais: Como não precisa mais esperar de 3 a 5 anos para que o Conselho de Estado os "nomeie", a universidade pode convidar imediatamente doutores do exterior para se tornarem professores.

Melhorar a qualidade do ensino: No Ocidente, os professores precisam que vários alunos de doutorado defendam com sucesso suas teses dentro de um determinado período, caso contrário, serão rebaixados. Se o Vietnã adotasse essa prática, a qualidade do ensino seria melhor.

Transparência, pós-auditoria e responsabilidade no mecanismo de autoatribuição de títulos de Professor Titular e Professor Associado.

Jornalista: Professor Nguyen Van Tuan, antes da proposta de que algumas universidades importantes e qualificadas possam conceder a si mesmas cátedras, havia algumas preocupações sobre o surgimento de "confusão de títulos" ou "busca por títulos". O que o senhor acha desse risco? Que mecanismo de controle é necessário quando as universidades são autorizadas a se autoavaliar e conceder cátedras?

Professor Nguyen Van Tuan: Sempre existem riscos, mas não creio que sejam elevados. Quando as universidades consideram a concessão do título de Professor, precisam levar em conta o orçamento e o prestígio. O prestígio é um fator vital para uma universidade, pois a concessão indiscriminada de títulos de Professor pode causar uma perda de confiança social, afetando sua reputação e capacidade de atrair talentos. Portanto, as instituições se autorregulam para evitar o "caos dos títulos".

Na verdade, na Universidade Ton Duc Thang, em 3 anos de autopromoção, o número de professores efetivos é de apenas 1 pessoa, e os professores associados e assistentes não passam de 10.

Mesmo quando esses títulos são aprovados pelo conselho estadual, há opiniões de que ocorreu inflação de títulos.

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Professor Nguyen Van Tuan. Foto de : Huy Minh

- De que forma o direito de conferir títulos acadêmicos e a responsabilização das escolas devem ser estruturados para garantir transparência e equidade?

Para garantir transparência e imparcialidade quando as escolas recebem o direito de se autoexaminarem e conferirem os títulos de Professor e Professor Associado, é necessário um mecanismo de controle em três níveis: Publicidade - Pós-inspeção - Sanções.

Divulgação de informações: Os perfis dos candidatos (currículo, publicações científicas , cartas de revisão por pares, atas de reuniões do conselho) devem ser publicados no site da instituição pelo menos 90 dias antes da entrevista, para que a comunidade acadêmica possa monitorar e responder, detectar erros e fraudes e criar uma pressão natural por transparência.

Auditoria independente posterior: Após a instituição de ensino ter reconhecido o título, deverá ser constituído um Comité Nacional de Reclamações, composto por 50% de membros não ligados à área da educação e cerca de 30% de especialistas internacionais, para garantir a conformidade e a objetividade. Caso sejam detetadas irregularidades, o título será revogado e os resultados da investigação serão tornados públicos.

Sanções e responsabilização: A universidade é totalmente responsável pela decisão de conferir títulos. Em caso de violação, o direito à autoavaliação pode ser suspenso; os membros do conselho que violarem a lei podem ser disciplinados ou impedidos de participar em mandatos futuros. Esta abordagem ajuda a conciliar autonomia com responsabilidade.

Lições e condições internacionais para o Vietname implementar um projeto-piloto de autoatribuição de títulos de Professor e Professor Associado.

- Poderia compartilhar experiências internacionais sobre a revisão e concessão dos títulos de Professor e Professor Associado? Que lições o Vietnã pode aprender com essa implementação?

Nos países ocidentais, a nomeação de professores e professores associados é feita pelas universidades sem a intervenção de conselhos de Estado. Este processo é rigoroso e transparente, baseado no mecanismo de revisão científica por pares.

Os perfis dos candidatos são enviados a professores renomados de universidades de prestígio na mesma área para avaliação independente. O conselho universitário baseia-se nos resultados da avaliação por pares e das entrevistas para decidir sobre a nomeação. Este método garante objetividade, rigor científico e limita a busca por títulos.

Com essa experiência, o Vietnã pode aprender: Aplicar um mecanismo independente de revisão por pares com especialistas nacionais e estrangeiros; Publicizar o processo de revisão, com critérios claros sobre a capacidade de pesquisa e ensino; Priorizar o prestígio acadêmico – os títulos devem refletir a capacidade real, e não títulos administrativos.

O empoderamento anda de mãos dadas com a responsabilidade. As escolas que têm permissão para autoatribuir títulos também devem ser responsáveis ​​pela qualidade de seus docentes e por sua reputação no meio acadêmico.

- Na sua opinião, se as universidades vietnamitas forem autorizadas a realizar autoavaliações e conferir os títulos de Professor e Professor Associado, quais critérios devem seguir? Devem basear-se na estrutura geral do Estado ou cada instituição deve ter seu próprio conjunto de critérios?

Devem existir padrões mínimos para artigos científicos, qualidade da pesquisa, reputação acadêmica, capacidade de liderança científica, etc. Com base nisso, cada instituição constrói seu próprio conjunto de critérios adequados às suas características e orientação de desenvolvimento, muitas vezes mais rigorosos do que os padrões gerais, a fim de afirmar sua reputação.

Na Austrália, o grupo universitário de elite Go8 tem padrões mais elevados para a concessão de cátedras do que outros grupos, demonstrando que permitir que as instituições ajustem seus próprios padrões é necessário e consistente com o espírito de autonomia.

- Quais universidades são elegíveis para serem avaliadas e consideradas para a concessão dos títulos de Professor Titular e Professor Associado?

A concessão do título deve ser feita apenas a universidades com forte capacidade de pesquisa e alta reputação acadêmica, ou seja, universidades de pesquisa. Especificamente, as instituições devem possuir: procedimentos e critérios de seleção públicos e transparentes; corpo docente qualificado, com pelo menos 20 professores titulares em diversas áreas; comissão de avaliação com a participação de professores de universidades renomadas nacionais e internacionais; pelo menos 30% do corpo docente com doutorado obtido em uma universidade entre as 200 melhores do ranking QS; e realizações de pesquisa de destaque, financiadas por fundos de pesquisa nacionais e internacionais. O projeto-piloto deve ser supervisionado pelo Ministério da Educação e Treinamento ou por um órgão de acreditação independente para garantir autonomia e padrões acadêmicos.

- O que você propõe para a implementação ou o projeto-piloto da autoavaliação e da concessão dos títulos de Professor Titular e Professor Associado nas universidades vietnamitas?

O mais importante é tornar os padrões mais rigorosos e focar na qualidade científica em vez da quantidade. Quando os critérios de nomeação forem aprimorados e vinculados a realizações acadêmicas reais, o fenômeno da "inflação" de professores e professores associados não poderá ocorrer.

Anteriormente, propus cinco medidas para superar as deficiências no processo de reconhecimento do título de Professor:

Primeiramente, identifique periódicos legítimos. O problema atual é a confusão entre periódicos falsos e periódicos legítimos. Após o escândalo da revisão do título de professor em 2020, o Conselho Médico decidiu considerar periódicos indexados na Web of Science (WoS), Scopus, PubMed e ESCI (Emerging Sources Citation Index) como “periódicos de renome”. Candidatos com artigos publicados em periódicos indexados nessas categorias serão considerados para o reconhecimento do título de professor.

Em segundo lugar, considere a reputação da revista científica. No mundo , existem mais de 50.000 revistas científicas consideradas legítimas, e essas revistas se dividem em duas categorias principais: WoS (28.560 revistas) e Scopus (37.535 revistas). Em geral, a categoria WoS é mais seletiva do que a Scopus, pois a Scopus tende a incluir revistas de baixa qualidade e até mesmo revistas falsas.

Em terceiro lugar, devemos distinguir entre os tipos de artigos científicos. Atualmente, o padrão para o reconhecimento do título de Professor é de 5 artigos, e para Professor Associado, de 3 artigos. Mas o regulamento não especifica quais são esses artigos. Na minha opinião, essa é uma grave lacuna. Na realidade, existem muitos tipos de artigos científicos e o valor dos artigos não é equivalente.

Em quarto lugar, considere o papel do autor no artigo científico. Atualmente, a pesquisa científica é um ambiente colaborativo multidisciplinar, portanto, cada artigo tem muitos autores. Em média, um artigo médico tem cerca de 5 a 7 autores. Mas, na realidade, também existem casos de grupos científicos em que o artigo tem mais de 1.000 autores. Portanto, o problema é como avaliar a contribuição do autor candidato no artigo.

Quinto, vamos parar de nos basear apenas no número de artigos. Na minha opinião, não deveria haver regulamentação quanto ao número de artigos científicos, pois quantidade não indica qualidade. Além disso, essa dependência é facilmente explorada com a publicação de estudos pequenos e sem importância. Sugiro o uso do índice H para avaliação. Um candidato com índice H de 10 significa que publicou 10 artigos científicos, com um número mínimo de 10 citações. Portanto, o índice H reflete tanto quantidade quanto qualidade; esse índice é amplamente utilizado por comissões de promoção de professores estrangeiros.


Fonte: https://vietnamnet.vn/tu-chu-phong-giao-su-uy-tin-hoc-thuat-la-hang-rao-bao-ve-chat-luong-2457836.html