Eliminar estereótipos sobre formação profissional.

A transição para um modelo de ensino médio profissionalizante é considerada a "chave de ouro" para melhorar a qualidade dos recursos humanos.

No dia 10 de dezembro, a Assembleia Nacional aprovou três leis na área da educação , incluindo: a Lei que altera e complementa diversos artigos da Lei da Educação; a Lei do Ensino Profissional (alterada); e a Lei do Ensino Superior (alterada).

Integração da formação profissional

Assim, a estrutura do sistema nacional de educação inclui o ensino secundário profissionalizante, no âmbito da educação e formação profissional (EFP). O ensino secundário profissionalizante é considerado equivalente ao ensino médio e destina-se a alunos que concluíram o 9º ano. Os graduados do ensino secundário profissionalizante podem prosseguir os seus estudos em níveis superiores, incluindo o ensino médio técnico, o ensino superior e a universidade.

Os alunos do ensino fundamental da cidade de Ho Chi Minh estão animados para explorar os programas acadêmicos oferecidos pela Faculdade Vien Dong.

A Sra. Pham Thi Thuy Nhai, Diretora Adjunta do Centro de Educação Profissional e Continuada Tan Binh, acredita que a adição de um nível de ensino médio profissionalizante é razoável e necessária, especialmente adequada às características específicas de desenvolvimento da cidade de Ho Chi Minh. As escolas de ensino médio profissionalizante são um sistema de formação integrado, que proporciona aos alunos um corpo de conhecimento cultural juntamente com a formação profissional. Isso oferece um caminho alternativo para alunos que não frequentam escolas públicas de ensino médio.

Com base no Relatório 708/2025 do Comitê do Partido do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh ao Comitê Permanente do Comitê do Partido da Cidade, que solicita pareceres sobre a minuta do plano de reorganização de unidades e organizações públicas não empresariais dentro do sistema administrativo estatal, prevê-se que 41 centros de educação profissional e continuada sejam transformados em 37 escolas técnicas de ensino médio na cidade.

Segundo a Sra. Nhai, os centros de formação profissional e educação continuada na cidade de Ho Chi Minh oferecem educação cultural da mesma qualidade que as escolas públicas de ensino médio. Especificamente, 100% dos centros seguem o Currículo Geral de 2018. Os alunos desses centros fazem o mesmo exame de conclusão do ensino médio que os alunos do ensino médio e recebem um diploma de conclusão do ensino médio (e não um diploma de educação continuada).

É importante destacar que as taxas de conclusão de curso nos centros de formação profissional e educação continuada são muito altas. Em particular, o Centro de Formação Profissional e Educação Continuada de Tan Binh apresenta uma taxa de conclusão superior a 98%, com alguns alunos inclusive ingressando em universidades de prestígio em todo o país.

"Integrar os modelos de ensino médio profissionalizante ao sistema nacional de educação e equipará-los ao ensino médio tradicional é necessário e justo. Por outro lado, mudar o nome de 'Educação Continuada' para 'ensino médio profissionalizante' ajudará a eliminar preconceitos de pais e alunos, criando melhores condições para que os estudantes tenham um ambiente estável de aprendizado e orientação profissional", comentou a Sra. Nhai.

O Dr. Dinh Van De, Diretor Interino do Colégio Ly Tu Trong na Cidade de Ho Chi Minh, também acredita que o novo nível educacional trará muitos benefícios positivos para os alunos. As escolas profissionalizantes têm a oportunidade de se transformar com programas de treinamento novos e mais adequados.

Em 2017, o Colégio Ly Tu Trong, na cidade de Ho Chi Minh, matriculou pela primeira vez alunos em seu programa de formação 9+ (para estudantes que concluíram o ensino fundamental). Desde então, a escola tem formado entre 1.700 e 2.000 alunos nesse programa a cada ano.

"Com quase 10 anos de experiência em formação, a escola está confiante de que pode oferecer ensino secundário profissionalizante. A escola realizou preparativos minuciosos e está atualmente na fase de revisão para ajustar o programa de formação a este nível e a outros níveis de ensino oferecidos pela instituição", afirmou o Dr. Dinh Van De.

A inovação é necessária, mas precisa de um plano adequado.

Embora apoie que o ensino profissionalizante de nível médio esteja em pé de igualdade com o ensino médio tradicional, a Sra. Nhai ainda tem duas preocupações. Segundo ela, a função essencial da educação continuada é promover a "aprendizagem ao longo da vida e construir uma sociedade da aprendizagem". Esse tipo de educação visa atender às necessidades de aprendizagem contínua de todos os cidadãos, independentemente de idade, nível ou circunstâncias.

Os centros da região oferecem excelente apoio aos alunos desfavorecidos. A questão é se a função tradicional da educação continuada será mantida quando ela for transferida para escolas técnicas de ensino médio.

O segundo e mais significativo obstáculo é a falta de um currículo oficial para as escolas técnicas. Embora a componente de educação geral, baseada no Programa de Educação Geral de 2018, esteja bem estabelecida, a componente específica de formação profissional, incluindo o número de horas de aula, o conteúdo detalhado e um currículo oficial para as escolas técnicas, ainda carece de regulamentação clara.

O vice-diretor do Centro de Educação Profissional e Continuada de Tan Binh sugeriu que o desenvolvimento de currículos, estruturas e regulamentos detalhados para escolas técnicas de nível médio seja conduzido de forma científica e formal. Idealmente, todas as mudanças devem ser anunciadas no início do ano letivo para garantir estabilidade e um processo de transição tranquilo.

Segundo o Sr. Tran Anh Tuan, vice-presidente da Associação de Educação Profissional da Cidade de Ho Chi Minh, a transição para o modelo de escola secundária profissionalizante é considerada a "chave de ouro" para melhorar a qualidade dos recursos humanos e combater de forma definitiva os preconceitos em torno da formação profissional.

O Sr. Tuan comentou: "As escolas técnicas de ensino médio ajudam a reduzir a 'superlotação' nas escolas de ensino médio; proporcionam melhor orientação profissional para os alunos interessados ​​em habilidades técnicas e práticas; ajudam o mercado de trabalho a ter uma força de trabalho jovem, com foco precoce em uma carreira e alta capacidade prática; e, mais importante, aproximam o modelo de educação e formação profissional do Vietnã dos padrões internacionais, elevando o perfil da educação e formação profissional do país."

No entanto, segundo este especialista, para que a nova política seja eficaz, três questões importantes precisam ser abordadas. Em primeiro lugar, o quadro legal deve ser aperfeiçoado para permitir que as escolas técnicas de nível médio sejam reorganizadas em um modelo simplificado e interconectado, com foco na formação em áreas profissionais essenciais.

Em segundo lugar, padronize os programas de treinamento o mais cedo possível. Este é um fator decisivo na qualidade dos resultados dos alunos. Em terceiro lugar, fortaleça a comunicação para ajudar os alunos a entenderem que existem novas trajetórias de carreira que se adequam às suas habilidades, condições econômicas familiares e paixões.

Investir fortemente no ensino profissionalizante.

No Relatório de Avaliação da Implementação dos Programas de Educação Profissional e Educação Continuada para o período de 2021-2025 e na orientação para o período de 2026-2030, o Departamento de Educação Profissional e Educação Continuada propôs a implementação de 6 objetivos no período de 2026-2030, com um investimento total de 81,05 trilhões de VND.

Desses, o objetivo "Desenvolver infraestrutura e equipamentos para escolas-chave" possui o maior montante de investimento, totalizando 64.050 bilhões de VND, divididos em 3 tarefas.

Especificamente, serão investidos 6 escolas que funcionarão como centros nacionais de formação e prática profissional de alta qualidade e 12 escolas que funcionarão como centros regionais de formação e prática profissional de alta qualidade. Aproximadamente 90 escolas de alta qualidade receberão investimentos (60 escolas atingindo o nível dos países da ASEAN-4 e 6 escolas atingindo o nível dos países desenvolvidos do grupo G20); cerca de 200 setores/ocupações-chave receberão investimentos em instituições de ensino e formação profissional, e também serão investidos em instituições de ensino e formação profissional especializadas e em escolas técnicas de nível médio.

Fonte: https://nld.com.vn/xoa-bo-dinh-kien-ve-con-duong-hoc-nghe-1962512112129181.htm