Ministerul Educației și Formării Profesionale: Întrebările pentru examenul de admitere la clasa a X-a nu creează presiune pentru studii suplimentare

„Crearea unor teste și evaluări regulate și periodice, a examenelor de admitere pentru nivelurile primar și gimnazial, a examenelor de admitere pentru clasa a X-a... sunt în conformitate cu cerințele Programului de Învățământ General din 2018 și nu pun presiune pe elevi să urmeze cursuri suplimentare” este una dintre cele mai recente instrucțiuni ale Ministerului Educației și Formării Profesionale privind implementarea Circularei 29 privind predarea suplimentară.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, după o lună de la implementarea Circularei 29, gradul de conștientizare și obiceiurile inițiale ale profesorilor, elevilor și părinților legate de predarea și învățarea suplimentară s-au schimbat; nivelurile de conducere au ajuns, de asemenea, treptat la nivelul noului mod de gestionare a predării și învățării suplimentare...

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a dat instrucțiuni în cadrul inspecției implementării Circularei 29 în localități.

FOTO: MOET

Cu toate acestea, Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că există încă localități care emit lent documente de îndrumare și promulgă reglementări locale, ceea ce duce la confuzie în implementare; coordonarea dintre departamente și sucursale în implementarea reglementărilor privind predarea extracurriculară în unele locuri nu este la timp, astfel încât o serie de profesori care au nevoie de predare suplimentară sunt îngrijorați.

Instrucțiunile adresate instituțiilor de învățământ de a-și ajusta planurile educaționale pentru a se conforma reglementărilor circularei în anumite locuri nu au fost date la timp și prompt, ceea ce a dus la încetarea bruscă a predării suplimentare în școli, afectând psihologia elevilor și a părinților acestora.

Probleme obiective precum lipsa școlilor; părinții care se bazează pe școli și profesori din lipsă de timp și cunoștințe pentru a-și îndruma copiii; așteptările de performanțe academice ridicate din partea copiilor lor; presiunea din cauza examenelor; elevii care nu sunt cu adevărat proactivi în învățare și nu sunt capabili să studieze individual... creează, de asemenea, îngrijorări atunci când este implementată Circulara nr. 29.

Introducerea rezultatelor studiului individual în evaluare și competiție

În perioada următoare, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită Departamentelor de Educație și Formării Profesionale să îndrume instituțiile de învățământ să utilizeze eficient facilitățile și personalul didactic pentru a implementa programul de învățământ general, asigurându-se că elevii pot studia corect și suficient materiile obligatorii/activitățile educaționale și materiile opționale pentru a îndeplini cerințele programului.

Instituțiile de învățământ trebuie să continue să inoveze metodele și formele de testare și evaluare în direcția formării calităților și capacităților cursanților. Crearea de teste și evaluări regulate și periodice, examene de admitere la începutul nivelului, examene de admitere pentru clasa a X-a etc., trebuie să fie în concordanță cu cerințele Programului de Învățământ General din 2018, fără a pune presiune pe elevi să studieze mai mult.

Studiați și clasificați nivelurile elevilor pentru a avea planuri adecvate pentru plasarea în clase și formarea profesorilor. Nu organizați sesiuni de recapitulare fără discernământ, nepotrivite, ineficiente și risipitoare.

Construiți un model de sprijin pentru învățare în școli sub îndrumarea profesorilor. Organizați elevii să studieze individual în a doua sesiune pentru a le îmbunătăți capacitatea de studiu individual și de cercetare pe baza îndrumării profesorilor. „În funcție de situația reală și de fiecare etapă specifică, luați în considerare lansarea de mișcări practice și eficiente de studiu individual; faceți ca rezultatele «studiului individual» să devină competiție și obiectiv de evaluare pe parcursul anului școlar”, a declarat direcția Ministerului Educației și Formării Profesionale.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat, de asemenea, Departamentelor de Educație și Formării Profesionale să îndrume și să sprijine profesorii, organizațiile și persoanele fizice în îndeplinirea fără probleme a procedurilor administrative prevăzute pentru înscrierea la activități didactice și de învățare suplimentare, în conformitate cu reglementările. Să consolideze inspecția și să trateze cu strictețe încălcările; să laude și să recompenseze și să promoveze exemple de grupuri și persoane dedicate pentru elevi.

Pe termen lung, Ministerul Educației și Formării Profesionale recomandă ca Departamentele pentru Educație și Formări Profesionale să consilieze localitățile să construiască suficiente școli și clase și să asigure calitatea, astfel încât toți elevii de vârstă școlară universală să poată merge la școală, reducând presiunea asupra înscrierilor, în special în orașele mari, zonele industriale și zonele dens populate și nepermițând cu hotărâre elevilor de vârstă școlară universală să nu meargă la școală.

Sursă: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ra-de-thi-vao-lop-10-khong-gay-ap-luc-hoc-them-185250314161427665.htm