„Rezidenții sunt crema profesiei medicale, de ce este considerat un certificat de practică?”

(Dan Tri) - Ministrul adjunct al Sănătății a declarat că a fost foarte trist când Ministerul Educației a explicat și a considerat formarea medicilor specialiști de nivel I, II și a medicilor rezidenți ca studii pentru un certificat de practică, deși acestea reprezintă chintesența profesiei medicale.

Conținutul formării specializate și a rezidențiatului în domeniul educației pentru sănătate este tema asupra căreia delegatul Adunării Naționale, Nguyen Tri Thuc (viceministru al Sănătății ), și-a petrecut tot timpul în discursul său pentru a oferi comentarii, în cadrul sesiunii de discuții pe marginea proiectului de Lege revizuită privind învățământul superior, în după-amiaza zilei de 20 noiembrie.

Înainte de sesiunea de discuții, Ministerul Educației și Formării Profesionale (agenția responsabilă de elaborarea legii) a transmis raportul nr. 2028 deputaților Adunării Naționale pentru a primi și explica opiniile cu privire la proiectul revizuit al Legii privind învățământul superior.

„Ministerul Sănătății nu are timp să concureze pentru locuri de muncă”

Totuși, după ce a citit acest raport, viceministrul Sănătății s-a declarat „foarte trist”. „Explicațiile despre medicii specialiști I, medicii specialiști II și medicii rezidenți sunt complet incorecte. Îmi doresc foarte mult să-l cunosc pe cel care a scris această explicație. Când se explică despre medicii specialiști I, medicii specialiști II și medicii rezidenți, se consideră că se studiază pentru un certificat de practică, în timp ce aceștia sunt elita, marii intelectuali ai industriei medicale”, a subliniat dl Thuc.

Ministrul adjunct al Sănătății, Nguyen Tri Thuc, vorbește la sesiunea de discuții (Foto: Hong Phong).

El a spus că, după absolvire, medicii vor fi împărțiți aproximativ în două grupuri. Primul grup va intra în domeniul predării la universități și va urma studii de masterat și doctorat. Al doilea grup va lucra în spitale, va practica și va studia specializările I, II și rezidențiatul.

„Forța de rezidențiat este elita elitei din industria medicală, așa că a considera acest lucru drept pregătire pentru certificate de practică este complet greșit”, a declarat viceministrul Sănătății.

„Sunt foarte trist. Întreaga educație medicală se numește știință practică, mereu asociată cu spitalele. Sper din tot sufletul ca Adunarea Națională să ia în considerare și să ia act de faptul că educația pentru sănătate trebuie gestionată de Ministerul Sănătății. Ministerul Sănătății nu are timp să concureze pentru locuri de muncă, dar dacă proiectul de lege va fi adoptat, educația pentru sănătate va fi, în mod firesc, gestionată de Ministerul Educației, inclusiv programele de educație pentru sănătate aprobate de Ministrul Educației. Acest lucru este foarte îngrijorător”, a declarat viceministrul Sănătății.

Potrivit acestuia, toate sugestiile delegaților din sectorul sănătății „nicio opinie nu a fost acceptată”.

Viceministrul Sănătății a declarat că acestea sunt probleme importante pentru industria medicală în viitor, deoarece este imposibil să formezi un medic separat de spital.

Sesiune de discuții la Adunarea Națională în după-amiaza zilei de 20 noiembrie (Foto: Hong Phong).

„Studenții la medicină trebuie să fie strâns asociați cu spitalul încă din al doilea an. Medicii trebuie să considere pacienții cei mai mari profesori ai vieții lor, nu cărțile. Studenții care petrec prea mult timp citind cărți vor avea abilități mai slabe după absolvire, în timp ce studenții care muncesc din greu, exersează și urmează profesorii în practică vor fi foarte buni în viitor”, a declarat reprezentantul medical.

El a propus adăugarea în proiectul de lege a prevederii că „Ministerul Sănătății este agenția centrală responsabilă față de Guvern pentru implementarea conținutului și sarcinilor managementului de stat al formării postuniversitare specializate din sistemul național de învățământ în domeniul științelor sănătății”.

Rezidențiatul nu are scopul de a acorda noi diplome academice.

În raportul nr. 2028 transmis delegaților Adunării Naționale pentru a explica și a primi opinii cu privire la proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată), Ministerul Educației și Formării Profesionale și-a exprimat punctul de vedere cu privire la propunerea de „asigurare a formării profesionale specializate la nivel postuniversitar în cadrul sistemului național de învățământ în sectorul sănătății gestionat de Ministerul Sănătății”.

Ministerul Educației consideră că programele de formare pentru medicii rezidenți, specialiștii I și specialiștii II sunt programe de formare - practică, având ca scop acumularea capacității de practică profesională și recunoașterea specialităților, nu programe de formare academică pentru acordarea de titluri academice de nivel de pregătire (master, doctorat) cu respectarea reglementărilor de formare.

Delegații Adunării Naționale participând la a 10-a sesiune (Foto: Hong Phong).

Standardele de rezultat ale acestor programe de formare nu sunt rezultate ale cercetării sau pregătire academică pentru acordarea de diplome în cadrul sistemului național de învățământ sau al Cadrului Național al Calificărilor, ci vizează formarea de competențe profesionale specializate în domeniul medical.

Rezoluția nr. 72 a Biroului Politic prevede „implementarea formării postuniversitare specializate în sectorul sănătății gestionată de Ministerul Sănătății”, însă Ministerul Educației consideră că programele de formare pentru medicii rezidenți, specialiști I, specialiști II... sunt formare profesională postuniversitară, gestionată de Ministerul Sănătății din punct de vedere al conținutului profesional, standardelor de competență și evaluării facilităților de practică, nu în scopul acordării de noi grade academice.

Ministerul Sănătății nu este, de asemenea, agenția de stat de gestionare a sistemului național de diplome.

Potrivit Ministerului Educației, transformarea completă a programului de formare menționat anterior la nivel postuniversitar în Cadrul Național al Calificărilor va perturba coerența sistemului de calificări și diplome, semnificația academică a masteratului și doctoratului și, în același timp, va cauza dificultăți în recunoașterea diplomelor, conversia creditelor și recunoașterea reciprocă în mediul educațional internațional.

Dacă programele de formare specializată în medicină sunt transferate în sistemul de învățământ postuniversitar al sistemului național de învățământ, acreditarea și evaluarea riscă să fie separate de mediul practic, ceea ce duce la o scădere a profesionalismului, a eficacității formării și a potențialelor riscuri.

Sursă: https://dantri.com.vn/thoi-su/bac-si-noi-tru-la-tinh-hoa-nganh-y-sao-lai-xem-nhu-chung-chi-hanh-nghe-20251120153047856.htm