Distração da atenção - a doença da idade
A palestra começou. O palestrante subiu ao palco, as luzes brilhavam intensamente, mas, lá embaixo, o que mais brilhava eram centenas de celulares. Alguns navegavam nas redes sociais, outros gravavam o "check-in", outros apenas aguardavam a chamada. Quando a sessão de compartilhamento terminou, muitas pessoas saíram imediatamente, sem se lembrar do nome do palestrante. O auditório estava lotado, mas o conhecimento permaneceu intacto.
O palestrante subiu no palco, as luzes estavam brilhantes, mas abaixo, as coisas mais brilhantes ainda eram centenas de celulares.
Foto: TN criada por Gemini
Essa cena já não é estranha no ambiente universitário. A geração atual de estudantes vive em um mar de informações, tendo o celular como objeto inseparável. O celular se tornou uma "janela para o mundo ", mas também um muro invisível que faz com que os jovens se afastem gradualmente da realidade diante de seus olhos.
De acordo com a pesquisa Exploding Topics 2025, a pessoa média verifica seu telefone cerca de 58 vezes por dia . De acordo com o relatório Digital 2024: Vietnã, da DataReportal (We Are Social), o usuário vietnamita médio gasta cerca de 6 horas e 18 minutos por dia conectado à internet, dos quais 2 horas e 2,5 minutos são gastos em redes sociais , e quase 95,8% acessam via smartphone . Cada toque na tela é uma interrupção. Eles não prestam mais atenção profunda a nada por tempo suficiente; a concentração é quebrada em centenas de fragmentos ao longo do dia.
A mentalidade "multitarefa" faz com que muitos estudantes acreditem que podem ouvir um palestrante e atualizar suas informações pessoais ao mesmo tempo. Mas, na verdade, pesquisas psicológicas mostram que, quando o cérebro precisa dividir sua atenção entre múltiplas tarefas: ouvir, navegar na internet, enviar mensagens de texto, a eficácia de cada tarefa é bastante reduzida. Dessa forma, o ouvinte se torna um observador passivo, sem realmente absorver o conteúdo.
Além disso, a expectativa de uma "palestra" às vezes não é mais a mesma. Se o conteúdo não for novo, não estiver relacionado à realidade de sua carreira ou vida pessoal, os alunos facilmente sentem que é "normal", como algo que já ouviram muitas vezes. Quando são fãs de velocidade, desejam conteúdo curto e inovador, não palestras longas com seções teóricas. Com o tempo, esse comportamento se torna um hábito: colocar o telefone na frente deles ao entrar na sala, preparando uma "tela secundária", mas não se preparando para ouvir. Quando a palestra começa, eles ativam uma barreira invisível, a tela, forçando o palestrante a se aproximar com tom, olhar e interação, não apenas através do slide.
Muitas universidades investem na organização de palestras, seminários de carreira e no convite a palestrantes de prestígio na esperança de inspirar os alunos a aprender.
Foto: Meu Quyen
A indiferença não ocorre por indiferença, mas por estar acostumado a estímulos rápidos.
Os jovens de hoje não têm preguiça de estudar; eles apenas vivem em um mundo programado para dificultar sua concentração. Redes sociais, vídeos curtos, anúncios, jogos, tudo é projetado para "manter os olhos" e "viciar" com estímulos rápidos, fortes e contínuos. Seus cérebros estão acostumados à sensação de gratificação instantânea. Um vídeo com mais de 60 segundos é considerado lento. Um discurso que leva 5 minutos para chegar ao ponto principal é considerado chato. Quando o mundo exterior opera em alta velocidade, sentar e ouvir alguém falar em um ritmo lento, com argumentos longos, facilmente os faz sentir falta de energia. Em vez de esperar, eles abrem seus celulares, onde milhares de conteúdos são convidativos. A indiferença, portanto, não vem da apatia, mas da superestimulação.
Eles não odeiam o conhecimento, mas o conhecimento não é mais atraente o suficiente em um mundo com tantas opções. Mas o verdadeiro conhecimento nunca é algo que possa ser consumido rapidamente. Requer tempo para ser absorvido, silêncio para compreender e humildade para receber. O preocupante é que, se esse hábito persistir, eles não só perderão a capacidade de aprender profundamente, como também a capacidade de perceber – uma qualidade essencial de um aprendiz. Quando não conseguem ouvir os outros, gradualmente esquecem como ouvir a si mesmos.
Reaprender a estar presente e ouvir
Não podemos pedir aos jovens que voltem aos dias em que "não havia celulares". Mas podemos lembrá-los de que a tecnologia não substitui a presença. Uma conversa só é verdadeiramente valiosa quando o ouvinte para, olha para cima e escuta com curiosidade, respeito e abertura. Ouvir parece simples, mas é uma das habilidades mais importantes do aprendizado. Um bom ouvinte não apenas recebe informações, mas também tem a capacidade de fazer perguntas, conectar-se, criticar e crescer.
Os jovens vivem em um mundo programado para dificultar a concentração. Mídias sociais, vídeos curtos, anúncios, jogos, tudo é projetado para "manter o olhar" e "viciar" com estímulos rápidos, fortes e contínuos.
Foto: TN cria Gemini aberto
No entanto, em muitas salas de aula hoje em dia, a capacidade de ouvir está desaparecendo. Não porque os alunos não respeitem os oradores, mas porque seus cérebros se acostumaram à estimulação instantânea. Quando nada de novo acontece por alguns segundos, a atenção se desvia do presente. Mal sabem eles que essa falta de foco não só os faz perder a aula, como também reduz gradualmente sua capacidade de percepção. Sem ouvir, eles não conseguem compreender profundamente; sem compreender profundamente, eles não conseguem criar. E quando isso acontece com frequência suficiente, eles perdem uma importante capacidade adulta: a capacidade de se concentrar e compreender.
Os smartphones ajudam os alunos a se conectarem com o mundo, mas também os distanciam da pessoa que está falando à sua frente. Cada vez que desviam o olhar da tela, veem outro mundo, um mundo de comunicação, de histórias, de experiências de vida contadas com emoções reais. A escola, o professor ou o palestrante podem fazer bem a sua parte, organizando, compartilhando, inspirando. Mas o conhecimento só é transmitido quando o ouvinte realmente o recebe. E receber, aqui, não é pela presença, mas pela completa presença de espírito.
Quando os alunos desviam o olhar das telas, quando ouvem com os olhos e os ouvidos, até mesmo uma simples conversa pode se tornar uma lição poderosa. Não precisamos de mais seminários, precisamos de mais ouvintes – pessoas que queiram entender, aprender e mudar.
Fonte: https://thanhnien.vn/vi-sao-sinh-vien-tho-o-voi-nhung-buoi-noi-chuyen-bo-ich-18525101312000821.htm
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