Ministerul Educației și Formării Profesionale încearcă să elimine blocajele din modelul universitar

TPO - Pe 15 mai, la Universitatea de Drept din orașul Ho Și Min, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat un seminar pentru a colecta opinii privind proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată), atrăgând numeroși experți, manageri din domeniul educației, lideri ai universităților naționale, ai universităților regionale și ai universităților membre.

Modelul „universitar” nu este clar definit în lege.

Unul dintre principalele puncte de discuție din cadrul seminarului a fost finalizarea cadrului legal pentru modelul universitar din Vietnam - care se confruntă cu numeroase dificultăți și deficiențe. Reprezentantul Comitetului de elaborare a Legii privind învățământul superior (modificată) din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale a evaluat că, după 12 ani de implementare a Legii privind învățământul superior (promulgată în 2012) și aproape 6 ani de implementare a Legii modificate (în 2018), sistemul de învățământ universitar a cunoscut schimbări pozitive și clare în ceea ce privește amploarea, calitatea și eficiența operațiunilor. Cu toate acestea, legea a relevat și numeroase deficiențe și probleme care necesită a fi modificate.

Conducătorii universității vorbesc la seminar

Mai exact, managementul sistemului de învățământ universitar este fragmentat, complicat și ineficient din cauza prea multor organisme de conducere în sectoare și domenii care nu sunt potrivite pentru domeniile de formare ale instituțiilor afiliate.

În ceea ce privește organizarea și conducerea instituțiilor de învățământ universitar, Ministerul a afirmat că reglementările privind unitățile din cadrul instituțiilor de învățământ universitar cu personalitate juridică cauzează dificultăți, complicații și riscuri în organizarea și conducerea instituțiilor.

Reglementările privind organizațiile universitare cu universități membre (modelul pe 2 niveluri) prezintă numeroase deficiențe, în special în implementarea mecanismului de autonomie. Deoarece, în realitate, în organizarea și funcționarea universităților pe 2 niveluri, modelul organizațional și administrativ are un nivel intermediar suplimentar, care poate deveni ușor greoi și ineficient. Managementul statului se confruntă cu dificultăți, deoarece trebuie să gestioneze atât universități, cât și universități membre, la fel ca alte instituții de învățământ superior.

Acest model cauzează, de asemenea, dificultăți în elaborarea standardelor de acreditare, evaluare a calității și clasificare. Până în prezent, 2 universități naționale și 3 universități regionale au participat la clasament, dar nu au fost evaluate sau acreditate pentru calitate conform standardelor instituțiilor de învățământ universitar.

În plus, Ministerul Educației și Formării Profesionale a remarcat și a subliniat multe alte deficiențe și probleme în implementarea Legii privind învățământul superior. De exemplu, Consiliile Universitare ale unor instituții de învățământ superior nu au funcționat eficient, nu și-au implementat în mod corespunzător și pe deplin funcțiile, sarcinile și competențele; Reglementările privind acreditarea obligatorie și evaluarea externă a tuturor programelor de formare au cauzat supraîncărcare și cheltuieli pentru instituțiile de învățământ superior...

Reducerea a cel puțin 50% a procedurilor administrative față de legislația actuală

În cadrul seminarului, directorul Departamentului de Învățământ Superior, Nguyen Tien Thao, a prezentat propuneri de politici pentru Legea revizuită privind învățământul superior.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, vorbește la seminar

Politica 1 este de a îmbunătăți eficacitatea managementului statal și de a crea un sistem avansat de guvernanță universitară. Politica 2 este de a poziționa universitățile ca centre de cercetare și inovare, asociate cu o formare de înaltă calitate a resurselor umane. Politica 3 este de a poziționa universitățile ca centre de cercetare și inovare, asociate cu o formare de înaltă calitate a resurselor umane. Politica 4 este de a crește mobilizarea resurselor și de a îmbunătăți eficiența investițiilor în modernizarea educației. Politica 5 este de a dezvolta o echipă de lectori și oameni de știință excelenți și un mediu academic creativ și onest. Politica 6 este de a inova abordările și de a asigura substanță în activitatea de asigurare a calității educației universitare.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a declarat că aceasta este o activitate strategică, având în vedere că Ministerul Educației și Formării Profesionale a fost însărcinat de Guvern să prezideze revizuirea Legii privind învățământul superior - un document juridic fundamental care ghidează dezvoltarea pe termen lung a întregului sector educațional.

„Lungimea Legii revizuite privind învățământul superior este de data aceasta doar de aproximativ 50% față de Legea privind învățământul superior din 2018. Numărul de pagini ale documentelor de îndrumare a fost, de asemenea, redus cu aproximativ jumătate. Scopul este de a simplifica și de a face sistemul de educație și formare coerent, evitând suprapunerile dintre reglementările legale actuale”, a subliniat viceministrul Hoang Minh Son.

Proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată) moștenește prevederile actualei Legi privind învățământul superior (> 55%); nu suprapune prevederi cu Legea educației și Legea educației modificată, Legea profesorilor, Legea învățământului profesional, Legea științei, tehnologiei și inovării. În același timp, se reduce numărul de articole și capitole; se reduce numărul de proceduri cu 50%; iar procedurile administrative sunt reduse cu cel puțin 50% față de actuala Lege privind învățământul superior...

Nguyen Dung

Sursă: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo