Ministrul Educației: Salariile profesorilor nu sunt suficiente pentru a trăi, ceea ce duce la suplimentarea numărului de profesori

(Dan Tri) - Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat că unul dintre motivele pentru predarea și învățarea suplimentare este faptul că salariile profesorilor nu sunt suficiente pentru a supraviețui.

Trebuie să predau și să învăț mai mult pentru că... „nu este suficient”

Interogând ministrul Educației și Formării Profesionale la Adunarea Națională în după-amiaza zilei de 19 iunie, delegata Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) a declarat că situația generalizată a predării și învățării suplimentare pune presiune asupra elevilor, afectează negativ mediul școlar și contravine spiritului inovației educaționale.

Delegații au apreciat foarte mult emiterea Circularei 29 de către Ministerul Educației și Formării Profesionale , în special instrucțiunile drastice și consecvente ale Ministrului Educației și Formării Profesionale de a remedia această situație.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son (Foto: Pham Thang).

„Totuși, Circulara 29 nu este încă o soluție perfectă, mai ales într-un mediu școlar în care presiunea performanțelor și a examenelor este mare, iar așteptările sociale sunt încă foarte mari. Aș dori să întreb domnul ministru care sunt cauzele fundamentale și principale ale acestei situații și soluțiile fundamentale pentru rezolvarea acestor probleme”, a întrebat delegatul.

În ceea ce privește motivul pentru predarea și învățarea suplimentare, ministrul Nguyen Kim Son a declarat că predarea și învățarea suplimentare sunt necesare, deoarece nu sunt suficiente.

Ministrul a subliniat că există încă multe lucruri care nu sunt suficiente. În primul rând, salariile profesorilor nu sunt suficiente pentru a trăi, iar apoi nu există suficiente școli și clase pentru ca elevii să nu fie nevoiți să concureze, mai ales în orașele mari, în zonele urbane și în zonele dens populate.

În plus, a spus dl. Son, părinții nu au suficientă încredere și nu se simt mulțumiți atunci când copiii lor nu obțin rezultate bune. În plus, inovarea în predare și învățare trebuie, de asemenea, să fie mai intensă în viitorul apropiat.

„Prin urmare, există multe lucruri care «nu sunt încă» și care necesită încă predare și învățare suplimentară. În plus, mecanismele de management și operare nu sunt suficiente, aceasta fiind rădăcina problemei”, a declarat ministrul.

Potrivit acestuia, esența rezolvării acestei probleme este trecerea de la educația care abordează furnizarea de cunoștințe la dezvoltarea capacităților copiilor, sufletul acesteia fiind programul de învățământ general din 2018.

Pentru a rezolva fundamental această problemă, ministrul a spus că este dificil să o depășești „peste noapte”, dar necesită o soluție foarte cuprinzătoare.

Scara mare de înscrieri poate duce la consecințe în formare

Delegatul Nguyen Danh Tu (Kien Giang) a declarat că, potrivit raportului, odată cu autonomia universitară și diversificarea înscrierilor, multe școli și-au sporit capacitatea de înscriere pentru a genera venituri din taxele de școlarizare. Această situație afectează în mod direct calitatea resurselor umane, în special a resurselor umane de înaltă calitate.

Delegații i-au cerut ministrului să prezinte cauzele, responsabilitățile manageriale și soluțiile pentru ca învățământul superior să contribuie la îmbunătățirea cunoștințelor oamenilor, la formarea resurselor umane, la cultivarea talentelor, la învățarea practică, la experimentare, la predare de calitate, la învățare eficientă și la un management eficient.

Răspunzând la această întrebare, ministrul Nguyen Kim Son a recunoscut că acesta este un fenomen real în unele universități, nu în toate. Unele universități cu o scară de 30.000-40.000 de studenți sunt reale.

Delegatul Nguyen Danh Tu (Foto: Pham Thang).

În ceea ce privește motivele creșterii dimensiunii unor universități, ministrul a afirmat că unul dintre motive este legat de taxele de școlarizare. Această taxă de școlarizare este o sumă semnificativă în comparație cu nivelul de trai dificil al oamenilor.

În prezent, taxa medie de școlarizare a universităților publice din Vietnam este de 25 de milioane de VND/an, echivalentul a aproximativ 1.000 USD/an, în timp ce taxa de școlarizare pentru unele specializări inferioare este de 15-20 de milioane/an.

Dl. Son a menționat taxa medie de școlarizare a universităților americane la 55.000-60.000 USD/an. Comparativ cu costul de 1.000 USD/an în țara noastră, aceasta reprezintă doar 1/50 din costul mediu al universităților din SUA.

„Dacă suma de bani menționată mai sus este necesară pentru a asigura funcționarea unei universități, școlile tind să își mărească amploarea, folosind această amploare pentru a compensa veniturile din funcționare ale școlii. Asta pentru că școlile se bazează în principal pe taxele de școlarizare”, a declarat ministrul.

Alte surse de venit pentru școli, provenite din servicii, sprijin bugetar și venituri din cercetarea științifică și tehnologică, sunt foarte puține.

Ministrul a recunoscut că, în cazul școlilor cu înscrieri la scară largă, vor exista riscuri și consecințe care vor afecta calitatea formării profesionale.

În ceea ce privește soluțiile în managementul statului, ministrul a declarat că va exista un control strict, asigurând calitatea deplină a ratelor de înscriere, și instrumente de inspecție care vor obliga școlile să respecte condițiile de asigurare a calității.

În același timp, dl. Son a spus că trebuie să luăm în considerare și sprijinul bugetar de stat pentru școlile publice, nu doar să ne bazăm pe taxele de școlarizare. În plus, trebuie să sprijinim elevii din diferite surse.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-giao-duc-luong-giao-vien-chua-du-song-dan-den-day-them-20250619192954863.htm