Profesorul se lipește insistent de podium în zona de graniță

Învățătoarea Bui Thi Ai Mai lucrează în domeniul didactic de 32 de ani. Mai mult de jumătate din această perioadă, a predat la Școala Primară Tan Hiep (comuna Binh Thanh, provincia Tay Ninh).

Țineți-vă de școală, țineți-vă de ore pentru dragi elevi

Calea către educarea oamenilor în școlile izolate vine întotdeauna cu provocări profesionale, condiții dificile și presiuni din partea familiei și a societății, în special pentru profesorii care lucrează în școlile de la graniță. Cu toate acestea, dna Bui Thi Ai Mai este una dintre puținele învățătoare care au lucrat la Școala Primară Tan Hiep (comuna Binh Thanh, provincia Tay Ninh ) timp de mai bine de 19 ani.

În 2006, când s-a mutat de aici, dna Ai Mai s-a confruntat imediat cu o realitate dură: nu exista drum, singura cale spre școală era cu barca.

„Pe atunci, nu exista niciun drum, ci doar o potecă care trecea de-a lungul a 7-8 poduri. Profesorii își puteau da seama că nu era un drum, ci... un canal (un mic râu). Totuși, în fiecare zi, ca să ajungem la ore, trebuia să vâslim cu o barcă”, își amintea dna Ai Mai.

Au fost momente când apa era puțin adâncă și barca nu putea merge mai departe, așa că doamna Mai a trebuit să vâslească kilometri întregi. Au fost și zile când vâslea cu barca de-a lungul canalului șerpuitor, iar când ajungea într-o porțiune fără pod, aștepta mult timp, sperând să întâlnească un părinte care trecea pe acolo pentru a putea cere o plimbare până pe celălalt mal.

Când a fost întrebată de ce încă mai rămâne în ciuda greutăților navetei, dna Mai a zâmbit: „Lucrez aici de 19 ani și predau această clasă mixtă de 16 ani. Cea mai grea parte este să împiedic elevii să abandoneze școala, dar naveta este ceva ce pot depăși dacă fac tot posibilul.”

Predarea în mai multe clase este o formă de organizare a predării în care un profesor, în același timp și spațiu, este responsabil de predarea elevilor din 2 sau mai multe grupe de niveluri (clase) diferite pentru atingerea obiectivelor educaționale stabilite.

Conform regulamentului, în zonele cu dificultăți deosebite se pot organiza clase combinate pentru a facilita frecventarea școlii de către elevi. Fiecare clasă combinată are maximum 15 elevi și maximum 2 niveluri. În cazuri speciale, se pot combina 3 niveluri, dar fiecare clasă nu are mai mult de 10 elevi.

Motivul pentru care există clase combinate aici nu este lipsa de clase sau de profesori, ci particularitatea elevilor de acolo, adică numărul prea mic de elevi. Conform regulamentului, o singură clasă trebuie să aibă între 15 și 20 de elevi. Însă în Tan Hiep, populația este rară, uneori elevi din „5 comune studiază în aceeași clasă”, a mărturisit dna Ai Mai.

Ca profesoară la mai multe clase, ea trebuie să predea două sau trei niveluri simultan, asigurându-se că toți elevii au o cunoaștere solidă a cunoștințelor de bază de matematică și vietnameză. Presiunea este mare, deoarece volumul de muncă o obligă să-și „dubleze” eforturile.

„În fiecare seară stau trează până la miezul nopții pentru a finaliza planul de lecție pentru cele două niveluri de elevi din clasa combinată. Dacă alții au nevoie doar de 2 ore, eu trebuie să petrec 4 ore. Statul treaz până târziu este un lucru obișnuit”, a spus dna Mai.

„Reamintind perioada în care școala era în pericol de desființare, ea a spus că atunci perseverența și eforturile atât ale profesorilor, cât și ale elevilor s-au confruntat cu cea mai dificilă provocare. Pe atunci, elevii erau forțați să se mute înapoi, ceea ce ducea la abandon școlar. Uneori, în acel an școlar, erau doar 4 sau 5 elevi în clasa întâi, așa că școala trebuia să-i lase să ia un an liber pentru a sta acasă și a aștepta anul următor”, a spus dna Mai.

Până la momentul în care au intrat în clasele complete, copiii erau cu un an mai mari, ceea ce a dus la o diferență de nivel. Nu numai atât, deoarece nu puteau deschide o clasă întâi, nu puteau avea o clasă a doua în anul următor. Pentru a nu întrerupe învățarea copiilor, profesorii au fost nevoiți să gestioneze tot felul de clase combinate: 1+2, 2+3, 1+3, 2+4 și acum 3+5. Datorită perseverenței și flexibilității lor constante, sute de elevi din zona de graniță Binh Thanh au putut încă să participe la cursuri în mod regulat.

Elevii școlii primare Tan Hiep (comuna Binh Thanh, provincia Tay Ninh) studiază în clase mixte. Fotografie: Van Hien

În fiecare zi, pleacă de acasă în zori și se întoarce târziu noaptea. Mulți dintre colegii ei renunță din cauza navetei grele și a presiunii muncii. „Mulți profesori pleacă și nu se mai întorc niciodată, unii trebuie să se întoarcă în orașele lor natale din cauza greutăților”, a mărturisit dna Mai.

În ciuda tuturor greutăților, doamna Mai a ales să rămână. Privind sălile de clasă cu acoperiș de paie, pereții din frunze expuși vântului și ploii și fețele murdare ale copiilor, a văzut imaginea copilăriei sale. În acel moment, cuvântul „inimă” a vorbit din ea.

A înțeles că, dacă ar pleca, copiii din zonele de frontieră și-ar pierde ghizii, oportunitățile de a studia și ar fi expuși riscului de a abandona școala sau de a deveni dependenți de jocurile video. Prin urmare, a decis să rămână la școală și la ore pentru a-i menține pe copii educați.

Cel mai mare sacrificiu al lui Mai a fost maternitatea. S-a căsătorit în anul 2000, iar când a fost transferată la o școală la distanță, fiul ei era pe cale să intre în clasa întâi. „Pe atunci, fiul meu era pe cale să intre în clasa întâi, dar a trebuit să-i las totul soțului meu...”, a povestit dna Ai Mai cu voce tare.

Slujba le cere profesorilor să fie la școală toată ziua și, în multe zile, nu pot veni acasă, așa că ea trebuie să-și trimită copilul la școala principală de lângă casa ei. „Dacă nu pot veni acasă după-amiaza, îi rog pe profesori să mă ia și să-mi hrănească copilul; ori de câte ori am timp, îi dau câteva bucăți. Băiatul este acum adult, a absolvit universitatea și este profesor de doi ani. Nu am pus niciodată presiune pe el. El decide să devină el însuși profesor”, a împărtășit dna Mai.

Amvon de frontieră pentru cei rezistenți

Domnișoara Mai a găsit modalități de a compensa lipsa ei. Din cutii de carton, a făcut rechizite școlare și a construit un model de „grădină secretă” pentru lecțiile sale. Aceste materiale simple i-au inspirat pe elevii ei, iar rechizitele ei făcute manual au câștigat marele premiu al școlii și au fost selectate pentru a concura la nivel de district.

„Aceasta este cea mai mare mândrie”, a zâmbit ea, pentru că este o dovadă a perseverenței și creativității profesorilor din domenii dificile.

Pe măsură ce sectorul educației promovează transformarea digitală, aplicarea tehnologiei și inteligența artificială, profesorii și elevii se confruntă cu alte dificultăți. „Foarte, foarte greu... pentru că școala nu are televizor, nici proiector, nici computer”, a reflectat dna Mai.

Prin urmare, elevii sunt aproape complet deconectați de la tehnologie, învățând informatica doar în teorie, fără practică. În multe zile, ea trebuie să-și aducă propriul laptop și tastatură la curs, astfel încât elevii să poată atinge tastele și să tasteze fiecare literă.

„Este dificil pentru profesori înșiși să ajungă la oameni, darămite pentru elevi”, a spus dna Mai. Decalajul digital dezavantajează copiii din zonele de frontieră în comparație cu colegii lor din mediul urban.

„A doua mamă” a sute de copii. Foto: Van Hien

Predarea și învățarea într-o clasă multigraduală nu este dificilă doar în ceea ce privește „semănarea” literelor, ci profesorii din clasă trebuie adesea să își asume multe alte roluri. Profesorii nu numai că predau literele, ci acționează și ca un sprijin spiritual, o „a doua mamă”, învățând și motivând fiecare copil să se întoarcă la ore. „Părinții nu acordă atenție studiilor copiilor lor, totul este lăsat în seama profesorilor”, a spus dna Mai.

Majoritatea elevilor de aici sunt copii ai unor familii sărace care muncesc. Părinții lor sunt ocupați, lucrează contra cost, merg în pădure să culeagă copaci de cajeput între orele 4-5 dimineața și au puțin timp să aibă grijă de copiii lor sau să-i încurajeze să meargă la școală. Doamna Mai înțelege circumstanțele familiilor.

Pentru dna Ai Mai, momentul în care cel mai slab elev din clasă scrie prima linie este mai prețios decât orice recompensă - este rezultatul eforturilor tăcute ale unui profesionist.

Mulți elevi, chiar dacă au trecut la gimnaziu și liceu, tot se întorc să o viziteze pe 20 noiembrie, aducând buchete de flori sălbatice sau cadouri simple. „Un buchet de flori proaspete pe care copiii le-au cules din grădină și i le-au dat... a fost de ajuns”, a spus ea emoționată.

Ceea ce o mândrește cel mai mult este „să semăne cunoștințe” în zone îndepărtate. Cei doi foști elevi ai ei au absolvit și s-au întors pe același podium, devenind colegii ei chiar la această școală.

Tânărei generații de profesori care se pregătesc să meargă în zonele de frontieră, ea le-a sfătuit: „Să faceți tot posibilul și să credeți în voi înșivă. Veți primi ce e mai bun în schimb.” Doamna Mai mai are 2 ani până la pensionare. Ceea ce își dorește cel mai mult este ca elevii ei să continue să studieze, să devină oameni utili și să contribuie la construirea patriei lor.

Sursă: https://phunuvietnam.vn/co-giao-ben-bi-gan-bo-voi-buc-giang-vung-bien-20251119184202205.htm