Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh - Rectorul Universității de Educație
În acest moment, având în vedere că majoritatea universităților din întreaga țară și-au anunțat scorurile de admitere pentru 2025, multe specializări au scoruri de admitere cuprinse între 29,5 și un scor perfect de 30/30.
Ambele programe de formare a cadrelor didactice, Predarea Limbii Engleze și Predarea Limbii Chineze, de la Universitatea de Limbi Străine (Universitatea Națională din Vietnam , Hanoi ) și Universitatea Hue au un scor prag de 30/30.
În mod similar, scorurile la examenul de admitere pentru Universitatea de Educație - Universitatea Națională Vietnam, Hanoi, au atins un nivel record. Scorul minim pentru specializarea Istorie și Geografie a fost de 29,84.
În 2025, Universitatea de Educație - Universitatea Națională Vietnam, Hanoi, va recruta studenți pentru 10 programe de formare a cadrelor didactice, toate cu scoruri de admitere mari, de la peste 25 la aproape 30 de puncte. Printre acestea, programul de Educație în Științe Naturale (scor de admitere 25,58) și programul de Educație Istorică-Geografică (scor de admitere 29,84) sunt primele două programe deschise la nivel național pentru a oferi profesori pentru discipline integrate la nivelul gimnazial.
Explicând scorurile extrem de mari obținute la examenele de admitere pentru programele de formare a cadrelor didactice din ultimii ani, profesorul Nguyen Quy Thanh, rectorul Universității de Educație (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi), a afirmat că există mai multe motive.
Primul motiv, potrivit profesorului Thanh, este că acordarea de alocație de trai și sprijin pentru taxele de școlarizare pentru studenții la formarea profesorilor, în temeiul Decretului 116/2020/ND-CP, i-a ajutat pe aceștia să se simtă în siguranță în studiile lor. Alocația de trai de 3,63 milioane VND/lună le satisface, de asemenea, nevoile de bază.
În al doilea rând, discutarea și adoptarea directivelor Partidului și a politicilor Statului privind „clasarea salariilor profesorilor pe primul loc în grila salarială administrativă și a serviciului public” a avut un efect pozitiv asupra „profesiei didactice” și a generat un mare interes din partea familiilor ai căror copii susțin examenele în acest an.
„Evident, faptul că studiul domeniilor pedagogice/educaționale este subvenționat de stat și că absolvenții pot găsi locuri de muncă cu cele mai mari salarii din grila salarială administrativă și a serviciului public sunt doi factori care influențează puternic deciziile candidaților în alegerea specializărilor și carierelor”, a subliniat profesorul Thanh.
În al treilea rând, potrivit profesorului Thanh, cotele pentru programele de formare a cadrelor didactice începând cu 2021 sunt stabilite în funcție de nevoile și solicitările provinciilor și orașelor. Cu toate acestea, din diverse motive, numărul de profesori „recrutați” de provincii și orașe pe baza nevoilor lor de recrutare este de doar aproximativ 70% din cotă, comparativ cu anii anteriori Decretului 116 (când cota era calculată pe baza necesarului de profesori conform standardelor claselor).
Aceasta duce la paradoxul unei creșteri bruște a numărului de cereri pentru programele de formare a cadrelor didactice, în timp ce cotele de înscriere pentru aceste programe sunt plafonate prin reglementări. Cotele de înscriere pentru programele de formare a cadrelor didactice sunt alocate universităților de către Ministerul Educației și Formării Profesionale (din cauza constrângerilor bugetare), în timp ce universitățile își pot stabili propriile cote de înscriere pentru alte programe pe baza capacității lor și a standardelor de asigurare a calității.
În special, numărul mare de candidați și numărul redus de locuri disponibile duc la rate de concurență foarte ridicate. De exemplu, la Universitatea de Educație - Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi, multe specializări au rate de concurență de 1 la 100 sau chiar 1 la 200.
În plus, programele de formare a cadrelor didactice trebuie să aibă un prag minim de asigurare a calității (scor prag) stabilit de Ministerul Educației și Formării Profesionale. Indiferent de metoda de admitere, acest prag trebuie convertit și respectat. Anul acesta, cu excepția unor programe de formare a cadrelor didactice în discipline specializate, cum ar fi artele și educația fizică, care au scoruri prag ușor mai mici, toți candidații care aplică la programele de formare a cadrelor didactice trebuie să obțină un scor peste „scor prag” - adică 19 din 30 de puncte sau mai mult - pentru a trece măcar de selecția inițială. Acest scor prag elimină toți candidații cu scoruri mici, lăsându-i doar pe cei cu scoruri mari să concureze.
În cele din urmă, potrivit profesorului Thanh, politica implică adăugarea de puncte bonus (prioritizarea candidaților eligibili, acordarea de puncte bonus studenților care au câștigat premii în competiții academice, au obținut scoruri IELTS mari etc.). Cu toate acestea, conform regulamentului de admitere, punctele bonus nu pot depăși 10% (adică 3 puncte) și chiar și cu diverse tipuri de puncte de prioritate și puncte bonus, scorul total este adăugat conform unui principiu de scădere, astfel încât scorul total pentru admitere să nu depășească 30. Aceasta înseamnă că cel mai mare scor pentru admitere (inclusiv scorul la examen, punctele bonus și punctele de prioritate) este de doar 30.
Sursă: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo
Comentariu (0)