Povestea alarmantă a studenților care nu absolvă la timp din cauza datoriilor la certificatele de limbi străine

Mulți studenți din anul terminal întâmpină dificultăți în finalizarea studiilor și nu pot absolvi la timp din cauza neîndeplinirii cerințelor de competență în limbi străine. Unul dintre motive este că nu au găsit o metodă de învățare eficientă și potrivită.

K nu a absolvit din cauza datoriilor la certificatul de limbă străină

Conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale , cadrul de competență în limbi străine vietnameze (certificatul VSTEP) se aplică pentru a evalua rezultatele studenților de nivel universitar, emis în temeiul Deciziei nr. 1982/QD-TTg din 2016.

O clasă de recapitulare a examenului de certificare VSTEP. Fotografie: Dieu Hang

Prin urmare, studenții trebuie să atingă un nivel de competență în limba engleză de 3/6, echivalent cu nivelul B1 conform cadrului european de referință. Certificatul B1 este standardul minim pe care majoritatea instituțiilor de învățământ superior îl aplică pentru a evalua cerințele de competență în limbi străine.

În plus, multe universități au diferite ajustări la standardele de producție în limbi străine; inclusiv aplicarea conversiei certificatelor internaționale precum IELTS, TOEIC, TOEFL și alte certificate lingvistice. În mod normal, studenții trebuie să obțină un scor IELTS de 4,5 sau TOEIC de 450 sau mai mare. Studenții pot alege unul dintre aceste certificate sau pot susține un examen intern la școală pentru a se califica pentru absolvire.

Este demn de menționat că, deși aceasta este o reglementare strictă a școlilor, în fiecare an, numărul elevilor care nu absolvă la timp din cauza datoriilor la certificatele de limbi străine nu este rar, chiar destul de frecvent.

Nguyen Hoang Anh, un fost student al Universității de Transporturi, a spus că a absolvit cu 3 ani mai târziu pentru că nu a studiat și nu a susținut examenul de certificare în limbi străine la timp. „Plănuisem să studiez pentru certificare la începutul celui de-al cincilea an de universitate, dar apoi am devenit ocupat și leneș, așa că nu am putut duce la bun sfârșit acest plan. În cele din urmă, nu am putut absolvi în același timp cu prietenii mei”, a spus Hoang Anh.

Dao Nguyen Khanh Linh (studentă în anul IV, specializarea Managementul Finanțelor Publice, Academia de Finanțe) a afirmat realitatea: în prezent, există încă un număr mare de studenți care se tem de limbi străine și care sunt slabi la ele, inclusiv Linh.

„Nu am talent pentru limbi străine. La examenul de absolvire a liceului, am avut norocul să iau nota 7 la engleză. Când am intrat la universitate, limbile străine erau încă materia de care mă temeam cel mai mult. În timp ce prietenii mei studiau și susțineau examenele de certificare, eu eram ocupat să lucrez cu jumătate de normă pentru a câștiga bani și a dobândi experiență practică. Anul acesta este ultimul meu an, programul de studiu este destul de încărcat cu cunoștințe de specialitate, iar stagiul de practică este încărcat, așa că am și mai puțin timp să exersez limbi străine. Sunt foarte îngrijorat pentru că există riscul să nu pot absolvi la timp”, a spus Khanh Linh.

Dacă Hoang Anh și Khanh Linh au început să învețe limba engleză târziu și nu au avut timp să recapituleze, mulți elevi, chiar dacă au început să învețe limba engleză de la începutul cursului, tot nu au putut obține rezultatele dorite și nu au putut îndeplini standardele de producție în limbi străine cerute de școală.

În acea situație, Nguyen Tran Thao Phuong (studentă în anul IV, Academia de Jurnalism și Comunicare) a mărturisit: „Am început să studiez limbi străine, având ca scop susținerea examenului de certificare încă de la începutul anului trei, dar după 2 examene, rezultatele mele tot nu au fost cele așteptate. În prezent, continui să studiez cu speranța că voi putea obține rezultate mai bune la următorul examen.”

Nevoie de a avea o foaie de parcurs și o metodă de învățare adecvate și eficiente

Privind în urmă la procesul lor de învățare a limbilor străine, mulți studenți au înțeles pe deplin motivele lentei lor în obținerea certificatelor de limbi străine. Există trei motive de bază care pot fi enumerate aici: metode de învățare nepotrivite; începerea prea târzie a învățării limbilor străine și lipsa de determinare și de o foaie de parcurs suficientă pentru a atinge obiectivul.

Elevii trebuie să aibă o foaie de parcurs sistematică pentru învățarea limbilor străine, încă de la început, și să o mențină în mod regulat.

Ca student care a obținut certificatul IELTS 7.5 în anul trei, Pham Khanh Ngoc (Universitatea Națională de Economie ) a spus: „Mi-am stabilit dorința înainte de a începe studiile. Observ că mulți studenți nu știu la ce nivel se află sau pe ce abilități ar trebui să se concentreze în această etapă, ceea ce duce la o risipă de timp și efort.”

Cu experiența sa la fiecare examen, Khanh Ngoc a spus: „Combin pregătirea temeinică a cunoștințelor cu practicarea eficientă a strategiilor de examen. Trebuie să stăpânesc structura examenului și să mă familiarizez cu fiecare tip comun de întrebări și să exersez regulat abilitățile.”

Dna Nguyen Thi Hong Nhung, lector universitar de limba engleză la Academia de Jurnalism și Comunicare, a declarat: „Unii studenți au dificultăți în a învăța pronunția sau abilitățile de ascultare, așa că nu îndeplinesc cerințele de performanță pentru examenul de certificare în limbi străine, ceea ce duce la repetarea examenului de mai multe ori, prelungind timpul până la absolvire.”

Conform masteratului Hong Nhung, pentru a avea o bună competență în limba engleză, studenții trebuie să aibă un plan de studiu specific, detaliat și adecvat și să știe cum să își evalueze cu exactitate competența actuală în limbi străine.

„Există multe dificultăți în învățarea unei limbi străine, dar înainte de a începe să învețe, elevii ar trebui să aibă obiective specifice; să aibă o orientare către învățare care să li se potrivească prin cursuri suplimentare sau studiu individual. Mai important este atitudinea corectă față de învățare, identificarea corectă a importanței limbilor străine pentru viața și munca viitoare; în același timp, ar trebui să învețe cu seriozitate limbi străine în fiecare zi, încă de la grădiniță și liceu, deoarece învățarea și susținerea examenelor de limba engleză necesită un proces lung de practică și acumulare…”, a spus dna Hong Nhung.

Sursă: https://danviet.vn/bao-dong-chuyen-sinh-vien-khong-ra-truong-dung-han-vi-no-chung-chi-ngoai-ngu-20241028091030098.htm