Atenție la formatul întrebărilor cu variante multiple de răspuns

TP - Examenul de absolvire a liceului din acest an este considerat inovator în comparație cu anii precedenți. În special, întrebările de examen au multe ajustări, ceea ce face dificilă obținerea de scoruri mari de către candidați.

TP - Examenul de absolvire a liceului din acest an este considerat inovator în comparație cu anii precedenți. În special, întrebările de examen au multe ajustări, ceea ce face dificilă obținerea de scoruri mari de către candidați.

Reînnoi

Conform planului de organizare a examenelor și de luare în considerare a recunoașterii absolvirii liceului începând cu anul 2025 al Ministerului Educației și Formării Profesionale , Literatura este singura materie care va fi testată sub formă de eseuri pe hârtie, celelalte materii fiind testate sub formă de teste obiective cu variante multiple de răspuns pe hârtie.

Pentru examenele cu variante multiple de răspuns, anul acesta se utilizează maximum 3 tipuri de întrebări cu variante multiple de răspuns, inclusiv: Partea I, întrebări cu variante multiple de răspuns (acest format este aplicat de mulți ani în Vietnam). Întrebări cu variante multiple de răspuns Adevărat/Fals (partea a II-a, 4 întrebări, fiecare întrebare valorând 1 punct), fiecare întrebare având 4 idei, candidații trebuie să răspundă cu Adevărat/Fals pentru fiecare idee a întrebării. Acest format impune candidaților să aibă capacitate, cunoștințe și abilități cuprinzătoare pentru a obține scorul maxim. Probabilitatea de a obține aleatoriu scorul maxim este de 1/16, de 4 ori mai mică decât în ​​formatul actual de test cu variante multiple de răspuns.

Partea a III-a, întrebări cu variante multiple de răspuns, cu răspuns scurt. Acest format este similar cu formatul întrebărilor tip eseu și este evaluat prin rezultatele finale pe care candidații trebuie să le completeze pe foaia de răspuns. Acest format impune candidaților să aibă abilități, cunoștințe și competențe solide și limitează utilizarea „trucurilor” pentru a alege răspunsuri din opțiuni confuze, cum ar fi în testele cu variante multiple de răspuns. În testele cu variante multiple de răspuns, doar testele de limbi străine utilizează întrebări cu variante multiple de răspuns.

Pentru a obține scoruri mari la examenul de absolvire a liceului din 2025, pe lângă obișnuirea cu noul format de întrebări cu variante multiple de răspuns, profesoara Mai Anh Hung consideră că este importantă și abilitatea de a calcula timpul necesar examenului. Elevii pot economisi timp și pot evita greșelile care duc la rezultate incorecte.

Îngrijorat de scor

Dintre întrebările de referință pentru examenul de absolvire a liceului din 2025, elaborat de Ministerul Educației și Formării Profesionale, elevii de clasa a XII-a sunt îngrijorați de noua metodă de notare din formatul de întrebări cu variante multiple de răspuns Adevărat/Fals. Nguyen Thi Tam, o elevă de clasa a XII-a din Nam Dinh, a spus că a fost destul de presată și stresată atunci când a răspuns la întrebarea cu variante multiple de răspuns Adevărat/Fals. Deși a fost atentă și încrezătoare cu primele 3 variante, a trebuit totuși să-și „storcă creierii” pentru a alege al patrulea răspuns corect, cea mai dificilă parte a întrebării. Dacă greșea doar un răspuns, primea doar 0,5/1 punct pentru întreaga întrebare. Formatul de întrebări cu variante multiple de răspuns Adevărat/Fals are 4 întrebări, iar dacă fiecare răspuns este greșit, pierdea 50% din punctaj.

În formatul de întrebări cu variante multiple de răspuns Adevărat/Fals, fiecare întrebare are 4 opțiuni (a), (b), (c), (d) și le cere candidaților să răspundă corect sau incorect la toate cele 4 opțiuni. Dacă candidații răspund corect la o singură opțiune, vor primi 0,1 puncte; dacă răspund corect la 2 opțiuni, vor primi 0,25 puncte; dacă răspund corect la 3 opțiuni, vor primi 0,5 puncte, iar dacă răspund corect la 4 opțiuni, vor primi 1 punct.

Mulți candidați au spus că, odată cu ultimele idei ale fiecărei întrebări cu variante multiple de tip Adevărat/Fals, majoritatea au „încercuit aleatoriu” pentru că aceasta era o idee dificilă. Însă această chestiune de noroc sau ghinion determină 50% din scorul pentru fiecare întrebare. Dacă la examenul de absolvire a liceului din 2024 încoace, subiectele cu variante multiple de tip ar avea un singur tip de întrebare și, în funcție de numărul de întrebări din fiecare test, scara de scor ar fi împărțită în mod egal. Indiferent dacă întrebarea era ușoară sau dificilă, cu comprehensiune sau aplicare scăzută sau ridicată, toate ar avea același scor. Însă metoda de calcul s-a schimbat față de examenele din anii precedenți, metoda de notare din partea a II-a s-a schimbat, scorul nu mai este împărțit în mod egal la 0,25 pentru fiecare întrebare, acest lucru este oarecum nedrept. Studenții cred că acest lucru va pune presiune pe candidații care susțin examenul din acest an.

Dl. Mai Anh Hung, profesor la Liceul Tran Phu din Hoan Kiem, Hanoi, a spus că, având în vedere 3 tipuri de întrebări cu variante multiple de răspuns, candidații buni pot obține scoruri mari. Însă, în secțiunea Adevărat/Fals, dacă candidații nu sunt suficient de buni, vor greși ușor. „Mulți dintre elevii mei au spus că, deși sunt sârguincioși și au înțeles cunoștințele lecției, de ce nu pot obține scoruri mari la test? Acest lucru nu este prea dificil de înțeles, deoarece există întrebări care par foarte ușoare, dar atunci când trebuie să aleagă Adevărat/Fals, candidații sunt confuzi și întâmpină dificultăți”, a spus dl. Hung.

Prin urmare, pentru a se descurca bine la testul cu noile formate de întrebări cu variante multiple de răspuns, potrivit domnului Hung, pe lângă stăpânirea cunoștințelor, candidații trebuie să sistematizeze cunoștințele și să construiască o hartă mentală a cunoștințelor pe care trebuie să le învețe. Domnul Hung a spus că este dificil pentru elevii de clasa a XII-a să studieze și să susțină examene cu multe tipuri de întrebări. Testul de evaluare a abilităților, testul de evaluare a gândirii și examenul de absolvire au toate propriile cerințe privind cunoștințele și abilitățile. Uneori, domnului Hung îi pare rău pentru elevi, deoarece aceștia au dificultăți în a studia atât pentru a absolvi liceul, cât și pentru a aplica la universitate.

Dna Nguyen Tuyet Thanh, profesoară de geografie la Liceul Hai Hau A din Nam Dinh, a declarat că, în acest an, Regulamentul pentru examenul de absolvire a liceului nu permite candidaților să aducă atlase în sala de examen. Prin urmare, candidații trebuie să aibă o cunoaștere solidă a cunoștințelor de bază. De asemenea, candidații trebuie să își exerseze abilitățile de susținere a testelor, deoarece examenul are noi formate de întrebări cu variante multiple de răspuns.

NGHIEM HUE

Sursă: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-can-trong-voi-dang-thuc-cau-hoi-trac-nghiem-post1725088.tpo