Metoda de scriere „înapoi” îl ajută pe un bărbat de 26 de ani să obțină un scor de 9.0 la IELTS

Scrierea mai întâi a conținutului subiectului, apoi revenirea la introducere și concluzie este modalitatea de a-l ajuta pe Dong Hoan să-și îmbunătățească abilitățile de scriere cu un punct, obținând un scor general de 9.0 la IELTS.

Hoang Dong Hoan, în vârstă de 26 de ani, profesor independent, a obținut scorul IELTS de 9.0 în ziua testului de 12 martie la Hanoi , pe calculator.

În special, Hoan a obținut scoruri absolute la două competențe: Citire și Ascultare, 8,5 la Scriere și Vorbire. Comparativ cu ultimul examen de acum trei ani, Hoan a crescut cu un punct la Scriere și cu 0,5 puncte la Vorbire.

Hoang Dong Hoan, în vârstă de 26 de ani, a obținut scorul IELTS de 9.0 pe 12 martie. Fotografie: Furnizată de personaj. — Hoang Dong Hoan, în vârstă de 26 de ani, a obținut scorul IELTS de 9.0 pe 12 martie. Fotografie: *Furnizată de personaj.*

Fostul student al Universității de Comerț Exterior a spus că abilitatea de scriere este întotdeauna o provocare pentru toți candidații. În trecut, Hoan se concentra doar pe vocabular și gramatică, căutând mereu modalități de a utiliza vocabularul dificil. Dar acum, cel mai important lucru este să vină cu idei pentru scriere, potrivit lui Hoan.

„Înainte de a scrie, mă voi gândi care idei sunt potrivite, ce aspecte importante pot fi exploatate și le voi aloca în secțiuni ale articolului”, a declarat Hoan.

Conform lui Hoan, procesul de scriere constă de obicei în doi pași. După aproximativ zece minute de gândire, organizare și redactare a ideilor cu un vocabular de bază, Hoan găsește vocabularul și structura gramaticală adecvate pentru a finaliza articolul. Motivul este că scrierea trebuie mai întâi înțeleasă de cititor, apoi trebuie să se ia în considerare cum să se scrie bine.

Pentru Sarcina 1, care necesită descrierea unui grafic, Dong Hoan acordă adesea atenție cantității de date pentru a găsi o soluție. Dacă există o mulțime de date sau date complexe combinate, Hoan prioritizează utilizarea unor structuri și vocabular simple pentru a face analiza mai ușor de înțeles. Pentru sarcinile cu mai puține date, Hoan scrie adesea o schiță și apoi editează și înlocuiește vocabularul mai dificil.

„Nu citesc eseuri IELTS model, ci citesc articole economice din unele ziare străine, prin intermediul cărora învăț cum să folosesc cuvinte și să filtrez structurile bune”, a spus Hoan. „Acest lucru mă ajută să stăpânesc scrierea într-un stil străin, evitând traducerile vietnameze-engleze, care își pierd naturalețea.”

Pentru sarcina 2, Hoan a spus că modul său de a realiza testul a fost „opus” majorității candidaților. A scris mai întâi corpul textului, a analizat ideile în detaliu, apoi a revenit pentru a scrie introducerea și concluzia. Hoan a spus că, în acest fel, introducerea ar exprima clar punctul său de vedere, iar concluzia ar fi în concordanță cu ideile prezentate.

„Scriind mai întâi detaliile, le pot generaliza și le pot pune la început. Îmi permite să arăt consecvență și să creez coeziune pe tot parcursul”, a adăugat Hoan.

În corpul eseului, Hoan a comentat că este mai bine să se limiteze la subiectul specific dacă subiectul este prea general. Subiectul pe care l-a primit în ziua examenului a fost „În lumea de astăzi, tehnologia este foarte dezvoltată, dar artiștii sunt încă respectați. Așadar, cum ajută arta viața în mod similar cu știința și tehnologia?”.

Conform lui Hoan, neuroștiința nu poate descrie emoțiile reale, iar modelele lingvistice moderne nu sunt capabile să exprime un limbaj natural și creativ, așa cum îl fac oamenii. Aici, Hoan limitează „tehnologia” la „neuroștiință” și „modele lingvistice”, iar „artist” îl limitează la modul în care autorul descrie „emoțiile” și „exprimă cuvintele”.

În plus, Hoan scrie fiecare idee într-un paragraf, concentrându-se pe aprofundarea în loc să includă mai multe idei în același paragraf ca înainte. El consideră aceasta o schimbare majoră în stilul său de scriere, după ce a consultat tabelul cu criteriile de notare IELTS actualizat la mijlocul anului trecut. Mai exact, acest tabel a adăugat cuvântul cheie „în profunzime” în scara de 9 puncte, diferit față de înainte.

„Cred că examinatorul le cere candidaților să știe cum să transforme o întrebare generală într-o analiză aprofundată a unei probleme și într-un domeniu specific”, a speculat el, spunând că este necesar să se cultive cunoștințe de bază pentru a face acest lucru.

În plus, Hoan a comentat că candidaților cu un scor între 6 și 6,5 li se scad adesea puncte pentru greșelile comise în redactarea eseurilor lungi. El i-a sfătuit pe candidați să scrie sub 300 de cuvinte, să exerseze tăierea eseurilor lungi în eseuri scurte pentru a spori legătura dintre gramatică și idei, creând coerență.

În Speaking, Dong Hoan recunoaște că nu are prea multă experiență în recenzii. De obicei, încearcă să condenseze ideile, fără a folosi multe expresii și expresii idiomatice.

„De exemplu, caut să văd dacă există o altă modalitate de a exprima o idee în cinci cuvinte, în loc de zece, sau mai puțin”, spune el.

Pentru celelalte două abilități, Ascultare și Citire, Hoan subliniază necesitatea exersării zilnice, chiar dacă durează doar 10-15 minute. Se uită adesea la YouTube și citește ziare în limba engleză.

Hoan se concentrează, de asemenea, pe înțelegerea modului în care cuvintele sunt folosite în mintea unui străin, distingând între limba vorbită și cea scrisă. „Scrierea vietnameză este diferită de cea engleză. Dacă este posibil, rugați un vorbitor nativ să vă verifice scrierea și vorbirea”, a spus Dong Hoan.

Doan Hung

Legătură sursă