Por que STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) é planejado como uma área fundamental?

A educação STEM é um conceito de ensino interdisciplinar que combina as artes com as disciplinas tradicionais de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), sendo considerada uma área fundamental que precisa ser priorizada com uma taxa de escala de treinamento de 35%.

O Estado concentrará seus investimentos em cinco instituições de ensino fundamentais na área de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Foto ilustrativa.

O plano estabelece a meta de que, até 2030, a rede de instituições de ensino superior e pedagógicas seja desenvolvida de forma síncrona e moderna, com escala, estrutura e distribuição adequadas; um sistema de ensino superior aberto, justo, igualitário, de alta qualidade e eficaz será estabelecido; atendendo cada vez melhor às necessidades de aprendizagem da população e às exigências para o desenvolvimento e a prosperidade do país na nova era, com base em recursos humanos de alta qualidade, ciência, tecnologia e inovação. Especificamente, a meta é alcançar mais de 3 milhões de alunos, com 260 estudantes de graduação e 23 pós-graduados por 10.000 habitantes; a taxa de ensino superior entre jovens de 18 a 22 anos atingirá 33%, sem nenhuma província com taxa inferior a 15%. A estrutura dos níveis de formação será adequada às exigências do desenvolvimento econômico baseado no conhecimento e da indústria moderna; a proporção de mestrados (e níveis equivalentes) será de 7,2%, doutorados de 0,8%, cursos de formação pedagógica de 1% e a proporção de cursos de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) será de 35%. Com uma rede de escolas de formação nas áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), o plano visa desenvolver uma rede com mais de 1 milhão de alunos, dos quais cerca de 7% possuem mestrado (ou equivalente) e 1% doutorado. O Estado concentra seus investimentos na modernização e no desenvolvimento de 5 instituições públicas de ensino superior com capacidade e prestígio de liderança em formação e pesquisa em diversas áreas técnicas e tecnológicas de ponta. O objetivo é ajudar essas escolas a se tornarem instituições de ensino superior de referência nacional em engenharia e tecnologia, com qualidade e prestígio comparáveis ​​aos da região, onde a Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói está classificada entre as melhores instituições de ensino superior da Ásia.

Ao abordar essa questão, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Hoang Minh Son, afirmou: "O motivo pelo qual o planejamento se concentra nas áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), além dos setores de ensino e saúde, deve-se à política do Partido e do Estado. Nos últimos tempos, o Partido e o Estado têm enfatizado a ciência, a tecnologia e a inovação como a força motriz do desenvolvimento. Portanto, no planejamento, os setores de formação em STEM são priorizados e considerados setores-chave."

Segundo o vice-ministro Hoang Minh Son, além dos setores-chave, existem instituições de ensino superior consideradas prioritárias. Durante a elaboração do plano, houve quem defendesse a definição de critérios para que as escolas fossem consideradas prioritárias. No entanto, nesse caso, não se sabe quando a seleção ocorrerá, e o prazo é curto. Portanto, o plano selecionou um número limitado de escolas para receber investimentos prioritários. O critério de seleção é o prestígio e a qualidade da formação nas áreas afins. O plano não apresenta uma lista de escolas prioritárias para todas as áreas, mas apenas para âmbitos nacionais, regionais, STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e pedagógicos. No setor da saúde, o plano prevê a seleção de apenas 3 a 5 escolas prioritárias, sendo que o Ministério da Saúde definirá quais escolas selecionará e para as quais elaborará um plano de desenvolvimento. As demais áreas serão selecionadas e receberão investimentos dos respectivos setores responsáveis.

Muitas opiniões também acreditam que o planejamento para aumentar a proporção de vagas em cursos de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) desempenha um papel muito importante e decisivo no desenvolvimento da sociedade e do país na era da Indústria 4.0, que está se desenvolvendo rapidamente hoje. Isso cria recursos humanos de alta qualidade em engenharia e tecnologia para atender às necessidades do desenvolvimento nacional, conforme estabelecido na Resolução nº 57-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação e transformação digital nacional. Por meio dos cursos de STEM, os alunos têm a oportunidade de aplicar conhecimentos interdisciplinares e habilidades de síntese na prática para resolver problemas técnicos práticos e modernos.

Segundo o Professor Associado Dr. Le Dinh Hai, Vice-Diretor da Faculdade de Economia e Desenvolvimento da Universidade de Economia da Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, as áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) são fundamentais para a formação de equipes de recursos humanos altamente qualificados, capazes de solucionar problemas complexos nas áreas de ciência, tecnologia, meio ambiente e sociedade. Com a expansão da formação nessas áreas, a sociedade terá mão de obra qualificada, criativa e inovadora em número suficiente, contribuindo para o desenvolvimento do país. As áreas de STEM não apenas transmitem conhecimento, mas também incentivam o pensamento crítico e a criatividade. A pesquisa científica nessas áreas frequentemente oferece soluções inovadoras, auxiliando na resolução de problemas urgentes, como mudanças climáticas, epidemias ou no desenvolvimento de tecnologias avançadas. As áreas de STEM desempenham um papel crucial no desenvolvimento industrial e na modernização econômica. Tecnologia e engenharia avançadas são a base para a produção de produtos de alta qualidade, gerando grande valor agregado para a economia e aumentando a competitividade nacional no cenário internacional.

Fonte: https://cand.com.vn/giao-duc/vi-sao-stem-duoc-quy-hoach-la-linh-vuc-trong-diem--i761328/