Profesorii se mută de la școlile private la cele publice: Grădinițele se confruntă cu dificultăți

Acest lucru este deosebit de important la nivelul preșcolar - unde copiii au întotdeauna nevoie de timp pentru a se familiariza și a se adapta cu profesorii, stabilizându-și astfel psihologia și fiind pregătiți să coopereze cu aceștia în activități de îngrijire, creștere și educație .

Transferul profesorilor de grădiniță de la școală privată la publică, de la privată la... privată

Pe 6 octombrie, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a anunțat rezultatele primei runde de recrutare a cadrelor didactice pentru anul școlar 2025-2026. La nivel preșcolar, 1.628 de candidați au susținut examenul, iar 578 au fost selectați, mulți dintre aceștia fiind profesori care lucrează la grădinițe private. Anterior, începând cu 5 octombrie, mulți proprietari de grădinițe private au oftat, deoarece în curând vor trebui să primească scrisori oficiale de demisie de la mulți profesori - profesori care au promovat examenul pentru funcția publică.

Giáo viên chuyển dịch từ tư sang công: Trường mầm non gặp khó - Ảnh 1. — Profesorii de la școlile private de grădiniță au grijă de copii în timpul mesei

Nu doar prin trecerea de la sectorul privat la cel public, în ultimii ani, în cadrul aceluiași sector nepublic, profesorii și personalul preșcolar au „sărit adesea de la o școală/clasă la alta pentru a găsi un loc de muncă cu un venit și un mediu de lucru adecvate. Aceasta este una dintre problemele pe care Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh le-a recunoscut și raportat în rezumatul anului școlar 2024-2025.

La nivelul preșcolar, elevii sunt copii cu vârste cuprinse între 6 luni și 5-6 ani, care au nevoie de un anumit timp pentru a se familiariza cu învățătoarea. Proprietarul unei grădinițe private din orașul Ho Și Min a împărtășit: „Este începutul lunii octombrie, copiii abia au început anul școlar de mai bine de o lună, abia au ajuns să o cunoască pe învățătoare, apoi aceasta a demisionat pentru a se transfera la o școală publică. Copiii au plâns din nou, proprietarul școlii s-a chinuit și el să găsească un înlocuitor, apoi i-a recalificat pe profesori de la început, fiindcă era îngrijorat, pentru că nu știa dacă, după o astfel de instruire, profesorii vor continua mult timp?”

Dna Nguyen Thi Cam Dan, directoarea grădiniței Tay Thanh 2, sectorul Binh Tri Dong, orașul Ho Chi Minh, a declarat că în prezent, învățământul preșcolar privat se confruntă cu numeroase dificultăți. Proprietarii de școli private și de grădinițe private independente trebuie să suporte numeroase costuri legate de închirierea spațiilor, plata salariilor profesorilor și personalului, precum și numeroase politici de asistență socială pentru personal. Între timp, școlile se confruntă cu dificultăți în recrutarea elevilor tineri și a profesorilor buni, dar cea mai mare bătaie de cap este fidelizarea atât a elevilor, cât și a profesorilor.

În ultimul an școlar, numărul copiilor preșcolari din orașul Ho Și Min a scăzut semnificativ. Chiar și școlile publice se confruntă cu un deficit de elevi. Liderii și reprezentanții unor școli - inclusiv administratorii școlilor publice - au contactat în mod proactiv și i-au încurajat pe părinți să își trimită copiii la școlile publice pentru a asigura un număr suficient de elevi, ajutând copiii să aibă un parcurs facil către clasa întâi. Aceasta este situația comună cu care se confruntă astăzi sectorul educației preșcolare din orașul Ho Și Min.

Mi-aș dori să existe un tratament preferențial și pentru profesorii din învățământul privat.

Dna Cam Dan a spus că, în ultimii ani, școala sa a fost mai puțin afectată atunci când personalul didactic s-a mutat de la școala privată la cea publică sau „a schimbat locuri de muncă” dintr-un loc în altul, dar această poveste nu este neobișnuită în multe alte unități. Unul dintre principalele motive pentru care mulți profesori de grădiniță aleg să meargă la școli publice este acela că orașul Ho Chi Minh are în prezent multe politici speciale pentru a atrage profesorii, a crește veniturile și a avea o viață mai stabilă...

„Profesorii din școlile private din orașul Ho Și Min sunt foarte îngrijorați și se întreabă de ce profesorii din școlile publice și private sunt în același timp profesori (așa cum este stipulat în Legea educației din 2019), au grijă, cresc și educă copiii și lucrează alături de sistemul educațional al orașului, dar nu beneficiază de aceleași beneficii, în special de politica de creștere a veniturilor, ca profesorii din școlile publice. Dacă sunt sprijiniți cu un venit suplimentar, profesorii din școlile private vor fi cu siguranță mai puțin dezavantajați și se vor simți mai în siguranță la locul lor de muncă”, a declarat dna Cam Dan.

În problema păstrării profesorilor buni, creșterea beneficiilor și îmbunătățirea veniturilor nu este suficientă, ci trebuie luată în considerare și mândria, cultura muncii, oportunitățile de dezvoltare profesională și dezvoltare personală.

Dl. LUONG DUNG NHAN, Director de Formare al Sistemului Educațional ATY

PROVOCARE, DAR ȘI OPORTUNITATE

Analizând povestea mutării profesorilor de la școli private la școli publice sau în cadrul aceluiași sector privat, în peisajul educațional divers de astăzi, studentul doctorand în educație Luong Dung Nhan, director de formare al Sistemului Educațional ATY, a declarat că aceasta este o provocare, dar și o oportunitate pentru toate părțile implicate.

Profesorii din școlile private vor aduce în școlile publice un nou suflu, creativitate și inițiativă în munca lor, creând un spirit competitiv mai puternic în rândul profesorilor din școlile publice - un loc considerat a fi obișnuit cu stabilitatea. Dimpotrivă, școlile private trebuie să se străduiască și ele să inoveze. Cu dinamismul lor inerent, acestea vor trebui să cerceteze și să dezvolte produse educaționale inovatoare, să diversifice serviciile și să adauge diferențe pentru a atrage copiii preșcolari și părinții.

Giáo viên chuyển dịch từ tư sang công: Trường mầm non gặp khó - Ảnh 2. — Domnul Luong Dung Nhan într-o sesiune de formare a profesorilor

În același timp, fiecare instituție de învățământ privată trebuie să aibă o strategie de formare, promovare și remunerare pentru a reține profesorii buni. Deoarece, în realitate, nevoile părinților sunt diverse, fiecare instituție de învățământ publică sau privată are o filozofie educațională diferită, o orientare spre dezvoltare, oferă servicii educaționale, aduce experiențe diferite, dar are același nucleu, acela de a ajuta elevii să se dezvolte cât mai mult. Pentru a realiza acest lucru, cel mai important factor sunt oamenii - consiliul de administrație și profesorii.

„În problema păstrării profesorilor buni, creșterea beneficiilor și îmbunătățirea veniturilor nu este suficientă, ci trebuie luată în considerare și mândria, cultura muncii, oportunitățile de dezvoltare profesională și personală. Atunci când consiliul școlar și conducerea conving personalul didactic de direcția educațională pe care o urmează, cu creativitate și rapiditate în muncă, profesorii buni, dacă văd că aceasta este potrivită criteriilor de care au nevoie, o vor respecta”, a spus dl Nhan.

Dl. Luong Dung Nhan a mai spus că transferul de personal între regiuni nu este neobișnuit, dar pentru a evita împingerea dificultăților asupra instituțiilor de învățământ, este nevoie de transparență între părți. Personalul de conducere și proprietarii de școli/clase private trebuie să fie transparenți în ceea ce privește salariile, beneficiile și carierele profesorilor. De asemenea, profesorii trebuie să notifice în prealabil echipa de conducere cu privire la posibilitatea schimbării locului de muncă. Evitați ca profesorii să își anunțe brusc demisia, ceea ce duce la dificultăți în recrutarea și instruirea profesorilor înlocuitori...

Soluția „fără cursă salarială” a multor grădinițe

Dna Ha Ngoc Nga, directoarea mai multor grădinițe private din orașul Ho Chi Minh, a declarat că, dacă ar trebui să concureze cu salarii și venituri mari pentru a-și păstra profesorii, mulți proprietari de grădinițe private, precum ea, nu ar fi în stare. Deoarece, în situația dificilă a înscrierilor, proprietarii trebuie să cântărească și să măsoare multe cheltuieli diferite pentru a funcționa. „Am ales soluția de a plăti salariile pentru echipa didactică încă relativ în funcție de nivelul general, dar trebuie să construim un mediu de lucru optim și eficient, astfel încât profesorii să se poată concentra pe deplin pe îngrijirea, creșterea și educarea copiilor; să nu fie distrași de multe birocrații și activități de mișcare care pot să nu fie necesare pentru copii, cauzând suprasolicitare pentru profesori”, a spus dna Nga.

Pentru a realiza acest lucru, unitatea sporește aplicarea tehnologiei informației în prelucrarea datelor. Școlile/clasele au manageri care discută problemele cu părinții, reducând presiunea și stresul pentru personalul didactic. În plus, dna Nga acordă întotdeauna prioritate 10% din bugetul anual pentru costurile de formare a profesorilor. Profesorilor li se acordă burse pentru cursuri de dezvoltare profesională, cursuri de psihologie a copilului și metode de predare a limbilor străine pentru copii...

Sursă: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-dich-tu-tu-sang-cong-truong-mam-non-gap-kho-185251014220449491.htm