Pe 20 august, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi a organizat o conferință pentru a rezuma anul școlar 2024-2025, a derula sarcini pentru anul școlar 2025-2026 și a lansa o campanie de emulare pentru a sărbători cea de-a 80-a aniversare a înființării Ministerului Educației Naționale (acum Ministerul Educației și Formarii Profesionale). Participant la conferință, ministrul adjunct al Educației și Formarii Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a recunoscut și a felicitat realizările ample ale sectorului educației și formarii profesionale din Hanoi în ultimul an școlar.
Anul școlar 2025-2026 este primul an în care țara aplică modelul de administrație locală pe două niveluri, așa că viceministrul a subliniat necesitatea inovării unor metode adecvate de management al educației.
„Trebuie să schimbăm metoda de management educațional, de la management administrativ la management creativ și motivant. Administrația dă ordine, stabilește obiective, iar ordinele impun. Creativ înseamnă a da direcție, a da inițiativă, iar noi trebuie să trecem la această metodă de management”, a declarat dl Thuong. El consideră că este necesar să se acorde putere școlilor, iar în loc de inspecția prealabilă ca înainte, ar trebui să trecem la inspecția post-inspecție.
În plus, este necesar să se continue îngrijirea personalului de conducere și a profesorilor, deoarece ei reprezintă forța care determină calitatea educației și a formării profesionale.
Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale a remarcat, de asemenea, necesitatea consolidării „predării și învățării substanțiale” și a reducerii la minimum a accentului pus pe scoruri și realizări. „În educație sau în orice alt domeniu, trebuie să existe cuantificare, cu scoruri, dar acestea trebuie să fie scoruri reale, nu doar pentru realizări”, a declarat dl Thuong.
În plus, este necesară o bună coordonare între familii, școli și societate. „Ne amintim, la implementarea Circularei 29, a reglementărilor privind predarea suplimentară, învățarea suplimentară și cerința spiritului de studiu individual al elevilor... Elevii care nu merită să studieze suplimentar, nu au nevoie să studieze suplimentar, atunci nu îi forțăm să studieze suplimentar, ci îi îndrumăm să-și formeze alte abilități și calități, cum ar fi practicarea sportului , artele spectacolului...”, a declarat viceministrul.
Ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a declarat: „Acum trei săptămâni, am întrebat un director din Hanoi dacă implementarea Circularei 29 va reduce veniturile profesorilor. Directorul a răspuns: «A redus mult, dar o vom implementa cu seriozitate».”
După aceea, i-am răspuns prin mesaj spunându-i că reducerea reală este o reducere a veniturilor care nu ne aparțin. Deci, aceasta nu este o reducere. Sau putem spune că reducem sau pierdem venituri care nu ne aparțin. Haideți să facem mai mult pentru studenții noștri, pentru colegii noștri. Haideți să facem mai mult pentru o educație mai substanțială și mai echitabilă.
Potrivit domnului Thuong, ceea ce ne propunem în ceea ce privește sustenabilitatea și calitatea nu este doar să ne comparăm cu 34 de provincii și orașe sau să fim în topul țării, ci și să ne comparăm în cadrul regiunii și la nivel mondial.
Împărtășind aceeași opinie, dl. Nguyen Van Phong, secretar adjunct permanent al Comitetului de Partid din Hanoi, a spus că a fost foarte îngrijorat când a aflat că o secție din zonă, care a lipsit școli timp de mulți ani, are acum condițiile necesare pentru a construi, dar plănuiește să construiască două școli primare una lângă alta în același timp.
„Am întrebat de ce și mi s-a spus că am făcut-o pentru a ne strădui să îndeplinim standardele. Am spus că ar trebui să reconsiderăm situația”, a spus dl Phong. El a fost de acord cu punctul de vedere al ministrului adjunct al educației și formării profesionale, Pham Ngoc Thuong, și anume că nu ar trebui să sacrificăm drepturile elevilor pentru realizări nesemnificative.
Sursă: https://vietnamnet.vn/ly-giai-bat-ngo-cua-thu-truong-sau-cau-hoi-thu-nhap-co-giam-sau-thong-tu-29-2434034.html
Comentariu (0)