Crearea de inovații educaționale din resurse umane de înaltă calitate

Pentru ca educația și formarea profesională să fie cu adevărat politica națională principală și să aducă contribuții decisive țării în noua eră, delegații Adunării Naționale au sugerat că este necesară instituționalizarea unor politici preferențiale speciale pentru profesori și completarea politicilor remarcabile de atragere și reținere a talentelor în sectoare cheie și strategice.

În după-amiaza zilei de 20 noiembrie, în continuarea celei de-a 10-a sesiuni, Adunarea Națională a discutat Proiectul de Rezoluție a Adunării Naționale privind mecanismele și politicile specifice de implementare a Rezoluției nr. 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale.

Adăugați politici superioare pentru a atrage și a reține talentele

Una dintre problemele care au interesat mulți delegați ai Adunării Naționale în timpul sesiunii de discuții a fost dezvoltarea resurselor umane din domeniul educației , deoarece acesta este un factor cheie în dezvoltarea țării în noua eră.

Potrivit delegatului Tran Hoang Ngan (Delegația orașului Ho Și Min ): Aceasta este o rezoluție foarte importantă, care contribuie la instituționalizarea politicilor și directivelor partidului prin Rezoluția 71 a Biroului Politic și este un factor decisiv pentru succesul țării în noua eră, era creșterii naționale.

Delegatul Tran Hoang Ngan (Orașul Ho Chi Minh). (Foto: DUY LINH)

Ridicând întrebarea „cum trebuie Vietnamul să devină într-un timp scurt, peste 15-20 de ani, o țară cu venituri mari, o țară bogată, puternică și fericită?”, delegatul Ngan a spus că factorul decisiv îl reprezintă resursele umane, în special resursele umane de înaltă calitate, formarea talentelor pentru a îndeplini cerințele dezvoltării economice în noua eră.

Prin urmare, pentru ca educația și formarea profesională să fie cu adevărat politica națională principală și să aducă contribuții decisive țării în accelerarea dezvoltării în noua eră, delegatul Tran Hoang Ngan a sugerat:

În primul rând, în ceea ce privește învățământul preșcolar și general: este necesar să ne concentrăm pe o educație cuprinzătoare privind personalitatea (Virtute, Inteligență, Fitness, Frumusețe) și compasiunea, implementând cele cinci învățături ale Unchiului Ho. Pe lângă furnizarea unei cunoștințe ample, este necesară consolidarea dezvoltării capacității elevilor, în special pentru a deschide gândirea, a spori abilitățile de viață și abilitățile de gândire critică ale acestora; în același timp, este necesară adaptarea rapidă la dezvoltarea rapidă a revoluției industriale 4.0, a inteligenței artificiale, a societății digitale, a guvernării digitale, a întreprinderilor digitale, iar școlile trebuie să fie, de asemenea, școli digitale. Pornind de aici, este necesar să existe politici de sprijin pentru ca lectorii să îndeplinească cerințele noii ere, dotându-i cu mai multe cunoștințe despre numere și limbi străine.

În al doilea rând, este necesară instituționalizarea politicilor preferențiale speciale pentru profesori. Suntem întru totul de acord cu adăugarea unor alocații preferențiale în Rezoluție, care să fie implementate într-o foaie de parcurs pentru instituțiile publice de învățământ preșcolar și general. Cu toate acestea, delegații au remarcat că am putea fi interesați de politica de scutire de impozitul pe venit pentru acest grup.

Delegatul Ta Dinh Thi (Delegația orașului Hanoi), vicepreședintele Comitetului pentru Știință, Tehnologie și Mediu. (Foto: DUY LINH)

Subliniind că proiectul de Rezoluție are politici specifice remarcabile, delegatul Ta Dinh Thi (Delegația orașului Hanoi), vicepreședintele Comisiei pentru Știință, Tehnologie și Mediu, a declarat că este necesar să se asigure uniformitatea și consecvența în implementare, în special în ceea ce privește reglementările privind posturile de muncă și regimurile pentru lectori și profesori.

„Propun adăugarea unor politici remarcabile pentru a atrage și a reține talentele în sectoare cheie, strategice, atât pentru profesori, cât și pentru cursanți - domenii de piață dificil de reglementat, cum ar fi: științele pământului, mării și oceanelor, biotehnologia, tehnologia semiconductorilor, tehnologia spațială, energia nucleară, securitatea cibernetică și unele sectoare sociale și umaniste specifice”, a propus delegatul.

Delegatul a subliniat: „În cadrul acestei Rezoluții, este nevoie de o politică specifică de dezvoltare a resurselor umane pentru 10 grupuri tehnologice strategice, emisă prin Decizia nr. 1131/QD-TTg din 12 iunie 2025 a Prim-ministrului pentru implementarea Rezoluției nr. 57-NQ/TW din 22 decembrie 2024 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea și transformarea digitală națională”.

Delegații au propus, de asemenea, studierea și completarea reglementărilor privind mecanismele complete de burse, legate de angajamentele de a servi țara; crearea unui fond special de dezvoltare a talentelor pentru a sprijini studenții absolvenți și tinerii oameni de știință; mecanisme speciale de salarizare și tratament care să fie competitive cu cele din sectorul privat și internațional; prioritizarea alocării bugetare și atragerea de investiții pentru facilități și echipamente moderne care deservesc formarea și cercetarea în sectoare și domenii strategice și cheie.

În plus, este necesară promovarea cooperării „în 3 case”: Stat-Școală-Întreprindere, prin mecanismul de ordonare a cercetării, prioritizând transformarea digitală și conectând formarea profesională a resurselor umane la nivel înalt.

Delegatul Ly Tiet Hanh (Delegația Gia Lai). (Foto: NA)

Delegatul Ly Tiet Hanh (Delegația Gia Lai) a afirmat că politicile preferențiale trebuie să fie legate de strategia de formare și utilizare a cadrelor didactice, în special a cadrelor didactice cheie. Delegatul a subliniat în special necesitatea investițiilor în formarea unor profesori de înaltă calitate, scutirea de taxele de școlarizare, sprijinirea căminelor și asigurarea angajării după absolvire. Aceasta este o modalitate de a ridica statutul cadrelor didactice - subiectul central al Rezoluției 71.

Crearea de resurse pentru ca educația și formarea profesională să se dezvolte într-un mod inovator

La finalul discuției, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a luat cuvântul pentru a explica și clarifica o serie de probleme de interes pentru delegații Adunării Naționale.

Ministrul a declarat că, în timpul procesului de redactare, Comitetul de redactare a înființat un Comitet director pentru a revizui întregul proces, cu scopul de a reduce suprapunerile și de a asigura coerența conceptuală și lingvistică între cele trei proiecte de lege.

De acord cu opiniile multor delegați, ministrul a subliniat: Legea educației joacă un rol fundamental; restul legilor sunt specifice fiecărui nivel și fiecărui domeniu. În ceea ce privește „standardele”, Legea educației stabilește standarde generale, în timp ce învățământul universitar și învățământul profesional vor avea propriile standarde adaptate caracteristicilor specifice fiecărui domeniu.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a ținut un discurs în care a explicat și a clarificat o serie de probleme de interes pentru deputații Adunării Naționale. (Foto: DUY LINH)

Referindu-se la modelul universitar regional, ministrul a afirmat că universitățile regionale joacă un rol important în formarea resurselor umane și cercetarea științifică; politicile partidului impun dezvoltarea universităților naționale și regionale în entități puternice, care să joace rolul principal în sistemul național de învățământ. Dacă realitatea arată că modelul universitar regional este încă inadecvat, în special în „etapa intermediară”, este necesară o analiză și o evaluare atentă.

„Ne vom baza pe Rezoluția nr. 71-NQ/TW pentru a stabili unde se află etapa intermediară” - a declarat ministrul.

Discutând despre formarea specializată în sectorul sănătății, ministrul a spus că această activitate s-a desfășurat întotdeauna în mod normal. Legea privind învățământul superior nu interferează cu gestionarea formării medicale, ci doar stipulează principii generale pentru formarea la nivel de licență, masterat și doctorat în cadrul managementului de stat al Ministerului Educației și Formării Profesionale.

Exprimându-și recunoștința față de Adunarea Națională, ministrul Nguyen Kim Son a declarat: „Educația și formarea profesională nu sunt doar sarcina sectorului educațional sau a personalului didactic, ci înțelegem profund că instituția este o resursă, iar sprijinul delegaților Adunării Naționale de astăzi este, de asemenea, o resursă pentru ca educația și formarea profesională să se dezvolte într-un mod revoluționar în viitorul apropiat.”

VY ANH

Sursă: https://nhandan.vn/tao-dot-pha-giao-duc-dao-tao-tu-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-post924651.html